Информационная доска для коллег 444
рабочая программа (4 класс)

Мотивации самоопределения к деятельности.

Приветствую вас уважаемая комиссия. Меня зовут Лепешкина Виктория Юльевна Я хочу представить вам свою по уроку окружающего мира ( или другого предмета). На этапе мотивации к деятельности обучающиеся осознают потребность, необходимость и возможность изучения урока. Используя словесный метод учитель проверяет готовность к урока, напоминает о правильной посадке.

Учитель мотивирует к деятельности по средствам ( пословицы, крылатого выражения, слов ученого) доказывая важность изучения данного предмета.

   Актуализация знаний.

На этапе актуализации знаний обучающиеся фиксируют индивидуальное затруднения выполняя задание представленное на слайде в виде загадок, выявляют причины затруднения, осознают необходимость построения нового способа действия.  Задание продемонстрировано на слайде.

Целеполагание

На этапе целеполагания, обучающиеся отвечаю на вопросы учителя (какая наука о Вселенной, изучающая расположение, движение, структуру, происхождение и развитие небесных тел и систем?), а так же самостоятельно, с помощью ребусов  формулируют тему урока, ставят цель и составляют план действий на уроке при помощи слов, представленных на слайде: узнаем, научимся, применим. На данном этапе применяется словесный (беседа), наглядный (интерактивная доска) методы работы.

На столах у обучающихся лежит раздаточный материал – карточки на котором представлено задание.

Открытие новых знаний

Следующий этап урока "Открытие нового знания" Цель данного этапа составить проект который поможет выйти из проблемной ситуации и освоить новый способ действий с проговариванием в слух, выполняют работу с учебником на страницах 6-7, анализируют текст, отвечают на вопросы учителя, а также выполняют задания на странице 7, с помощью данного упражнения обучающиеся выводят правило.

 Первичное закрепление

На этапе первичного закрепления обучающиеся применяют новое учебное действие при выполнении аналогичного задания. на данном этапе применяются словесный (беседа), наглядный (интерактивная доска), практический (выполнение упражнений) методы работы. обучающимся предлагается вспомнить правила работы в парах, класс делится на пары. Задача учеников — (выполнить упражнение в рабочей тетради.) В завершение проводится взаимопроверка работ, каждая пара обменивается результатами своей работы с другой группой, обсуждают их, что помогает выявить возможные затруднения и скорректировать их.

Физкультминутка

Цель этапа: Обеспечить смену вида деятельности. Обучающиеся синхронно повторяют движения за учителем. Далее повторяется правило посадки.

Включение новых знаний в систему имеющихся

Задача данного этапа: применить новое учебное действие при выполнении стандартного или типового задания.

Обучающиеся работают в группах.

Применяется использование электронных средств обучения в соответствии с санитарными нормами.

Перед началом работы группы обсуждают правила. Затем каждая группа получает планшет, предварительно вспомнив правила его использования. После этого обучающиеся сканируют QR-код с интерактивной доски, и выполняют работу, ученики должны (решить кроссворд применяя знания по теме)

А так же мы вспоминаем план урока.

Самостоятельная работа

На этапе самостоятельной работы обучающиеся выполняют индивидуальнучю работу на карточках. Задача этапа: Применить учебное действие

Цель задания условиях самостоятельной работы проверить уровень знаний учащихся о планетах Солнечной системы, включая базовые факты (обучающихся решают тест по теме.)

С помощью документ камеры обучающиеся делают самопровепку по эталону.

Итог урока

На этапе итог урока обучающиеся выполняют оценивание составленного плана действий и осознают степень достижения цели, также обучающимся предлагается с помощью современной технологии для развития критического мышления синквейн (системы вопросов учителя; посредством заполнения карточки с ответами верно/неверно) обобщить и систематизировать полученные знания по теме урока. А также учитель проводит оценку учащихся, и задает домашнее задание.

Рефлексия

Задача данного этапа провести самооценку результатов учебной деятельности каждым обучающимся. на этом этапе был применен прием визуальной рефлексии «ладошка». Обучающиеся выбирают у ладошки палец или несколько и отвечают на вопросы представленные на слайде по которым учитель устанавливает эмоциональный контакт с классом настроение.

Предложенная структура урока воплощает комплексный подход к обучению, при котором все этапы — от мотивации до рефлексии — логически взаимосвязаны и целенаправленно работают на достижение образовательных результатов. Чёткое целеполагание позволяет обозначить ожидаемые итоги занятия, актуализация имеющихся знаний создаёт необходимую основу для восприятия новой информации, а системное открытие и последующее закрепление знаний обеспечивают их прочное усвоение. Дополнительную эффективность процессу придаёт интеграция современных информационно-коммуникационных технологий, в частности платформы LearningApps, которая позволяет разнообразить формы работы, повысить вовлечённость учащихся и сформировать у четвероклассников ключевые компетенции в соответствии с требованиями образовательного стандарта.

Благодарю за внимание. Я закончила.