Использование «Облака слов» на уроках в начальной школе
статья на тему

Использование «Облака слов» на уроках в начальной школе

Пользование  интернет – сервисами  значительно повышает информационные и организационные компетенции учителя и позволяет создать развивающую образовательную среду, делает «педагогический дизайн урока» современным и мажорным.

Необычно, забавно, весьма полезно для визуалов  использовать на уроке облако слов. С одной стороны, это просто игрушка, позволяющая создать красивую картинку для статьи или презентации. С другой — полезный в обучении инструмент, которому можно найти массу интересных применений.

Сервисов по генерации облака из слов в интернете существует предостаточно, я работаю в самом простом, русскоязычном, сервисе с понятным интерфейсом Image chef.

Познакомившись с сервисом, я поняла, что облако слов не просто еще одна интернет-безделица, а замечательный помощник учителю на уроке. Задание, предъявляемое детям в таком необычном виде, отлично мотивирует их к учебной деятельности. Особенно удачно складывается групповая и парная работа. Не секрет, что в группе есть активные участники, но есть дети, которые замечательно отсиживаются, не принимая участия в работе. Я придумывала различные роли участникам группы, это, конечно повышало активность и давало результат, но подготовка такой работы – дело трудоемкое. Использование «облака слов» позволяет сделать урок продуктивнее, выполнение заданий интереснее, а совместную работу заводит как ключом – мгновенно.

Этот нестандартный прием можно использовать на любом этапе уроке. На уроке русского языка, где изучались уменьшительно-ласкательные суффиксы, на этапе формулирования темы предложила детям изображение ёлочки с вписанными в неё суффиксами. В первом классе при изучении Ь разделительного знаки предложила прочитать загадку «Один льёт, другой пьёт, третий растёт», вписанную в бабочку. Снеговик принёс в себе группу однокоренных слов. Можно использовать «облако слов» для визуализации учебного материала, зашифровав, например, правило. Распечатанный постер с таким правилом будет привлекать внимание детей несколько дней подряд после урока.

Когда я освоила сервис и сделала первые картинки, у коллег в школе этот опыт вызвал некоторое сомнение. Нам, взрослым, трудно понять и вычленить информацию, заключённую в таком необычном виде. Оказалось, что дети в этом смысле гораздо мобильнее нас, у них такие задания не вызывают протест, а только стимулируют интерес.  

И последнее замечание: создавать собственное облако слов - большое удовольствие. А видеть, как увлечены на уроке дети, - радостное душевное удовлетворение.