Конспект урока музыки Опера «Руслан и Людмила» 2 класс
план-конспект урока по музыке (2 класс)

Дата: 10.02.25

Класс: 2

Время:      Кабинет:

Студент: Хасанова М.Ф.

Руководитель практики: Шелепова Д. А.

Группа: 301НК

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

знакомство с содержанием оперы ≪Руслан и Людмила≫ - шедевра русского оперного искусства, с особенностями построения оперного спектакля, функциями исполнителей, режиссёра, дирижёра; выявление взаимосвязи музыки и слова (сюжета, либретто), музыки и изобразительного искусства в опере; мотивированный выбор форм участия в исполнении фрагментов оперы (вокализация, драматизация, инсценирование);

Предметные:

определять и называть особенности музыкально-сценических жанров (опера, балет, оперетта, мюзикл);

различать отдельные номера музыкального спектакля (ария, хор, увертюра и так далее), узнавать на слух и называть освоенные музыкальные произведения (фрагменты) и их авторов;

Развивающие:

развивать культуру общения, культуры слушания; развивать наблюдательность, память, способности детей различать настроение литературных и музыкальных произведений, опыта восприятия произведений; развивать слушательскую и исполнительскую культуру, умение наблюдать за отдельными явлениями жизни и искусства, участвовать в коллективной деятельности, способствовать расширению информационного пространства.

Личностные:

уважение к достижениям отечественных мастеров культуры; познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании;

различать виды музыкальных коллективов (ансамблей, оркестров, хоров), тембры человеческих голосов и музыкальных инструментов, определять их на слух;

Воспитательные: 

формировать у обучающихся знания о опере как о современном сценическом жанре музыки, развивать интонационно-стилевой слух; воспитывать уважение к искусству разных времен; приобщать к доброжелательному отношению друг к другу; воспитать нравственн

Этап

Задачи:

Ход деятельности учителя

Деятельность обучающихся

Хронометраж

1.Организационный момент

развивать интонационно-стилевой слух развить наблюдательность, память, способности детей различать настроение, художественных, литературных и музыкальных произведений, опыта восприятия произведений; развивать слушательскую культуру, умение наблюдать за отдельными явлениями жизни и искусства.

Здравствуйте, ребята!

 - Прозвенел звонок, начался урок.

- Проверим домашнее задание. Каким оно было? (Выставление оценок: вопрос, тест)

-Ребята, а сейчас прослушайте строчки, из одного известного произведения, знакомы ли они вам?

-У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём, и ночью кот учёный,

Всё ходит по цепи кругом…

-Я очень хотел бы дальше прочитать, но не помню дальше слов. Когда я шёл по коридору к вам на урок, у меня случайно выпали документы, как будто, злой волшебник не хотел, чтобы я вам рассказал что-то интересное сегодня и все вдруг перемешалось. И помочь теперь мне сможете только вы.  Давайте вместе подберем потерявшиеся слова и вставим их в текст. (внимание на слайд)

Ребята, а знаете ли вы, какому поэту принадлежат эти строки?

Правильно, А.С. Пушкину (портрет на слайде)

- Как вы считаете, что вас ждёт на уроке?

 - Тема нашего урока? Цель урока?

- Запишите в тетради тему урока: Опера «Руслан и Людмила

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы

-Знакомы

Да. А.С. Пушкину.

- Можно сделать вывод, что во время урока мы познакомимся с произведением «Руслан и Людмила».

5 минут

2.Организация исполнительской

деятельности

развивать ладовое чувство, внимание способствовать развитию у учащихся эмоционального восприятия,

участвовать в коллективной

деятельности;

воспитывать интерес к музыкальному искусству посредством коллективного пения;

-Ребята, я включу песню, а вы скажите знакома ли она вам? Послушайте, о чем эта песня? Совершенно верно!  Давайте, мы её исполним. Сели прямо, руки положили перед собой, ноги поставили ровно. Слова вы видите на экране

слушают произведение

отвечают на вопросы (о родителях, о любви)

поют

3.Ораганизация

слушательской деятельности

формировать у обучающихся знания об опере как о сценическом жанре музыки,

знакомство с содержанием оперы ≪Руслан и Людмила≫ - шедевра русского оперного искусства, с особенностями построения оперного спектакля, функциями исполнителей, режиссёра, дирижёра; выявление взаимосвязи музыки и слова (сюжета, либретто), музыки и изобразительного искусства в опере; мотивированный выбор форм участия в исполнении фрагментов оперы (вокализация, драматизация, инсценирование);

Когда А.С.Пушкину было всего 20 лет, он написал поэму «Руслан и Людмила».

Это первая законченная поэма Александра Сергеевича Пушкина; волшебная сказка, вдохновлённая древнерусскими былинами. Она настолько проникает в сердца людей, что год за годом создаются новые мультфильмы и ролики по этой сказке. Вот, например, в Украине в 2018 году вышел мультфильм «Похищенная принцесса: Руслан и Людмила». Предлагаю вам посмотреть трейлер. (просмотр 1 видео -  трейлера)

-Ребята, где мы с вами смотрим мультфильмы? Правильно. А есть еще места, где показывают спектакли. Как называются эти места? Верно.

Давайте представим, что мы с вами попали в театр. А что мы там будем смотреть и слушать вы узнаете, когда разгадаете кроссворд. Итак, внимание на экран.

(Разгадывают кроссворд и угадывают слово, называют тему урока «опера")

1.Исполнитель сольной партии, один певец (сОлист).

2.Клавишный музыкальный инструмент (Пианино ).

3.Место для зрелищ, где можно посмотреть музыкальный спектакль в музыкальном произведении (тЕа́тр).

4.Многоголосная песня, исполнение песни группой людей («хоР»).

5.Семиструнный музыкальный инструмент (гитАра).

-Что получилось? (опера). Правильно, опера.  А что же такое опера? (Опера — музыкальный спектакль, где действующие лица не говорят, а поют в сопровождении оркестра).

- Сегодня опера предстанет перед нами как волшебный рассказ о чудесах сказочного мира.  А кто рассказывает сказки детям? Каких сказочных персонажей-рассказчиков вы знаете?

И вот однажды, морозным ноябрьским вечером, 27 ноября 1842 года в Мариинском театре Санкт-Петербурга состоялась премьера волшебной, сказочной оперы русского композитора М.И. Глинки, на сюжет поэмы А.С. Пушкина Руслан и Людмила. (портрет Глинки на слайде)
Ещё при жизни великого поэта М.И. Глинка задумал написать оперу «Руслан и Людмила», надеясь на взаимное сотрудничество.

Но, к сожалению, трагическая гибель Пушкина помешала осуществлению этой мечты.  Опера была написана после смерти Пушкина. Посмотрите, как изобразил художник Илья Репин Михаила Ивановича Глинку в период сочинения оперы "Руслан и Людмила".

(на слайде)

 Я подготовила для вас еще один видеоролик. В нем отображено краткое содержание волшебной и сказочной оперы «Руслан и Людмила»

Как вы думаете, почему об этой опере говорят, что она волшебная и сказочная?

Все имеет свое начало. Так же его имеют и произведения.  А знаете, как называется инструментальное вступление к музыкальному театральному спектаклю, например, опере или балету?  УВЕРТЮРА (на слайде) Как звучит произведение?  (Звучит "Увертюра")

(образ свадьбы, пиршества и звучит небольшие темы героев.)

Что мы можем сказать о герое благодаря такой музыкальной характеристике?

-Послушаем фрагмент из арии Руслана. (Слушают «Дай, Перун, булатный меч…») Чей возникает образ? (Образ Руслана) Какие средства музыкальной выразительности использует композитор для создания образа главного героя?  

-Что мы можем сказать о герое благодаря такой музыкальной характеристике? 

-Скажите, как называется человек, который исполняет произведение один?

-Добро в сказке борется со злом.  Кто олицетворяет силы зла в поэме А.С. Пушкина?

Коварный, злобный Черномор,
Семейства нашего позор,
Рожденный карлой, с бородою...
...Умен, как бес, и зол ужасно.
Притом же, знай, к моей беде,
В его чудесной бороде
Таится сила роковая...

Так описывает Черномора в своей поэме А.С. Пушкин.
Как вы думаете, какая музыка должна быть у злых сил? 

-Теперь послушаем и посмотрим, как характеризует Черномора сам композитор.

– Определите, какой из жанров он для этого выбирает: песню, танец или марш? Слушайте внимательно.

       (видео «Марш Черномора»)

Итак, какой из жанров он для этого выбирает: песню, танец или марш? Попробуем промаршировать под эту музыку. (маршируют)

-Какими чертами характера обладает Черномор?

Своим прототипом Руслан имеет легендарных богатырей из русских былин и сказок, которые защищали русский народ. Каких вы знаете богатырей?  

А как вы думаете, какой музыкой у Глинки заканчивается опера?

(видеофрагмент "Финал")

Как звучал финал оперы?

Домашнее задание

Когда вы дома будете вспоминать наш урок, подумайте, а какой финал оперы был бы у вас?

У композитора есть свои средства музыкальной выразительности, благодаря которым, мы представляем мужественного Руслана, нежную Людмилу, коварного Черномора. Они сегодня как будто бы побывали в нашем классе. В сказках добро всегда побеждает зло, и в нашей музыке, звучащей на уроке были доброта, свет, вдохновение и все самое лучшее, что может быть в жизни.

Мы сегодня прикоснулись к музыке Глинки, такой недосягаемой и доступной, и открыли её для себя с новой стороны.
Русская музыка неразрывно связана с великими традициями русской классической литературы. Русская опера всё время ориентируется на Пушкина. И одним из произведений является «Руслан и Людмила» - былинно – эпическая опера Глинки. Секрет её популярности, её долголетия в том, что она написана двумя гениями – авторами сюжета и музыки. Слово Пушкина по – особому открывается через сочинение Глинки. Думаю, сегодня мы в этом убедились.

Многие художники изображали сюжеты из поэмы «Руслан и Людмила» на своих картинах.

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

-в кинотеатре

-театры

-солист

-пианино

-театра

-хор

-гитара

-опера

Смотрят видеоролик

Потому что, как и положено, в сказках, в опере действуют добрые и злые волшебники, шапка -  невидимка, живая голова великана, живая и мертвая вода, меч-кладенец, волшебное кольцо, пробуждающее Людмилу.

Образ света, радости, богатырской удачи – тема Руслана.

-Что он полон решимости на борьбу, что он храбр и отважен.

-его называют СОЛИСТ.

-Музыка должна звучать грозно, резко, отрывисто.

-жанр марш

 -коварство, злоба, ненависть, стремление к богатству, жажда наживы

Она такая же, как в начале: торжественная, радостная, мажорная.

15 минут

4.Рефлексия

выявить и осознать основные компоненты деятельности

- Мне хочется узнать, как вы сами оцениваете свою работу.  

1. Кто заслужил сегодня оценку и почему...

2.Мне было интересно…

3. Мы сегодня узнали…

4. Мне было трудно…

5. Довольны своими ответами…

Оценивают свою работу)

2 минуты

5.Итог урока

развивать внимание, совершенствовать эмоциональную сферу.

-С каким произведением мы с вами познакомились на уроке?

-Кто написал оперу «Руслан и Людмила»?

На сюжет какого произведения была написана опера?

Кто автор?

Кто главные герои оперы?

Посмотрите на экран. Перед вами в одном столбике имена главных героев. А в другом - характеристика героев. Давайте попробуем подобрать характеристику к каждому герою

Людмила – “нежная, беззащитная, красивая, милая людям”.

 Руслан – “смелый, мужественный, отважный, непобедимый, несет свет людям”.

 Черномор – поступки героя чёрные, недобрые.

3 минуты