Урок музыки по теме "Музыкальные инструменты"
план-конспект урока по музыке (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1)Этап мотивации к

учебной деятельности

-Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать.

-Здравствуйте, ребята!  

Здравствуйте

Личностные: у ребенка сформирована учебная мотивация

2)Актуализация и

фиксирование

индивидуального

затруднения в пробном

действии

-Давайте немного с вами прослушаем музыкальную композицию А.Бородина  «Ноктюрн»

-Какой сейчас звучал инструмент?

-Верно! В дуэте со скрипкой звучал еще один музыкальный инструмент. Название инструмента вы узнаете, решив ребус.

Скрипка

Познавательные: умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: Ученик умеет вступать в диалог

3)Этап выявления места и причины затруднения.

-Что у вас получилось?

-Правильно! Перед тем как я расскажу вам о ней, давайте послушаем, как она звучит отдельно от скрипки.

-Красивый звук?

-Виолончель

Да

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

 Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме.

4)Этап построения

проекта выхода из

создавшейся ситуации

-Сейчас я расскажу вам, что такое виолончель и как мир узнал о таком удивительном инструменте

Рассказ про виолончель ( стр. слайда 3)

-Взгляните на иллюстрацию виолончели

- Вы уже знакомы с виолончелью, давайте вспомним про скрипку

- Теперь вы знаете,  как выглядит и виолончель и скрипка. Что вы можете сказать об этих двух инструментах?

- Что изображено на слайде? - Правильно! Дайте определение.

-Ваше определение верное, но вот вам более точное.

(определение на 5 слайде)  

- Сравните смычок скрипки и виолончели.

-Открываем учебник на странице 74 и читаем определение скрипки и виолончели. Какие новые слова вы для себя нашли?

-Запишем определение двух слов в свои словарики 

-Давайте вспомним, как правильно держать скрипку и посмотрим, как правильно держать виолончель.

(слайд 6)

Они похожи внешне, но разные по размеру и количеству струн.

Смычок  

Они похожи, но разные по размеру

Альт и контрабас

Коммуникативные: Ученик умеет вступать в диалог Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме.

Динамическая пауза

Нота танцует  раз,

Нота играет  два,

Музыка звучит  три,

Музыкальный инструмент изобрази!

5) Этап

самостоятельной

работы с проверкой

по эталону

-Открываем рабочую тетрадь на стр.24, перед вами представлена иллюстрация симфонического оркестра, внимательно ее рассмотрите и после выполните задание ниже.  

Коммуникативные: Ученик умеет вступать в диалог Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме

6) Рефлексия

- На слайде вы видите светофор.

Оцените свою работу на уроке, нарисовав светофор в тетради. Раскрасьте один ярус светофора в тот цвет, как вы считаете, что поработали на уроке

(информация на слайде 8)

Домашняя работа: рабочая тетрадь, стр 25 задание под звездочками

Коммуникативные: Ученик умеет вступать в диалог