1 класс
план-конспект урока по музыке (1 класс)

№

Структура урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

t

1

Организационный момент

Л.

проявление эмоциональной отзывчивости

Здравствуйте, Можете занимать свои места

Приветствуют учителя, занимают свои места

1

2

Создание проблемной ситуации

Л.

проявление эмоциональной отзывчивости способность детей к рассуждению, принятию решений

Обратите внимание на слайд. Сегодня к нам на урок пришел один герой, которого вы все знаете, отгадайте, кто он? Конечно это щелкунчик. Итак, он приглашает нас с вами в театр. Кто помнит, что такое театр? Молодцы. Ребята, на слайде представлены 3 названия, как можно назвать театр, как вы считаете, какое подходит больше? Совершенно верно, так и будет звучать тема нашего урока, запишите. А пока щелкунчик готовит для нас представление, мы с вами познакомимся и разучим песню, которая называется «Веселый музыкант»

Щелкунчик

это удивительный дом, где показывают спектакли, сказки, где танцуют и поют, рассказывают стихи 

Дом, который звучит

5

3

Организация исполнительской деятельности

Л. корректировать собственное исполнение

К.         

осуществлять музыкально-исполнительский замысел в коллективном творчестве

Поднимаемся все со своих мест, и будем знакомится с песней

Молодцы, занимайте свои места

Разучивание песни

15

4

Организация слушательской деятельности

Л.

проявление эмоциональной отзывчивости

личностное отношение при восприятии музыки.

Р.

 научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами

Итак, мы с вами в театре, располагайтесь поудобнее. Кто помнит, что в театре нам показывают? Правильно, а в каком из этих представлений учувствует щелкунчик? Да, это балет. А кто помнит, кто написал музыку к балету «Щелкунчик»? Конечно это П.И. Чайковский. Сейчас мы с вами вспомним не много о жизни и творчестве этого композитора. Щелкунчик приготовил для вас конверты, в них слова, которые нужно соединить в предложение. Молодцы. Мы с вами сегодня послушаем 2 фрагмента из балета «Щелкунчик», но для начала давайте вспомним, что такое балет? На слайде представлены 2 определения, и вы выберите правильный. Вы молодцы! И первый фрагмент, с которым мы познакомимся, называется «Марш». Сейчас вы послушаете и ответите мне на вопросы: какой жанр, характер и настроение произведения? Что хотел показать композитор, в этом фрагменте?

Молодцы! А сейчас мы с вами еще раз послушаем и попробуем промаршировать, так как это марш. Поднимайтесь со своих мест, и мы сейчас вместе с вами промаршируем. Молодцы! Занимайте свои места. А следующее произведение, с которым мы познакомимся называется «Вальс цветов», вы послушаете и скажите мне: какой жанр, характер и настроение произведения? Что хотел показать во фрагменте композитор? Молодцы! А сейчас я предлагаю 2-3 парам выйти и под такую прекрасную музыку станцевать вальс, а остальные встанут вокруг и плавными движениями сделаем вальсовый круг. Молодцы, ребята! Занимайте свои места.

Скажите, мы с вами сегодня послушали 2 фрагмента, контрастны ли они? Есть ли в них, что-то одинаковое, похожее? Молодцы!

Балет, опера

Балет

П.И. Чайковский

Составляют предложения, читают их

Мнение детей

Дети маршируют

Мнение детей

Дети танцуют вальс

Да. Их сближает только то, что они из одного балета

15

5

Итог урока

Р.

оценка собственной работы, подведение итогов

К.

постановка вопросов и сотрудничество с учителем

Итак, сегодня мы с вами разучили песню, вспомнили биографию всем нам известного композитора, познакомились с его балетом и послушали 2 совершенно разных из него фрагмента

2

6

Рефлексия

Л: оценка собственной работы, подведение итогов

Сейчас я предлагаю проверить свою работу на уроке и оценить ее, на листочках вы должны будете отметить правильный вариант:

1 Как называется песня, которую мы разучили?

2 Композитор, о котором мы сегодня говорили?

3 С какими 2 фрагментами мы сегодня познакомились?

4 Откуда эти 2 фрагменты?

«Веселый музыкант»

П.И. Чайковский

«Вальс цветов», «Марш»

Балет «Щелкунчик»

2

№

Структура урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

t

1

Организационный момент

Л.

проявление эмоциональной отзывчивости

Здравствуйте, сегодня я проведу у вас урок музыки, можете занимать свои места

Приветствуют учителя, занимают свои места

1

2

Создание проблемной ситуации

Л.

проявление эмоциональной отзывчивости способность детей к рассуждению, принятию решений

Сегодня мы с вами на уроке отправимся в путешествие, но, а в какое вы узнаете не много позже, для начала давайте вспомним с какой песней познакомились и разучили на прошлом уроке?

Совершенно верно, сейчас предлагаю вспомнить песню

Веселый музыкант

5

3

Организация исполнительской деятельности

Л. корректировать собственное исполнение

К.         

осуществлять музыкально-исполнительский замысел в коллективном творчестве

Поднимайтесь со своих мест, послушаем и вспомним песню

Молодцы, занимайте свои места

Пение песни

15

4

Организация слушательской деятельности

Л.

проявление эмоциональной отзывчивости

личностное отношение при восприятии музыки.

Р.

 научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами

Как я сегодня уже говорила, мы с вами отправимся в путешествие, а куда, вы скажите сами. На экране несколько букв, вы из них должны составить слово. Молодцы, правильно. Это кинотеатр. Из каких двух слов состоит это слово? Молодцы. Скажите, а что показывают в театре? Да, а какие? Молодцы. Сейчас вы посмотрите фрагмент и скажите, к какому жанру относится он? И как называется? Молодцы, правильно. А что такое опера? А что делают в опере? Да, вы правы. В опере объединены различные виды искусства: музыка (солисты, хор, оркестр), драматическое действие, т.е. какое-то событие, а также изобразительное искусство (декорации, костюмы, грим) и танцы. Как мы уже сказали, в опере все действующие лица не говорят, а поют. Основа оперы - либретто (словесный текст). Многие оперные шедевры написаны на сказочные сюжеты.

Сказка — один из самых притягательных жанров для русских композиторов. А сейчас, так как мы с вами в кинотеатре посмотрим оперу-сказку «Волк и семеро козлят» на новый лад. Вы назовете мне действующих героев, расскажите сюжет, охарактеризуете музыку, как она изменялась? Молодцы ребята, вы правильно ответили на все вопросы. Скажите, а могли бы эти 2 оперы существовать без музыки? Почему? Молодцы!

Кинотеатр

Кино, театр

Спектакли. Опера, балет и тд

Опера «Волк и семеро козлят»

это музыкальный спектакль. В нём все действующие лица поют в сопровождении оркестра. Поют

Дети делятся своим впечатлением и высказывают мнение

15

5

Итог урока

Р.

оценка собственной работы, подведение итогов

К.

постановка вопросов и сотрудничество с учителем

Итак, сегодня мы с вами вспомнили песню, которую разучивали на прошлом уроке, вспомнили, что такое опера и что в ней происходит, посмотрели оперу-сказку на новый лад. Выяснили, что без музыки даже кино было бы не интересным

2

6

Рефлексия

Л: оценка собственной работы, подведение итогов

Сейчас я раздам вам листочки, и вы сами проверите свою работу на уроке:

1 Как называется песня, которую мы сегодня пели?

2 Что такое опера?

3 На основе чего пишется опера?

4 Что такое либретто?

5 Как называются оперы, с которыми мы сегодня познакомились?

Веселый музыкант

это музыкальный спектакль, в нём все действующие лица поют в сопровождении оркестра

Сказки, словесный текст, «Волк и семеро козлят»

2