2 класс
план-конспект урока по музыке (2 класс)

№

Структура урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

t

1

Организационный момент

Л: проявление эмоциональной отзывчивости

Здравствуйте, ребята! сегодня я проведу у вас урок музыки, занимайте свои места

Приветствие учителя, присаживаются на свои места

1

2

Создание проблемной ситуации

Р: Развитие интерес к изучению музыкальной литературы.

Л: Воспитание эстетического вкуса.

Сегодня мы с вами поговорим о забытой теме, которая всегда рядом с нами, всегда окружает, но мы так к этому привыкли и не замечаем. Сейчас я раздам вам тесты, и вы сразу догадаетесь, о чем пойдет речь. Итак, о чем мы сегодня поговорим?  Совершенно верно.

Пишут тест

О колыбельной песне

11

3

Организация исполнительской деятельности

Р: Формирование способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания и представления о музыке.

Сейчас я предлагаю всем встать с мест и спеть колыбельную песню. Вы молодцы, ребята! А вы знали, что Колыбельная песня относится к жанру лирической песни. Колыбельная широко распространенная в быту различных народов. Колыбельная песня – это песня, которой убаюкивают ребенка, относится к жанру народного музыкально - поэтического творчества, а также профессиональной вокальной лирики. Прекрасные образы колыбельной песни в профессиональной музыке оставили многие композиторы.

К рождению малыша шились матрацы, готовилась постелька, готовили люльки, колыбельки кроватки. Одеяльца шили легкие и разноцветные, чтобы малыш мог любоваться разноцветьем. После появления малыша на свет он знакомился с окружающим миром. В колыбельной мать знакомила малыша с лесом, с далеким миром зверей: волком, зайцем, медведем, лисой, дается представление об опасностях. Прежде всего о «буке», которая живет под сараем: придет серенький волчок, тебя схватит за бочок и утащит во лесок. Под ракитовый кусток. Там птички поют – тебе спать не дадут.

Мать подбадривала малыша словами о его удачливости, о его умной головушке, которая разрешает все трудные жизненные задачи, наставляла не пренебрегать уважением к окружающему миру: почитай отца и мать, ближних бойся осуждать. С младенчества прививались малышу добронравие, веселость. Но в первую очередь – уважение к старшим. 

Название песен, которыми убаюкивают ребёнка, - колыбельные – идёт от основы колыбать (колыхать, колебать, качать, зыбать). Отсюда же – колыбель, коляска. В народном обиходе было и название «байка» - от глаголов байкать (баюкать, качать, усыплять) и от глагола баять, баить – «говорить». Старинное значение этого слова – «шептать, заговаривать». Наблюдения людей привели к созданию «инструмента укачивания» - колыбели.

Монотонная колыбельная песня своим несложным ритмом успокаивала ребенка, убаюкивала, что очень важно для физического развития, одновременно способствовала накоплению у него чувственных впечатлений, постепенно вела к восприятию человеческого голоса, к восприятию слов, к пониманию языка. Для прочного запоминания любой информации ребенку требуется многократное ее повторение. Этим требованием предопределенен объем как колыбельной песни в целом, так и предельная краткость ее сюжетных мотивов, к тому же переходящих из одного произведения в другое. Через колыбельную песню ребенок усваивает первичный словарный запас, без которого невозможно познание окружающего мира, развитие мышления. Поэтому введение в песню слов-понятий строго ограничено.

Поем в караоке колыбельную

12

4

Организация слушательской деятельности

Р: Формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, мотивации к музыкально - эстетической деятельности, потребности в творческом самовыражении.

П: Овладение знаниями, как строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественно - музыкальной выразительности.

Сейчас я вам предлагаю послушать колыбельную песню П.И. Чайковского и то, что вам представится я предлагаю нарисовать. Наброски вы сделаете сейчас, пока будете слушать колыбельную песню, а дома дорисуете и принесете на следующий урок. Через рисунок и цвета, которые вы выбрали, мы сможем определить, какие эмоции у вас вызвала колыбельная. А дома вы спросите у своих мам и бабушек, какие же колыбельные они пели вам в детстве, как убаюкивали, а на следующем уроке мы с вами поделимся колыбельными.

Я вам уже говорила о том, что народные колыбельные песни заинтересовали и композиторов. Один из знаменитых композиторов В.А. Моцарт тоже сочинял колыбельные песни. Сейчас мы с вами посмотрим мультфильм о жизни Моцарта. Он создал много замечательных сочинений: опер, симфоний, концертов, сонат, песен. Его лучезарная, полная сердечной теплоты, по - весеннему прекрасная музыка до сих пор приносит радость людям. И сегодня мы познакомимся с его знаменитой «Симфонией №40». Вы сейчас послушаете фрагмент и ответите мне на вопросы:

Какой звучал оркестр? Какие инструменты вы услышали? Какой характер передает фрагмент симфонии? Скажите пожалуйста, а кто руководит оркестром? Конечно это дирижер, а как вы думаете, что может показывать дирижер оркестру?

Вы молодцы, вот мы с вами послушали фрагмент и сейчас вы превращаетесь в дирижеров и попробуете сами продирижировать целым оркестром.

Вы отлично справились, теперь дирижеры устали наверняка и хотят не много отдохнуть

Рисуют под колыбельную

Симфонический, перечисляют инструменты, делятся впечатлением

Дирижер

Темп, динамику, характер, настроение

дирижируют

12

5

Организация исполнительской деятельности

П: открытие новых

знаний, нового

материала

Л: Развитие

эмоциональной

отзывчивости,

развитие памяти для

запоминания

мелодий и текстов

песен

Сейчас мы с вами познакомимся с песней, которая называется «Добрый день»

Разучивание песни

10

6

Итог урока

Л: Навыки оценки и самооценки результатов музыкально - исполнительской и творческой деятельности.

Вы сегодня большие молодцы! Итак, на уроке мы с вами поговорили о истории колыбельной песни, познакомились с фрагментом из «Симфонии №40» В.А. Моцарта, познакомились с биографией Моцарта, познакомились и разучили песню «Встало солнце рано-рано, добрый день»

2

7

Рефлексия

Р: оценка

собственной работы,

подведение итогов.

Сейчас я вам раздам листочки, и вы оцените свою работу на уроке:

1.Что такое колыбельная песня?

2.Кто стал родоначальником колыбельной песни?

3.С фрагментом из какой симфонии мы сегодня познакомились?

4.Кто композитор «Симфонии№40»

5.Какую песню мы разучили на уроке?

Всем спасибо за урок! До свидания! Помните, о том, что нужно закончить рисунок и спросить у мам и бабушек, какими колыбельными песнями они вас укачивали, когда вы были малышами

Песня, которой убаюкивают ребенка, русский народ

Симфония №40

В.А. Моцарт

«Встало солнце рано-рано, добрый день!»

2

№

Структура урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

t

1

Организационный момент

Л: проявление эмоциональной отзывчивости

Добрый день, занимайте свои места!

Приветствуют учителя, присаживаются на свои места

1

2

Создание проблемной ситуации

Давайте вспомним, какое у вас было домашнее задание? Молодцы, подпишите свои рисунки и в конце урока сдайте мне (опрос по колыбельным, которые пели в детстве). Молодцы, ребята, а сейчас я предлагаю спеть всем известную колыбельную песню. Молодцы!

Дорисовать рисунок, спросить какие колыбельные песни пели в детстве

Поем колыбельную в караоке

5

3

Организация слушательской деятельности

Л: Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу, устойчивая мотивация к различным видам музыкально - практической и творческой деятельности.

П: Овладение знаниями и представлениями о жанре колыбельная песня

Ребята, а давайте вспомним, что о колыбельной песне вы узнали на прошлом уроке?

1.Что такое колыбельная песня?

2.Кто придумал колыбельные песни?

3.Для кого их придумали

4. Для чего они нужны?

5.Какие в них бывают образы?

6.Кто пел колыбельные песни?

7. Что значит колыбать, зЫбать?

Сегодня мы с вами проведем небольшую викторину, сейчас мы с вами послушаем 4 короткие народные колыбельные песни, вы представите для каждой колыбельной свой образ, а затем, я буду включать их вам в другом порядке, а вы записывать их названия. Проведем самую настоящую музыкальную викторину.

1.Баю баюшки баю

2.Серенький волчок

3.Гуленьки

4.Белый день

Давайте сейчас вместе с вами ее и проверим. И вы получите свои заслуженные оценки. Проверяем викторину.

Песня, для убаюкивания

Русский народ

Для детей

Убаюкивать, рассказывать о мире, о добре и зле

Дрема, кот, гули, волчок и т.д.

Мамы, убаюкивать

Викторина

5

4

Организация исполнительской деятельности

П: открытие новых

знаний, нового

материала

Л: развитие

эмоциональной

отзывчивости,

развитие памяти для

запоминания

мелодий и текстов

песен

Вы отлично справились, а сейчас мы с вами вспомним песню, которую разучили на прошлом уроке, кто помнит, как она называется?

Добрый день

Поем песню

12

5

Организация слушательской деятельности

Проявление эмоциональной отзывчивости. Формирование эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания в собственных поступках

Кто помнит, о каком композиторе мы говорили на прошлом уроке? Конечно вы правы, давайте вспомним, какое музыкальное произведение мы слушали на прошлом уроке? Молодцы, а сегодня мы познакомимся с его «Увертюрой». Кто знает, что такое увертюра?

инструментальное вступление к театральному спектаклю, чаще музыкальному (опере, балету, оперетте), но иногда и к драматическому. А сегодня мы послушаем увертюру к опере «Свадьба Фигаро». Опера известного композитора начинается с момента, когда  прислуга  Графа Альмавивы парикмахер Фигаро должен был жениться на камеристке Сюзанне. Однако, девушки домогается граф и всячески старается помешать намеченным планам. Помимо него у Фигаро есть и другие недоброжелатели, не желавшие, чтобы цирюльник женился. Бартоло помнит до сих пор, как тот сделал все для того, чтобы доктор одурачил его, лишив возлюбленной. Розина же вышла замуж за графа. Бартоло знает, что Фигаро взял в долг у старой экономки большую сумму денег и написал расписку, где говорилось, что если он не отдаст ей все в срок, то должен был на ней жениться. Врач надеется на то, что камердинер не отдаст этих денег и поэтому вынужден будет взять в жены Марцелину, и Бартоло отвяжется от этой старой сплетницы. Сюзанна находится в полной растерянности. К тому же она выслушивает сердечные признания от пажа Керубино, который влюблен помимо нее сразу  в несколько женщин, даже в ее госпожу. Граф же обнаружил недавно, как он ухаживает  за молоденькой дочерью садовника,  и грозился его прогнать. Керубино просит Сюзанну, чтобы та заступилась за него. Но в это время появляется граф, и паж прячется. Но господин ненароком услышал, как Керубино упрашивает  служанку  о любовной встрече с ним. Вскоре приходит учитель пения, который любил посплетничать, и граф прячется за кресло. Керубино же, увидев господина, меняет место укрытия.Базилио сразу же рассказывает Сюзанне о любовных планах Керубино в отношении графини. Граф, узнав об этом, обнаружив пажа, разъярился и отправил юношу на военную службу. Фигаро же, получив разрешение на брак со служанкой, подсмеивается над  Керубино. Графиня переживает по поводу того, что супруг ей изменяет и при помощи своей камеристки хочет его  проучить. И ей это удается. Граф просит прощения  у жены и ее служанки  за то, что вел себя в отношении их недостойно. Фигаро же просит графа, чтобы господин устроил быстрее праздник. Однако, Альмавива хочет проучить его, и тут как раз появляется врач, экономка и учитель музыки с целью заставить  цирюльника выполнить обязательство в отношении долга. Но вдруг выясняется, что Фигаро был сыном  Марцелины, которого похитили в детском возрасте.Все недоразумения уладились, и вроде бы все шло к свадьбе. Однако, графиня хотела разыграть мужа, и в процессе этой игры Фигаро чуть не повздорил с Сюзанной, которая выступила в роли госпожи и пришла на свидание к графу. После улаживания всех вопросов наконец наступает счастливый конец . Произведение  учит быть верными в семейных отношениях, так как ложь оборачивается лишь раздорами и неурядицами, а порой и разладу в семье. БОЖЕ, КАК ВСЕГО МНОГО… ОПЯТЬ МОНОЛОГ

Сейчас мы с вами послушаем, и вы мне ответите:

какой характер у произведения? Какие инструменты вы услышали? Что передает нам музыка? Подготавливает ли увертюра к такому сюжету?

Сейчас мы с вами превратимся в дирижеров и тоже попробуем продирижировать увертюру. Может кто-то хочет продирижировать у доски?

В.А. Моцарт

Фрагмент из  «Симфонии №40»

Мнение детей

Дирижируют

13

6

Итог урока

Л: Навыки оценки и самооценки результатов музыкально - исполнительской и творческой деятельности.

Молодцы ребята, сегодня мы с вами послушали и написали викторину по колыбельной песне, спели колыбельную песню, вспомнили песню, которую разучили на прошлом уроке, поговорили о В.А. Моцарте, послушали увертюру к опере «Свадьба Фигаро», узнали, что такое увертюра и превратились в прекрасных дирижеров.

2

7

Рефлексия

Р: оценка

собственной работы,

подведение итогов

Сейчас я вам раздам листочки, и вы оцените свою работу на уроке:

1.Что такое колыбельная песня?

2.Какие русские народные колыбельные песни мы с вами сегодня послушали, когда писали викторину?

3.О каком композиторе сегодня говорили?

4.Либретто к какой опере сегодня узнали?

5.Что такое увертюра?

6.Какую песню сегодня пели?

Молодцы, ребята! Всем спасибо за урок! До свидания!

Песня, которой убаюкивают

Баю бай, гуленьки, серенький волчок, белые ночи

В.А. Моцарт

Свадьба Фигаро

Инструментальное вступление к спектаклю

Добрый день, спи моя радость усни

2