Урок по музыке "Куда ведет нас танец"
план-конспект урока по музыке (2 класс) на тему

                                                            МОУ –сош  с.Лепехинка

                               Разработка открытого урока

                                              2 класс

                                                              Учитель музыки:  Айтуганова Л.А.

                                             2014-2015 учебный год

    Открытый урок  2 класс

                   Тема урока: Куда ведет нас танец?

"Музыка не только доставляет нам удовольствие.

                                           Она многому учит.  Она, как книга, делает нас

                                           лучше, умнее, добрее".

Д. Б. Кабалевский.

Цель урока: Расширить представление учащихся о том, куда ведет нас танец. (в балет)

Задачи:

1. Образовательные:

• познакомить учащихся с крупным жанром – балетом, как музыкальным спектаклем, содержание которого передается языком танца
• обучение детей умению петь и слушать музыку

2. Воспитательные:

• приобщение детей к классической музыке

3. Развивающие:

• развитие образного мышления
• развитие вокально-хоровых навыков

 Оборудование: ТСО, фрагменты музыки и видео

Методы обучения: рассказ, беседа.

                                            Ход урока        

1.Организационный момент (вход под музыку «Итальянская полька» С.В.Рахманинов).   

Учитель:  Здравствуйте ребята.

Дети: Здравствуйте.

 Приготовились к уроку.

 Учитель:  Ребята  вы вошли в класс под музыку С.В.Рахманинова  «Итальянская полька».  Рахманинов – великий советский композитор.

Родился Сергей в Новгородской губернии, усадьбе Семеново 20 марта 1873 года. В биографии Рахманинова еще с детства проявилось увлечение музыкой. Поэтому уже в 9 лет он стал обучаться на фортепианном отделении консерватории Петербурга. Также Сергей Рахманинов учился в знаменитом пансионе Зверева, где познакомился с Петром Чайковским, а позже – в Московской консерватории.

После обучения в биографии Сергея Рахманинова начался период преподавания в Мариинском училище. Затем же он стал дирижировать в русской опере. Популярность Рахманинова как композитора была неожиданно прервана неудачно представленной Первой симфонией.

Следующее произведение Рахманинова вышло лишь в 1901 году (Второй фортепианный концерт). Затем биография Рахманинова стала известна как дирижера Большого театра. Начиная с 1906 года, композитор находился за пределами родины. Сначала – в Италии, затем в Америке, Канаде.

Второй концерт для фортепиано в биографии Рахманинова был представлен публике в 1918 году в Копенгагене. С 1918 года композитор находился в Америке, много гастролировал и мало сочинял. Лишь в 1941 году было создано величайшее произведение Рахманинова – «Симфонические танцы». Скончался Рахманинов 28 марта 1943 года в США. Стиль, созданный им, оказал большое влияние на развитие музыки.

-Ребята скажите, пожалуйста?

- Какой  кит прозвучал? (кит-танец), А как называется танец? (полька)

2.Изучение нового материала.

Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока.

Куда ведет нас танец?                                    (в балет)

Танцы бывают разные, они отличаются ритмичностью, задорностью, мелодичностью, у них разный характер.  

- Какие вы знаете ещё танцы?  (вальс, полька, полонез, мазурка и др.)

-  А каких двух «китов» вы еще знаете? (марш и песня). Молодцы, ребята!

2. А  сейчас прозвучит муз. произведение С.Прокофьева

"Вальс" из балета "Золушка".

(Золушка хочет попасть во дворец короля и отправляется  на бал. Слышна  её тревога, растерянность, испуг от того, что её узнают,  Характер вальса счастье, воздушность и нежность. Вальс рисует Золушку чистой и простодушной, очень доброй. Одета она в красивое пышное  платье розового цвета с большим количеством оборок и цветов.)   

- Какие чувства Золушки выражены в этой музыке? Какого её состояние души?

На экране  слова: вы должны выбрать те, которые соответствуют прослушанной  музыке.

Радость, Волнение, Игривость, Тревога, Восторг, Решительность и Счастье.

3. А сейчас мы немного разомнёмся и проведём физкультминутку.

По дорожке шли, шли.
Много камешков нашли.
Присели, собрали.
И дальше пошли.

4.    Теперь мы просмотрим  видеофрагмент «Золушка»

 Что нового вы услышали в музыке?           (ответы детей)

(Часы прервали волшебную сказку Золушки, и мелодия превратилась в печальную и нежную. Золушка вернулась к своей тяжелой, грустной жизни, где злая мачеха и непосильная работа по дому.)

Вот как музыка в танце-вальсе о Золушке привела нас в большое произведение – БАЛЕТ.

Учитель:  ребята кто из вас смотрел балет?

Балет возник в Италии.  Во Франции расцвел придворный балет- пышное и торжественное зрелище, в котором принимали  участие король,   королева и придворные. В России балет распространился в 18 веке. А в 19-20 веках ни одна страна не могла превзойти Россию в искусстве балета. В России много балетов П.Чайковского, А. Глазунова, С.Прокофьева,  А.Хачатуряна и др.

  Балет -  это мир выразительных танцевальных движений, жестов и мимики, в балете  все герои танцуют.

  Учитель: А теперь мы с вами просмотрим  видеофрагмент  отрывки из   балета П.И.Чайковского        ("Спящая красавица", "Лебединое озеро", "Щелкунчик")

- Ребята, обратите,  внимание - все   персонажи в балете танцуют

Сейчас мы посмотрим ваше домашнее задание – рисунки «Золушка на балу». У каждого получилась особенная Золушка. Такая, какой  вы её представляете.

5. Физкультминутка.

                  « Если хочешь сидя петь.    Не садись ты как медведь,

                    Спину выпрями скорей.         Ноги в пол упри смелей.

                    Раз – вздох и запел.       Птицей звук полетел.

                    Руки, плечи всё свободно,   Петь приятно и удобно».

6.  Каждый человек, а также и композитор читает сказки, воспринимает и чувствует их по-своему. Вы увидели и услышали, какая Золушка у  композитора С.Прокофьева.     Она нежная, скромная, её движения  в танце легкие, воздушные и плавные.

 7. А сегодня на уроке мы с вами  разучим песню из к/ф «Золушка»  композитора Спадавекина  «ДОБРЫЙ ЖУК».

(слова песни на парте у каждого ученика)

а) "Добрый жук" - разучивание

б) распевание

в) исп.учителем

г) исп. ученики

д.) вместе – без  фонограммы, с фонограммы.

е)   хоровое  исполнение песни у доски.

8. Итог: - Мы сегодня познакомились с балетом "Золушка" С.Прокофьева, посмотрели видеофрагменты  балета  П.Чайковского. Разучили песню из к/ф «Золушка» С.Спадавекина.

- Ребята, с каким танцем мы сегодня познакомились? (с вальсом). Куда нас привел этот танец? (в балет). А что такое балет? (муз. спектакль, где все герои танцуют).

-Какой композитор написал музыку к песне «Добрый жук»  (Спадавекин)

9.Вы все хорошо поработали на уроке. И я ставлю вам всем отметку 5

 10.Д/з.  выучит слова песни  «Добрый жук» наизусть.

11.Урок окончен. До свидания!

12.  Под музыку   -    С.Рахманинова  «Итальянская полька » дети выходят из класса.