Календарно-тематическое планирование по окружающему миру, 1 класс
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (1 класс) на тему

«Согласовано»

Заместитель директора

 МОУ «Ракитянская СОШ №1»

____________Жерновая Е. Е..

«__»____________2017 г.

«Рассмотрено»

На педагогическом совете

Протокол №__от «__»___2017 г

«Утверждено»

Директор МОУ «Ракитянская СОШ №1»

_____________  Холодова Р.А.

Приказ № ___от  «__» ___2017  г.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Часы учебного времени

Характеристика основной деятельности ученика

Сроки проведения

Приме

чание

По плану

Фактически

НАБЛЮДЕНИЕ КАК СПОСОБ ПОЛУЧЕНИЯ ОТВЕТОВ
НА ВОПРОСЫ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ НАС МИРЕ 
(6 часов)

1

Вводный урок. Знакомство с учебником «Окружающий мир». Семья.

(с. 3–5)

1

Называть населенный пункт, в котором живет ребенок: его адрес, важнейшие предприятия, учреждения культуры, быта, их назначение, достопримечательности. Семья. Дорога от дома до школы. Знать адрес: название своего поселка (города), название своей улицы, номер своего дома, адрес школы. Уметь описывать дорогу от дома до школы

2

Где живет семья Ивановых (с. 3–5)

1

3

Мы познаем мир

(с. 6–7)

1

Исследование  правил поведения в природе.  Определение признаков различных объектов природы; проведение простейших наблюдений за объектами живой природы. Классификация своих наблюдений

4

Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств (с. 8–9)

1

Анализ органов чувств и их функций.

Характеристика окружающего мира с помощью органов чувств.

5

Что нас окружает

(с. 10–11)

1

Исследование связи неживой и живой природы. Классификация признаков

живой природы. Различение объектов неживой и живой природы; выделение из объектов неживой природы изделия человека. формирование представления о животных

6

Что нас окружает Урок-экскурсия.(с. 10–11)

1

Исследование связи неживой и живой природы.  Анализ способов познания природы, отличия живой природы от неживой. Различение объектов неживой и живой природы; выделение из объектов неживой природы изделий человека.

ЖИВАЯ ПРИРОДА 
(9 часов)

7

Животные – часть природы (с. 12–13)

1

Исследование признаков живых организмов; отличительных признаков зверей.  Классифицирование животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрытие особенностей их внешнего вида

8

Дикие и домашние животные (с. 14–15)

1

Знать названия и внешние отличительные признаки

8–10 животных.  Раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных

9

Насекомые – часть природы (с. 16–17)

1

Исследование отличительных признаков насекомых. Анализ особенностей внешнего вида и жизни насекомых; сравнение насекомых родного края

10

Растения – часть живой природы

(с. 18–19)

1

Общие признаки для всех растений; названия органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена); названия и внешние отличительные признаки 8–10 растений (на уровне рода).

11

Деревья, кустарники, травянистые растения

(с.20)

1

Общие признаки для всех растений; названия органов растений. Различать 8-10 растений

12

Части растений (с. 21)

1

Различать части растений, отображать их в рисунке. Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах. Приводить примеры хвойных и лиственных деревьев своего края; примеры кустарников и травянистых растений своего края

13

Растения и их части

Урок – экскурсия

(с. 22–23)

1

Узнать способы распространения семян, анализировать строение семени и делать выводы о способах распространения каждого растения. Использование источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире

14

Способы размножения растений.

(с. 22–23)

1

Способы распространения семян растений.  Отличительные признаки плодов и семян, распространяемых ветром, животными, человеком.

15

Заключительный урок по теме «Живая природа» Обобщение и систематизация знаний.

1

Отвечают на вопросы, рассуждают, слушают, самостоятельно выполняют задания.

ПРИРОДА И ЕЕ СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ 
(36 часов)

16

Природа и ее сезонные изменения

(с. 24–25)

1

Основные признаки времен года, название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время. Иметь представление о сезонных изменениях в природе. Приметы времен года. Погода, предсказание погоды

17

Жизнь растений осенью (с. 26–27)

1

Знать изменения в жизни растений осенью, разнообразие форм, окраски листьев растений в осенний период. Анализировать изменения природы осенью. Выполнять правила поведения во время экскурсии.

18

Жизнь растений осенью (с. 26–27)

1

Изменения в жизни растений осенью. Признаки осени. Правила поведения во время экскурсии. Анализировать изменения природы осенью.

19

Труд людей осенью.

(с. 28–29)

1

Узнать о труде людей осенью в саду, огороде, поле.

Различать овощи и фрукты; выполнять работу в огороде осенью. Соблюдать технику безопасности (ТБ) при работе в саду

20

Как животные готовятся к зиме

(с. 30–31)

1

Знать особенности жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду. Анализировать изменения природы зимой. Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах

21

Как животные готовятся к зиме (птицы)

(с. 30)

1

Знать особенности жизни животных осенью в связи с подготовкой их к зимнему периоду, обобщить знанию о перелетных и зимующих птицах.

Различать зимующих и перелетных птиц.

22

Как животные готовятся к зиме (звери)

У. с. 31

1

Основные признаки времен года, название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время

23

Пришла зима

(с. 32–33)

1

Характеризовать правила ТБ во время зимних игр. Основные признаки времен года, правила безопасности на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время. Выделять признаки зимнего периода

24

Снежные загадки

(с. 34–35)

1

Знать правила наблюдения и проведения опытов. Обобщать жизненные наблюдения об изменениях в окружающей природе с приходом зимы. Иметь элементарное представление об образовании снежинок

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах

25

Жизнь лесных зверей зимой (с. 36–37)

1

Находить признаки сходства млекопитающих животных - зверей. Знать о зимовке животных; о работе лесника зимой. Уметь оказывать помощь животным зимой

Зимовка животных. Признаки сходства млекопитающих животных: зверей.

26

Как помочь птицам зимой (с. 38–39)

1

Наблюдать жизнь лесных зверей и оказывать помощь птицам в зимнее время. Знать признаки, по которым из всех животных выделяется особая группа – группа птиц; виды зимующих птиц. Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах

27

Есть ли жизнь в воде подо льдом?

(с. 40–41)

1

Выполнять правила безопасного поведения у водоемов

Знать признаки рыб; о жизни некоторых животных
и растений подо льдом

28

Как зимуют травы, кустарники и деревья

(с. 42–43)

1

Знать о жизни деревьев и кустарников в зимний период, делать выводы из наблюдений. Иметь представление о внутреннем строении почки. Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах

29

Учимся различать деревья и кустарники зимой (с.44)

1

Знать отличия деревьев и кустарников зимой. Определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам.  Выполнять культуру поведения в природе Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире

30

Учимся различать деревья и кустарники зимой (с.45)

1

Выполнять правила поведения во время экскурсии

Знать названия кустарников и деревьев родного края.  Определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам. Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах

31

Пришла весна (с.46-47)

1

Правила поведения на экскурсии; названия животных и растений родного края; раннецветущие растения. Анализировать наблюдения за изменениями, происходящими в природе с приходом весны

32

Первоцветы.

(с.48-49)

1

Наблюдать весенние изменения в живой природе

Знать основные признаки времен года, названия каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на воде и на льду в весеннее время

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах

33

Первоцветы.

(с.48-49)

1

34

Жизнь растений весной. Урок-экскурсия

1

Наблюдать за жизнью растений весной.

Знать раннецветущие растения, причины раннего цветения растения. Отличать раннецветущие растения от остальных растений

35

Как животные весну встречают (с.50)

1

Наблюдать изменения в жизнь животных весной. Понимать связь неживой и живой природы. Знать об изменениях в жизни животных весной. Устанавливать взаимосвязи в природе; анализировать рисунок и отвечать по нему. Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире

36

Как животные весну встречают (с.51)

1

Выполнять правила охраны животных в весеннее время. Иметь представление о гнездовании птиц

Наблюдать приметы весны

37

Про больших и маленьких (с. 52–53)

1

Ознакомление с термином «млекопитающие». Знать, как появляется потомство у животных. Сравнивать потомство и животных-родителей Забота о потомстве у зайцев. Составление устного рассказа по рисунку

38

Про больших и маленьких (с. 52–53)

1

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

39

Лето пришло

(с. 54–55)

1

Анализ особенности времени года (на основе наблюдений). Сравнение основных изменений с приходом лета в неживой и живой природе. Установление логических взаимосвязей в природе в летний период.

40

Лето пришло

(с. 54–55)

1

Знать правила поведения в природе во время экскурсии. Анализировать и обобщать полученную информацию при наблюдении. Иметь представление об оздоровительных и закаливающих процедурах

Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире

41

В лес по ягоды пойдем (с. 56–57)

1

Ознакомление с разнообразием растений. Знать питательные и целебные свойства ягод. Приводить примеры ядовитых ягод своего края. Иметь представление о правилах сбора ягод. Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах

42

С лукошком за грибами (с. 58–59)

1

Наблюдать за многообразием живой природы: растения, животные, грибы. Ознакомление с царством Грибы. Части гриба. Знать признаки и названия грибов, правила сбора грибов. Различать съедобные и несъедобные грибы, приводить примеры съедобных грибов своего края.  Анализ правил сбора грибов.

43

С лукошком за грибами (с. 58–59)

1

Исследовать многообразие мира грибов. Классификация: съедобные, несъедобные, ядовитые грибы. Различение наиболее распространенных съедобных и несъедобных грибов своей местности. Правила сбора грибов

44

Зеленая аптека

(с. 60–61)

1

Наблюдать за растениями: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни. Соблюдать правила поведения в лесу, правила сбора ягод, грибов, лекарственных растений. Знать о лекарственных растениях,  целебной силе растений, правилах сбора.

45

Зеленая аптека

(с. 60–61)

1

Охранять природные богатства. Наблюдать за разнообразием растительного мира

Иметь представление о приемах использования лекарственных растений

46

Лекарственные растения.

Урок-экскурсия.

1

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

47

Природа и мы

(с. 62–63)

1

Знать, что обозначает термин «экология», что человек и его отношение к природе влияет на то, исчезнут или будут жить растения, животные. Красная книга России (отдельные представители растений и животных), заповедники. Охранять природные богатства.

48

Игра - путешествие в Природу.

1

Соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий. Находить важные сведения из истории родного края

49

Природа и мы

(с. 62–63)

1

Понимать связь неживой и живой природы с окружающей средой. Знать виды и формы помощи человека природе. Красная книга России (отдельные представители растений и животных), заповедники

50

Игра - путешествие в Природу.

1

Отвечают на вопросы, работают с иллюстрацией, в малой группе.

Осуществляют контроль по «Карте успеха».

51

Красная книга

1

Ознакомиться с Красной книгой России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Знать названия растений и животных родного края, занесенных в Красную книгу. Устанавливать взаимосвязи в природе

НАША РОДИНА – РОССИЯ 
(10 часов)

52

Наша родина – Россия (с. 64–65)

1

Знать название государства, его столицы, главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня).  Описывать достопримечательности столицы России

Конституция – Основной Закон Российской Федерации. Важнейшие события, происходящие в современной России

53

Государственная символика (с. 66–67)

1

Знать государственную символику России; первый куплет и припев гимна России. Описывать традиции, обычаи, историю государственных символов России.  Соблюдать правила поведения при прослушивании гимна. Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах

Использование доступных источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире

54

Москва – столица нашего государства

(с. 68–70)

1

Знать столицу государства, сердце Москвы – Кремль, главную площадь столицы. Описывать достопримечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой. Герб столицы

55

Итоговая комплексная контрольная  работа

1

56

Кремль – сердце Москвы.

(.с.70-71)

1

Главный город страны – административный, культурный, исторический центр. Знать правила поведения во время движения по городу. Описывать достопримечательности Москвы

Описывать достопримечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы

57

Наша Родина - Россия.

1

Умение строить монологическое высказывание.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (работа в парах: составление послания инопланетянам).

58

Наша Родина - Россия.

1

59

Мой посёлок. Экскурсия по памятным местам. Транспорт.(с.72-73)

1

Правила поведения во время движения по поселку; виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус). Соблюдать правила дорожного движения. Иметь представление об основных достопримечательностях своего края

60

Клуб «Мы и окружающий мир».

С.74-75

1

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (У., с. 76-77).

Понимать связь неживой и живой природы. Явления природы. Знать правила членов клуба «Мы и окружающий мир».

61

Обобщение

Что мы знаем и умеем?

 Подписывать конверт и писать письмо

Выяснить особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края.