КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 3 КЛАСССЕ «Что такое погода?»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

ФИО : Суслукина Елена Дмитриевна

Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 16»

Должность: учитель

Предмет: начальные классы

Класс: 3

Тема:  Что такое погода? Урок № 32

Базовый учебник: О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимова, Л.А.Царева. Окружающий мир, 3 класс

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

 Мотивация к учебной деятельности

Стихотворение

Настроить детей на плодотворную деятельность

Проверить готовность к уроку, настроиться на активную работу

1-2 мин

2

Актуализация знаний

Работа по карточкам.

Организовать проверку домашнего задания. Создать условия для актуализации знаний, необходимых  для открытия «новых знаний»  по  данному материалу.  Подвести детей  к  теме  урока.

Отвечают на поставленные вопросы.

4-5 мин

3

Постановка учебной задачи

Работа с картой открытий

Создать условия для  проблемной ситуации. Организовать работу в Карте Открытий.

Фиксируют имеющиеся знания.

4 -5 мин

4

Построение проекта выхода из затруднения

Определяют тему урока. Выдвигают гипотезу.

3-4 мин

5

Реализация построенного проекта

1)Работа со словарем С.И.Ожегова

Предложить учащимся найти в словаре определение  слова «погода».

2)  Работа с учебником

Организовать работу с учебником.

3) Работа с хрестоматией.

Находят и зачитывают определение слова «погода»

Знакомятся с текстом, отвечают на вопросы.

Читают «по цепочке»

7-8 мин

6

Первичное закрепление

Наблюдение за погодой на улице - работа в сети Интернет

Организует работу учащихся в парах

4-5 мин

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа в тетради для самостоятельных работ.

4-5 мин

8

Включение новых знаний в систему знаний и повторений

Кроссворд – (взят из  презентации на сайте  viki.rdf.ru)

Работа на ноутбуках. Тест.

Организовать работу с использованием индивидуальных ноутбуков

7-8 мин

9

Рефлексия

1-2 мин

Слайд

Сценарий урока

УУД

1. Мотивация к учебной к деятельности

- В классе нашем – важное событие,

На уроке сделаем новое открытие.

С собой мы берем настроенье отличное –

Трудность для нас – дело привычное!

- Итак, друзья, в путь! Сегодня мы продолжим говорить об удивительном мире вокруг нас.

Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:  самоопределение.

2. Актуализация знаний

- Заглянул к нам на минутку Дед Всевед,

Хочет на свои вопросы получить ответ.

- Ребята, вам надо по очереди выходить к доске, брать карточки, читать вопрос и давать на него ответ.

Вопросы на карточках:

1. Как образуется ветер?
2. Какие бывают ветра?
3. Как называется очень сильный ветер?
4. С помощью какого прибора и как определить направление ветра?
5. Что было бы  с воздухом населенных пунктов, где есть промышленные предприятия, если бы не было ветра?

- Дед Всевед доволен вами,

И прощается он с нами.        

- А  мы с вами продолжаем работать.

- Итак, чтобы подвести итог вашим ответам, предлагаю обратиться к учебнику на странице 120. Прочитайте «по цепочке» первые два абзаца.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.

3. Постановка учебной задачи

- Выскажите свое предположение  о том, что же такое погода, о которой говорят по телевидению, дома и в школе, от которой зависят урожай, работа транспорта и самочувствие людей? (Ответы детей)

- Что значит «одеться по погоде»?(Ответы детей)

- На эти и другие вопросы нам предстоит сегодня найти точные ответы на уроке.

Посмотри дружок на парту,

И увидишь чудо-карту.

Все, что знаешь, отмечай,

На вопросы отвечай.

- Перед каждым из вас лежит Карта Открытий.

Запишите короткие ответы в  колонки «Знаю»  и «Интересно», а колонку «Узнал» заполните  в конце урока.

На столе учителя песочные часы. Время для заполнения карты 2 минуты. Итак, приступите к выполнению задания.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.

Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление  к их преодолению

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Итак, вы поставили перед собой вопросы. Давайте вместе искать на них ответы.

- Чтобы ответить на вопросы, которые вызвали у нас сомнения и затруднения воспользуемся помощниками. Кто может сказать, какими? (учебник, дополнительная литература)

- Сегодня на уроке мы будем работать с учебником, толковым словарем, будем использовать информацию, полученную в сети Интернет.

Регулятивные УУД: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные УУД:  Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

№ 2

№ 3

5. Реализация построенного проекта

1) Работа со словарем С.И.Ожегова

- В старину погодой, или ведром, называли солнечные безветренные дни. Когда шел дождь, мела метель и падал снег, то говорили, что на улице непогода, ненастье.

- Найдите определение погоды в толковом словаре.

 (В словаре С. И. Ожегова написано:«Погода – это состояние атмосферы в данном месте в данное время» )

2) Беседа

- Наша планета Земля окружена воздушной оболочкой – атмосферой. Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси. Поэтому Солнце согревает нашу планету не везде одинаково. От действия солнечных лучей зависит температура воздуха в данной местности в данное время.

- Вспомните, как обозначается температура воздуха. Прочитайте запись температуры разными способами. (- 13 С)

 - Будет ли зависеть погода от температуры воздуха?

- Большая часть планеты Земля покрыта водой. Назовите водоёмы.

- Вода под действием тепла испаряется, в атмосферу попадает большое количество влаги, которая в верхних слоях атмосферы охлаждается, образуя капельки воды. Они сливаются в облака и тучи. Когда тучи наполняются большим количеством влаги, тучи становятся тяжелее воздуха и что тогда? Идёт дождь. Так образуются осадки.

- Какие виды осадков вы знаете?

3) Работа с хрестоматией

- А как люди узнают о предстоящей погоде мы с вами сейчас узнаем, прочитав текст в хрестоматии «Какая будет погода»

- На странице 122 рассмотрите условные знаки для обозначения погодных условий.

Регулятивные УУД: умение работать с источниками информации.

Личностные УУД: умение преодолевать трудности

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1) Работа с компьютерами в сети Интернет

- Ребята, используя  информацию сети Интернет, расскажите соседу по парте о погоде на завтра, а сосед вам пусть расскажет о погоде на послезавтра.

2) ДМ

Скажите, пожалуйста, надо ли знать погоду людям разных профессий?

- Тогда я предлагаю вам поиграть в игру. Сейчас  вы разделитесь на группы с помощью цветных карточек, каждая группа  получит роль. Вам необходимо будет привести свои доводы, зачем людям вашей профессии  надо знать прогноз погоды.

(Медицинские работники, работники сельского хозяйства, летчики, моряки, водители городского транспорта)

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос, применить полученные знания

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1) Самостоятельная работа

- Ребята, используя свои наблюдения, расскажите о той погоде, которую наблюдаете сейчас за окном. Запишите ее условными знаками в тетрадь для самостоятельных работ.

- Сравните свою запись с записью на доске.

Регулятивные УУД: уметь проговаривать последовательность действий на уроке .
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

8. Включение новых знаний в систему закрепления и повторения

1)Кроссворд (см. Презентацию)

2)Работа с тестом

- Сейчас каждый из вас, будет работать с ноутбуком – выполнять тестовую работу.

Какие правила работы за компьютером вам известны?

Коммуникативные УУД:  умение  точно выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:  самооценка.

Познавательные УУД: умение применять полученные знаия

9. Рефлексия учебной деятельности

- Положите перед собой Карты Открытий. Заполните последнюю колонку «Узнал». Озвучьте, что вы узнали сегодня на уроке, какой информации было мало?

- Домашнее задание: Прочитать книгу М. Кривича «Какая завтра погода»;

вести наблюдения за погодой.

Подобрать народные приметы о погоде.

Коммуникативные УУД:  умение  с достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:  самооценка.

№ п/п

Вопрос

Знаю

Интересно

Узнал

1

Что такое погода?

2

Какие условные знаки для обозначения погоды ты знаешь?

3

Для чего надо знать погоду?

4

Почему погода изменяется?

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

1

Тест «Погода»

Флеш  

Интерактивное задание.

3

Прогноз погоды

Web-страница

Текст с иллюстрацией

4

Кроссворд

сайт - viki.rdf.ru

Флeш

Презентация Интерактивное задание