Открытый урок по окружающему миру в 1 классе по теме "Люди живут в разных странах"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

Одной из ведущих тенденций реформирования образования является внедрение новейших информационных технологий в учебно – воспитательный процесс с целью повышения его результативности.[1]

  Таковыми являются, например,  игровые технологии.

Игровые технологии в воспитании и обучении, пожалуй, самые древние. Возможно, именно поэтому дидактическая игра остается очень действенным методом для развития и совершенствования познавательных, умственных и творческих способностей детей. Игра приоткрывает ребенку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-новому взглянуть на привычный урок, способствует возникновению у школьников интереса к учебному предмету, значит, процесс обучения становится более эффективным.

Целью обращения к игре на уроке является приобретение конкретных практических навыков, закрепление их на уровне моторики, перевод знаний в опыт. При использовании дидактических игр решаются и воспитательные задачи, например, воспитание терпения и терпимости, формирование аккуратности и умения доводить начатое дело до конца; в групповой работе – развитие умения работать сообща, прислушиваясь к мнению других учеников, терпимо относясь к критике в свой адрес, деликатно отзываясь об ошибках своих товарищей; приобретаются навыки публичных выступлений, желание и умение добиваться поставленной цели. Игра на уроке может стать очень серьезным занятием. В этом случае за внешней кажущейся легкостью использования элементов игровых технологий на уроке стоит кропотливая подготовительная работа учителя.

Так на уроке по окружающему миру в 1 классе по теме «Люди живут в разных странах» использовалась технология:  игра – путешествие.

Ребята должны были отправиться в путешествие из Санкт – Петербурга в Италию, с целью получить представление о многообразии государств, которые есть на Земле, познакомиться с разными странами.  

На уроке предстояло решить задачи:

1. Формировать понятие страны;
2. Учить находить страны на карте;
3. Способствовать формированию умения характеризовать страны мира.

Для выполнения данных задач были выбраны, следующие виды деятельности:

1. Нахождение на карте  стран, которые указаны в учебнике и названы учителем;
2. Различение их по заданным признакам: на карте (размер, местоположение);
3. Подготовка сообщения о своей стране с использованием иллюстраций.

        Для того, чтобы реализовать, намеченную работу, на уроке  использовалось мультимедиа. В результате у ребят была возможность совершить виртуальное путешествие из Санкт – Петербурга в Италию. Познакомиться со странами, которые находятся по соседству с  Россией и, которые встречались по пути.