Урок 3 класс по теме "Праздник Масленица - в музыке, живописи и литературе"
учебно-методический материал по музыке (3 класс)

Тема: «Народный праздник – Масленица». 3 класс.

Цель: продолжить знакомство с обычаями и традициями народного праздника масленица.

Планируемые результаты

Предметные:

Наблюдение за использованием музыки в жизни человека;

Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

Умение оценивать произведения разных видов искусства;

Метапредметные:

Размышление о роли русской народной музыки в жизни человека, о многообразии музыкального фольклора России

Овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;

Применение знаково-символических и речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач;

Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества.

Личностные:

Проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения при восприятии и исполнении музыкальных произведений;

Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих музыкальных задач;

Развитие мотивов музыкально- учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

• Развитие духовно- нравственных качеств (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональной отзывчивости; уважительного отношения к обычаям и традициям русского народа. Обратите внимание на слова, которые вы видите на доске. О чем пойдет речь на нашем уроке?(ответы)
• Исполнение песни «Весну звали».
• Что вы знаете о празднике «Масленица»?(ответы).
• Чтобы вы хотели узнать?( ответы, подвести к теме урока)  «Праздник Масленица в музыке, живописи, литературе». Предложить ученикам тему изобразить в виде кластера.
• Что нам для достижения раскрытия темы нужно?( ответы дополняют заполнением  кластера).
• Работа с учебником. Рассмотри картины художника Кустодиева.  Какие приметы масленицы ты на них видишь?( ответ).
• Как ты думаешь, почему автор учебника назвал страничку «Звучащие картины»? ( ответы)
• Перед вами стихи  русских поэтов. Внимательно прочитайте, найдите те, которые передают настроение праздника. (Дети работая в парах, подбирают стихи ).

• Солнце зимнее ли мечет                      
  На него свой луч косой –
  В нём ничто не затрепещет,
  Он весь вспыхнет и заблещет
  Ослепительной красой.

• В пляске кружатся снежинки зимой,
  Тонким ажуром их сделан покрой.
  Дети в снежки во дворе поиграют,
  Снежную бабу потом изваяют.

• Эй, гуляй во всю народ
  Славный праздник к нам идет.
  Будем веселиться и плясать,
  Праздник  дружно все встречать! Очень часто композиторы после посещения выставок картин свои впечатления выражали не словами, а  в музыке. Предлагаю поиграть в композитора. Расскажите, как звучали бы ваши музыкальные произведения (ответы). Послушай произведение П.И.Чайковского. Сравни звучание пьесы и свои впечатления. Произведение входит в цикл фортепианных пьес «Времена года». Количество пьес равно 12. Почему? (ответ). Музыкальное произведение, которое мы будем слушать, называется «Февраль». Слушание.
•  Послушай произведение П.И.Чайковского «Февраль». Это произведение входит в цикл фортепианных пьес «Времена года». Количество пьес равно 12. Почему? (ответ). Слушание.
• Давайте поговорим о музыке, которую мы послушали. Закончите предложение.
• Слушая музыку, я почувствовал….(ответ).
•  Музыка прозвучала………(ответ).
• В цикле «Времена года», каждая пьеса имела 2 названия. Как бы ты назвал это произведение (ответ).
• Почему ты выбрал эти стихи?( ответ)
• Рефлексия.
• Домашнее задание. Подумай, какое задание ты можешь выполнить, что бы продолжить знакомство с праздником? (приготовить частушку, загадку, пословицу, стихотворение, рисунок о Масленице).

Тема: «Народный праздник – Масленица». 3 класс.

Цель: продолжить знакомство с обычаями и традициями народного праздника масленица.

Планируемые результаты

Предметные:

Наблюдение за использованием музыки в жизни человека;

Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

Умение оценивать произведения разных видов искусства;

Метапредметные:

Размышление о роли русской народной музыки в жизни человека, о многообразии музыкального фольклора России

Овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;

Применение знаково-символических и речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач;

Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества.

Личностные:

Проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения при восприятии и исполнении музыкальных произведений;

Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих музыкальных задач;

Развитие мотивов музыкально- учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

• Развитие духовно- нравственных качеств (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональной отзывчивости; уважительного отношения к обычаям и традициям русского народа. Обратите внимание на слова, которые вы видите на доске. О чем пойдет речь на нашем уроке?(ответы)
• Исполнение песни «Весну звали».
• Что вы знаете о празднике «Масленица»?(ответы).
• Чтобы вы хотели узнать?( ответы, подвести к теме урока)  «Праздник Масленица в музыке, живописи, литературе». Предложить ученикам тему изобразить в виде кластера.
• Что нам для достижения раскрытия темы нужно?( ответы дополняют заполнением  кластера).
• Работа с учебником. Рассмотри картины художника Кустодиева.  Какие приметы масленицы ты на них видишь?( ответ).
• Как ты думаешь, почему автор учебника назвал страничку «Звучащие картины»? ( ответы)
• Перед вами стихи  русских поэтов. Внимательно прочитайте, найдите те, которые передают настроение праздника. (Дети работая в парах, подбирают стихи ).

• Солнце зимнее ли мечет                      
  На него свой луч косой –
  В нём ничто не затрепещет,
  Он весь вспыхнет и заблещет
  Ослепительной красой.

• В пляске кружатся снежинки зимой,
  Тонким ажуром их сделан покрой.
  Дети в снежки во дворе поиграют,
  Снежную бабу потом изваяют.

• Эй, гуляй во всю народ
  Славный праздник к нам идет.
  Будем веселиться и плясать,
  Праздник  дружно все встречать! Очень часто композиторы после посещения выставок картин свои впечатления выражали не словами, а  в музыке. Предлагаю поиграть в композитора. Расскажите, как звучали бы ваши музыкальные произведения (ответы). Послушай произведение П.И.Чайковского. Сравни звучание пьесы и свои впечатления. Произведение входит в цикл фортепианных пьес «Времена года». Количество пьес равно 12. Почему? (ответ). Музыкальное произведение, которое мы будем слушать, называется «Февраль». Слушание.
•  Послушай произведение П.И.Чайковского «Февраль». Это произведение входит в цикл фортепианных пьес «Времена года». Количество пьес равно 12. Почему? (ответ). Слушание.
• Давайте поговорим о музыке, которую мы послушали. Закончите предложение.
• Слушая музыку, я почувствовал….(ответ).
•  Музыка прозвучала………(ответ).
• В цикле «Времена года», каждая пьеса имела 2 названия. Как бы ты назвал это произведение (ответ).
• Почему ты выбрал эти стихи?( ответ)
• Рефлексия.
• Домашнее задание. Подумай, какое задание ты можешь выполнить, что бы продолжить знакомство с праздником? (приготовить частушку, загадку, пословицу, стихотворение, рисунок о Масленице).