Внеклассные занятия
методическая разработка по музыке

Школа №

Класс:

Учитель музыки:

Отметка о проведении:

Подпись_____________________________-_

Студентка: ___      Петрова Юлия_____________            

Руководитель практики ___________________________________                                                                                                     (ФИО,  подпись)

Этап

Вре-мя

Содержание

Музыкальный и иллюстрационный материал

1. Организаци-онный

2

- Здравствуйте ребята!

(Дети заходят в класс, садятся на места, приветствуют).

- Сегодня мы с вами побываем в гостях одного замечательного композитора – Марка Анатольевича Минкова.  

Музыкальное приветствие.

2. Основной

23

- Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя бы то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке — это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.

- Марк Анатольевич Минков (1944 - 2012)  родился 25 ноября 1944 года в Москве. С пяти лет начал учиться играть на пианино, занимался в музыкальной школе и с приходящими педагогами. Впоследствии учился в музыкальной школе при консерватории по классу композиции у Александра Пирумова и Николая Сидельникова, затем в музыкальном училище. По окончании училища, в 1964 году поступил в Московскую консерваторию в класс Арама Хачатуряна.В эти годы Марк Минков написал вокальные циклы на стихи Роберта Бернса и Александра Блока. Второй цикл был написан в 1965 году и назывался "Балаганчик". В него входили шесть стихотворений Блока, положенных на музыку, впоследствии ставшие элементом обязательной программы конкурсов имени Глинки. Романс "Вербочки" из этого цикла исполнял в концертах Иван Козловский. В 1990-х годах Кристина Орбакайте на основе этого романса сделала эстрадную песню.

В 1970 году, через год после окончания консерватории, Марк Минков стал членом Союза композиторов СССР. В том же году он написал ставшую популярной песню на стихи Анатолия Горохова "Наша служба и опасна и трудна", которая долгие годы была неотъемлемой частью известного телевизионного сериала "Следствие ведут знатоки" и стала гимном работников милиции.

- Песни Марка Минкова входили в репертуар популярных исполнителей, таких как Алла Пугачева, которая исполняла его "Не отрекаются любя", "Ты на свете есть", "Летние дожди", "Монолог", "А знаешь, все еще будет?". Песня "Мой милый, если б не было войны" стала популярной в исполнении Валентины Толкуновой.

- Одним из высших видом искусства является музыка. Музыка наполняет нашу жизнь с самого рождения до самой смерти, а быть может и после. Музыка - это средство воплощения художественных образов с помощью звуков и тишины. Музыка, пожалуй, самый неоднозначный вид искусства и в то же время, как говорил Л. ван Бетховен: Музыка - это откровение более высокое, чем мудрость и философия. Мы можем наблюдать это в жизни. Музыка - это первый вид искусства, который начинают воспринимать дети, еще до рождения. У младенцев же весёлая музыка может вызвать улыбку, грустная - слёзы. Услышав танцевальную музыку, еще не зная слово танец, ребенок начнет танцевать. Музыка сопровождает человека во всех сферах деятельности: в мире и на войне, на свадьбе и похоронах, в радости и горе. Недаром советский писатель В. Орлов писал: Музыка - второй разум человеческого естества.

Музыка - это также и посредник между слушателем, исполнителем, композитором, а может быть и Богом. Музыка дается мне свыше, неким духом. Всесильный Бог дал мне дар сочинять, - говорил А. Н. Скрябин. Музыка - это способ выражения чувств и идей. Музыка - это способ познания мира. Здесь очень важна личность самого композитора, его идеалы, мировоззрение, его творческий путь и биография, ведь всё это непосредственно влияет на его творчество, в конце концов, творчество и есть отражение его идеалов, мировоззрения и жизни. Но эта информация не так-то легко читается в музыке, из-за чего музыкальные произведения могут быть не до конца нами поняты, осознаны, прочувствованы. Ведь каждый творец (композитор) по-своему является загадкой. Поэтому нам необходимо обращаться к различным источникам: биографии, автобиографии, письмам, монографиям, энциклопедиям и т.д. Однако письменная речь не всегда является интересной для чтения детям, она может быть слишком сухой, слишком документальной, наконец, слишком научной и непонятной для школьников. Поэтому речь всё же является главным и самым сильным способом просвещения.

- Марк Минков подарил нам много чудесных детских песенок и незабываемых музыкальных тем, написанных для детских фильмов (имеются ввиду и теле-, и кино-, и мультфильмы). Эту музыку в нашей стране знает и любит не одно поколение детей. Некоторые песни и музыкальные композиции далеко обошли по популярности сам фильм, в котором прозвучали.

- Музыка замечательного российского и советского композитора Марка Минкова звучит во многих советских художественных фильмах (на счету Минкова музыкальное оформление более 60 фильмов), но, увы, большинство из них не входят в так называемую золотую коллекцию художественных фильмов СССР. Редкие исключения – художественные фильмы «Следствие ведут знатоки», «В зоне особого внимания». Если говорить о детской музыке, то следует упомянуть музыку к мультфильму « В порту» 1975 года (песни «Акватория», «Дельфины», «Катерок» ), к фильмам «Незнайка с нашего двора» (1983), «Приключения маленького Мука» (1983), «Тайна Снежной Королевы» (1986), но они в наше время проигрывают по популярности многих другим детским фильмам. Наверное, по этой причине я бы и не включила Марка Минкова в данный список, если бы не одно «но» ... На YouTube ролики с песнями Минкова (в основном, это фрагменты из фильмов) набирают не так уж мало просмотров.

- Сегодня мы познакомимся с песнями из мультфильма «В порту», композитор которых и был Марк Минков.

- В порту - советский музыкальный рисованный мультипликационный фильм о жизни большого морского порта. 

- Сюжет мультфильма и песни из него основываются на одноимённом стихотворении известного детского писателя и поэта Сергея Козлова, и стихах Олега Анофриева.

Большая группа детей из разных стран приплывает в черноморский порт, направляясь в международный пионерский лагерь «Артек». Двое отставших иностранцев встречают местных подростков, которые устраивают им экскурсию по порту.

Песни в мультфильме: «Мы пришли сегодня в порт», «Грузчики», «Танкер», «Катерок», «Прогулка», «Песенка крановщика», «Лесовоз», «Про льва», «Дельфины».

- Давайте с вами прослушаем песню «Мы пришли сегодня в порт».

- Какая это музыка?

- О чем она, прислушайтесь внимательно?

- Понравилась ли вам эта песня и почему? Обоснуйте свой ответ?

(Дети отвечают на вопросы).

-Теперь давайте обратимся к песне «Катерок», которая настолько же веселая, и жизнерадостная.

- Перед вами есть листы и карандаши, попробуйте под эту музыку нарисовать свой катер, и придумать ему небольшую историю, как он называется, куда он спешит? Или он уже приехал.

(Дети выполняют задание под музыку).

- Эта песенка Марка Минкова, более нежная, плавная. Как будто композитор изобразил своей музыкой волны, спокойные, синие волны, которые несут катерок, ему помогает ветерок, который несет его. Там так и поется «К морю синему по скорей неси меня».

- Итак, ребята давайте посмотрим, что у вас получилось!

(Дети встают, показывают картинку которую они нарисовали и рассказывают ее историю)

ТРЕК 1. На фоне звучит песня «Песенка синеглазки».

Портрет композитора

Запись на доске с годами.

ТРЕК 2. «Мы пришли сегодня в порт»

ТРЕК 3. «Катерок»

3. Заключи-тельный

5

- Итак ребята, сегодня мы с вами побывали у Марка Минкова в гостях, прослушали замечательные песни из мультфильма «В Порту».

- Детские песни Минкова не забыты, их по прежнему используют педагоги-хореографы и педагоги-вокалисты в своей работе.

- Эти песни звучат с нами с самого детства, любимые мультфильмы мы готовы пересматривать постоянно.

- На доске для вас наклеено солнышко и тучка, перед вами лежит лучик и капелька, и сейчас вы возьмете либо лучик либо капельку и приклеите к тучке или солнышку, смотря по вашему настроению. Если настроение хорошее то мы клеим куда?

(К солнышку).

- Ну а если не совсем хорошее то к тучке!

На доске висят картинки солнца и тучи.

Школа №

Класс:

Учитель музыки:

Отметка о проведении:

Подпись_____________________________-_

Студентка: ___      Петрова Юлия_____________            

Руководитель практики ___________________________________                                                                                                     (ФИО,  подпись)

Этап

Вре-мя

Содержание

Музыкальный и иллюстрационный материал

1.Организаци-онный

2

- Здравствуйте ребята!

(Приветствуют учителя)

- Смотрите, у меня в руках есть альбом, но он не простой, он волшебный. Этот альбом передал нам из давних времен великий русский композитор П.И. Чайковский, в нем собрались множество музыкальных произведений, которые таят в себе разные мелодии, звуки. Прослушав эти произведения в наши головы приходят очень много разных мыслей, с которыми мы поделимся на нашей беседе.

- Ребята а вы знаете что это не просто альбом, а «Детский альбом», а детскийон , потому что написан о детях и для детей. В нем есть и песни, и пляски, и куклы, и сказки, и смех, и слезы, и детские грезы. Итак, тишина...

Бим-бом! Мы открываем «Детский альбом».

Музыкальное приветствие.

2.Основной

23

- П.И Чайковский-русский композитор, работал во многих жанрах музыки, оставил много произведений, среди которых много музыки для детей симфонии, концерты, балеты. С детства Петя сочинял различные пьесы (слайд на экране). Однажды, его мама уехала в Санкт-Петербург, а Петя очень скучал. И вскоре им была написана грустная пьеса, посвященная маме.

Как-то раз в доме был праздник, все веселились и танцевали, дети играли в игры. Но неожиданно Петя расплакался и убежал в дом. Там он сказал маме, что у него звучит музыка в голове, маленький Петя еще не знал, что через звуки музыки можно передать различные настроения, создать пейзажи, нарисовать картины прекрасными мелодиями. Семья Чайковских переезжает в Санкт-Петербург и Петя поступает в училище правоведения.

Его родители хотели, чтобы Петя был юристом. Окончив училище, Петр Ильич поступает в Московскую консерваторию и учится там, заканчивает консерваторию и всецело посвящает себя музыке (слайд на экране).

П.И. Чайковский пишет много произведений для различных инструментов, три балета «Спящая красавица», «Щелкунчик», «Лебединое озеро». Появляется цикл произведений для детей, который так и называется «Детский альбом».

-Ребята, как вы думаете, для кого были написаны эти произведения?

(Дети отвечают на вопросы).

Кто из нас не помнит, как было здорово в детстве петь песенки, слушать музыку, да ещё и пританцовывать заодно? Подобные моменты остаются в памяти на всю жизнь, как самые светлые, добрые и счастливые. Роль музыки в жизни ребёнка огромна, её нельзя недооценивать. В первую очередь важны звуки, их тембр, тональность, гармония. Музыка влияет на развитие ребёнка, его физическое и умственное состояние, формирует вкус и даже характер, развивает творческие способности.

Музыка – средство воспитания, когда оно осознанно воспринимается ребенком. Человек, которому в детстве распахнули окно в мир прекрасного, умеет полнее и радостнее воспринимать жизнь, видеть мир многостороннее. И мы, взрослые, помогаем детям увидеть красоту в природе, в труде, учим волноваться и радоваться. Обучая музыке, мы воздействуем на общее развитие и духовный мир ребенка. Музыкальные занятия с детьми всесторонне развивают и подготавливают их к обучению в школе.

- И вот наконец то мы с вами добрались до этого замечательного сборника, до «Детского альбома».

- Бом-бом,бом-бом,

Открывается альбом.

То веселый, то печальный,

Не простой, а музыкальный.

-  Весной 1878 года П.И. Чайковский вернулся на родину из-за границы и приехал погостить на Украину в семью своей сестры Александры Ивановны Давыдовой. Сохранилось много писем композитора о том, в каком он был восторге от подготовленной для него комнатки. В свободное время П.И. Чайковский любил возиться со своими маленькими племянниками.  У Александры Ильиничны было семеро детей, и Чайковский без устали        придумывал для них праздники с кострами и фейерверками и, конечно, танцами, где он сам аккомпанировал   им на рояле. Тогда – то и решил написать целый сборник пьес для юных музыкантов, пьес легких, запоминающихся и с интересными названиями, в которых отражен мир ребенка.

- «Детский альбом включает в себя картины природы и названия детских игр. Сказочные персонажи и танцевальные мелодии. «Детский альбом делится на 3 цикла» – утренний, дневной и вечерний.

-Утренний цикл состоит из пьес:  «Утренняя молитва», «Зимнее утро», «Игра в лошадки», «Мама».

«Детский альбом» Чайковский писал под впечатлением от своих многочисленных племянников. Их распорядок дня, игры и забавы он передал в своем сочинении.

- Открываем первую страницу нашего альбома и тут нам встречается произведение «Игра в лошадки».

-Давайте мы с вами прослушаем ее, вы скажете мне, какая мелодия звучала?

- Что вы представили себе?

(Ответы детей).

- Озорная мелодия пьесы передает веселье проснувшегося ребенка, его желание играть и бегать. Точно изобразил композитор цокот копыт игрушечной лошадки.

- Лошадка на палке – это игрушка наших дедов и прадедов. Для ребятишек было одной из любимых забав – скакать на палочке, изображающей лошадь. Такую игрушку можно изготовить самим и подарить младшим братьям и сестрам на Новый год.

-Дневной цикл состоит из игр танцев, песен и развлечений. Композитор передает в музыке детские игры девочек и мальчиков. В играх девочек, конечно, присутствуют куклы.

- Давайте с вами прослушаем два произведения «Болезнь куклы» и «Новая кукла» и вы мне скажите, в чем различие этих произведений?

(Дети отвечают на вопросы).

-Одна кукла заболела, музыка здесь словно рисует, как капают слёзы девочки, которая горюет над ее кроваткой.

- Но пьеса «Новая кукла» звучит светлее и радостно. Мелодия в ней словно сверкает от счастья, передавая радость и восторг. 

- В играх девочек присутствовали куклы, сейчас я прочитаю вам стихотворение и вы скажите о ком оно, и чем же будут играть мальчики?

В детском мы альбоме,

У игрушек в доме!

Звонкий марш нас радостно встречал.

В киверах, в перчатках

Скачем на лошадках

К куклам в гости на прекрасный бал.

Нас не зря солдатиками звать!

На балу нам нужно

Станцевать вальс дружно.

Но лишь можем мы маршировать.

(Дети отвечают на поставленный вопрос).

-Правильно, это солдатики. И сейчас мы с вами прослушаем произведение которое так и называется «Марш деревянных солдатиков».

- После прослушивания ответите мне на вопросы:

- Одинаково ли прозвучала музыка в этой пьесе?

- Четкость, легкость, упругость мальчишеской игры отражена в пьесе. Игрушечное шествие солдатиков или целого войска рисует композитор строгим ритмическим рисунком.

- Давайте теперь с вами встанем со своих мест, и исполним эту пьесу с движением, отобразив четкую поступь солдатиков. В 1 и 3 части шаги твердые, решительные, во 2 – тише и мягче. Командиром нашего отряда будет Игорь. Он будет отбивать пульс на барабане.

(Выполняют задание учителя).

ТРЕК 1. Звучит фоном «Утреннее размышление»

Портрет композитора

Звучат фрагменты песен и произведений детских композиторов

ТРЕК 2. «Игра в лошадки»

Показ картинки лошадки.

ТРЕК 3. И ТРЕК 4. «Новая кукла», «Болезнь куклы».

ТРЕК 5. «Марш деревянных солдатиков»

3.Заключи-тельный

5

- Музыку Чайковского любили и слушали люди даже казалось бы в самый неподходящий момент. В годы ВОВ редакторы радио по советам психологов включали в репродукторах классическую музыку. Жители блокадного Ленинграда по звучанию классической музыки определяли перерывы между арт обстрелами.

-П. И. Чайковского пригласили незадолго до смерти в 1893 году в Англию. Там ему был вручен почетный орден профессора кембриджского университета.

-Чайковский был единственным композитором, которому задолго до наступления старости император Александр 3 назначил пенсию в 3000 рублей, отдав дань признательности композитору за его творчество.

Эта удивительная музыка звучит и сегодня. Об этом и мечтал П. И. Чайковский.

«Он желал бы всеми силами души,

Чтобы музыка его распространялась,

Чтоб она баюкала в тиши,

Чтобы с нею вместе улыбались,

Чтоб она печали отвела,

Напоила путника в дороге

Пусть музыка всегда живёт,

И радость всюду побеждает!

Пусть сердце русское поёт!

Чайковского повсюду знают».

-Какого композитора мы сегодня слушали?

- С каким циклом познакомились?

- Какие произведения мы прослушали?

(Дети отвечают на заданные вопросы)

Школа №

Класс:

Учитель музыки:

Отметка о проведении:

Подпись_____________________________-_

Студентка: ___      Петрова Юлия_____________            

Руководитель практики ___________________________________                                                                                                     (ФИО,  подпись)

Этап

Вре-мя

Содержание

Музыкальный и иллюстрационный материал

1. Организаци-онный

2

- Здравствуйте ребята!

(Приветствуют, садятся вокруг учителя)

- Сегодня у нас необычный урок: музыка и посвящён он большому, радостному празднику, который будет отмечать вся страна в начале мая.

- Какой это праздник?

(Отвечают на вопрос)

Музыкальное приветствие.

2. Основной

23

- 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война советского народа против фашистских захватчиков. Завершилась война только спустя 4 года 9 мая 1945. - Наша страна пережила величайшую трагедию – войну.

-А что значит "война"? Как вы понимаете это слово?

(Дети высказывают своемнение).

Сегодня об этих страницах в истории нашей страны расскажут песни, созданные в годы войны и посвященные празднику победы. Вам надо запомнить эти произведения и постараться понять их содержание.

- Ничто так не вдохновляет нас так, как хорошие стихи и красивая музыка. А если их объединить вместе и появляется песня – тогда мы способны на многое. Особенно большое влияние на жизнь людей нашей страны оказали военные песни.

- Как вы считаете – нужны ли были эти песни на войне? Согласны ли вы с выражением, что когда говорят пушки – музы молчат?

(Отвечают на вопрос).

- Песни военных лет… сколько их, прекрасных и незабываемых. Есть в них и горечь отступлений в первые месяцы войны и радость возвращения к своим близким, картины жизни солдат, рассказы о боевых подвигах моряков, пехотинцев, летчиков, танкистов.

От песни сердцу было тесно:

Она вела на смертный бой,

Чтобы громить врага под эту песню,

Защищая Родину собой.

Песни – как люди: у каждой своя судьба, своя биография. Одни умирают, едва появившись на свет, никого не растревожив. Другие вспыхнут ярко, но очень скоро угаснут. И лишь немногие долго живут и не старятся.

Я начну свой рассказ, пожалуй, об одной из самых знаменитых песен тех времен. Это «Прощание славянки».

- Сейчас «прощание славянки» - один из самых узнаваемых музыкальных символов России, а до этого марш считали символом Советского Союза и даже Российской Империи, ведь родился он в 1912 году! Мелодия пережила и Революцию 1917 года, и несколько войн, в том числе Великую Отечественную, но по-прежнему остается популярной. Автором этого произведения стал военный дирижер, штабс-трубач Седьмого запасного кавалерийского полка, Василий Агапкин. В истории он так и останется автором одного произведения. И на параде на Красной Площади 7 ноября 1941 года, когда бойцы прямо с фронта уходили на фронт, враг был уже под Москвой, именно этот марш звучал им на прощание…. Командовал этим парадом Василий Агапкин. Много текстов было написано к этой мелодии. В 1970 году родилась такая версия:

(Звучит песня «Прощание славянки»)

- О чем эта песня?

-Что вы представили себе, прослушивая ее?

(Беседа с детьми)

-Следующая песня, которую мы послушаем тоже очень известна всем, и называется она «Синий платочек».

- Самым известным и любимым вариантом песни «Синий платочек» стала версия в исполнении Клавдии Шульженко. В 1942 году во время концерта на фронте она первая спела куплет со словами: «Строчит пулеметчик за синий платочек.» Автором этих строк был молодой лейтенант Михаил Максимов, и, как это бывает, прозвучав однажды в концерте, бойцы стали переписывать ее слова. Через неделю песню знал весь Волховский фронт, через 2 месяца – вся передовая, а через полгода – вся страна!

(Слушание песни «Синий платочек». Обсуждение с классом.)

-Как вы считаете, какая самая знаменитая песня победы?

Конечно, это песня «День победы!»

Главная песня Победы родилась через 30 лет после завершения войны. Песня «День Победы» была создана поэтом Владимиром Харитоновым и композитором Давидом Тухмановым к 30-летию великой даты. Страна готовилась к 30-летию Победы, и в Союзе композиторов был объявлен конкурс на лучшую песню о войне.
Буквально за несколько дней до окончания конкурса Владимир. Харитонов передал свои стихи соавтору. Давид Тухманов очень быстро написал музыку, и песню успели передать на последнее прослушивание конкурса.
Но никакого места песня «День Победы» не заняла. На предварительном прослушивании песни некоторые члены партии остались недовольны композицией, ее даже назвали «цыганской». 
Был и второй «минус» — в музыке песни «День Победы» были услышаны синкопы и элементы не то танго, не то фокстрота. В результате песня была запрещена. Песню не пропускали в эфир — ни на радио, ни на телевидении.
Лишь в ноябре 1975 года в концерте, посвящённом Дню милиции, Лев Лещенко (фактически обманув телевизионное руководство) исполнил «День Победы» в прямом телевизионном эфире.

(Слушаниее песни «День победы». Обсуждение с классом).

На концерте песня «День Победы» настолько понравилась Генеральному секретарю ЦК КПСС Леониду Брежневу, что он встал и не сдерживал слез. После этого «День Победы» навсегда остался в репертуаре военных песен. Публика сразу приняла песню, и «День Победы» был исполнен ещё раз — на «бис». После чего эту песню стала петь вся страна.

- Песни военных лет!.. от самых первых залпов и выстрелов и до победного майского салюта, через всю войну прошагали они в боевом солдатском строю. Для тех, кто прошел и пережил войну, песни эти сродни позывным из той незабываемой далекой поры. Стоит раздаться звукам одной из них, и распрямляются плечи, исчезают морщины на лицах людей, загораются задорным блеском или наполняются глубоким раздумьем глаза.

Ребята, хочется пожелать всем вам мирного, ясного неба над головой и пусть вам никогда не придется пережить ужасы войны. Ведь дети и война не совместимы.

ТРЕК 1. На фоне звучит песня «Вставай страна огромная».

Портрет композитора

Запись на доске с годами.

 ТРЕК 2. «Прощание славянки».

ТРЕК 3. «Синий платочек»

ТРЕК 4. «День Победы»

3. Заключи-тельный

5

 – С какими произведениями искусства мы познакомились на уроке? Какие песни понравились и запомнились больше всего? Какие чувства они у вас вызвали?
(Обобщение урока с детьми)

-Я очень надеюсь на то, что вам стал ближе праздник Великой Победы. И встретив в эти праздничные дни на улице ветерана, вы подойдете к нему, поздравите и скажете такое простое и важное слово: «Спасибо!»

На память о сегодняшнем уроке я хочу подарить вам георгиевские ленточки, символ благодарности и гордости за тех, кто подарил нам мир.