План-конспект урока по Окружающему миру "Какие бывают растения?" (2 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

План-конспект урока по окружающему миру

Тема:  Какие бывают растения?

Класс: 2

Тип урока: Решение частных задач

Цели педагогической деятельности: Формировать представления о растениях, их разнообразии и условиях, необходимых для жизни растений; уточнить знания о дикорастущих и культурных растениях, их сходстве и различии

Планируемые результаты:

Предметные:  научатся определять, чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы, дикорастущие и культурные растения; наблюдать, сравнивать для получения новых знаний.

Метапредметные: регулятивные – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные  - освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир, уважительное отношение к иному мнению, умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Оборудование: Учебник «Окружающий мир» 2 класс А.А. Плешаков, наглядный материал, электронная презентация, гербарий.

Ход урока:

1. Организационный момент

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки.

Кто готов прошу садиться

И внимательно учиться.

2. Актуализация опорных знаний

Учитель загадывает загадки. Каждая отгадка подтверждается иллюстрацией, которая вручается отгадавшему ученику для дальнейшей работы.

1. Что летом и зимой в рубашке одной? (Сосна, ель.)
2. Стоит красавица на поляне: в белом сарафане, в зелёном полушалке. (Берёза.)
3. Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)
4. Красненька матрёшка, беленько сердечко. (Малина.)
5. Две сестры летом зелены, к осени одна краснеет, другая чернеет. (Чёрная и красная смородина.)
6. Не огонь, а жжётся. (Крапива.)
7. Во лугах сестрички  – золотой глазок, белые реснички. (Ромашки.)

Учитель просит выйти тех детей, которые получили иллюстрации растений. Выстраивает их в ряд перед классом. Учитель обращается к классу.

-        Ребята, рассмотрите рисунки. Как мы можем назвать их одним словом? (Растения) Как вы думаете, о чём сегодня на уроке будет идти речь? (О растениях) Скажите, пожалуйста, как можно распределить по группам растения, которые мы видим на картинках?

Учащиеся выходят и распределяют «растения» по группам. В итоге должны получиться «деревья», «кустарники», «травы».

-        Почему именно так вы объединили растения?

3. Изучение нового материала

• Рассмотрите таблицу с изображением леса.
• Расскажите, что видите.

Назовите и покажите растения группы «деревья».

• Как вы их узнали?

Ученик показывает ствол, крону дерева, аналогично определяются кустарники и травы.

• Для учителя.

Одна из самых обычных классификаций включает обиходные представления о внешнем облике растений. Вот категории этой классификации:

1. Древесные растения, подразделяемые на деревья, кустарники, кустарнички.
2. Травянистые растения, подразделяемые на многолетние и однолетние травы.

Типичное дерево характеризуется тем, что у него в течение всей жизни имеется единственный ствол — биологически главная, «лидерная» ось, растущая и в длину, и в толщину интенсивнее других осей - сучьев и ветвей, составляющих крону. Основная (но не единственная) форма дерева - прямостоячая. Деревья достигают наибольших для высших растений размеров. В тропических лесах -в среднем 50-80 м, нередко'до 100 м; максимальная высота деревьев - у эвкалиптов и секвой - около 150 м.

Кустарники отличаются от деревьев тем, что в течение жизни осо5и формируется не один-единственный ствол, а несколько или много, существующих бок о бок и постепенно сменяющих друг друга. Первый стволик, с небольшой кроной (похожий на деревце) скоро даёт из спящих почек у основания ряд дочерних стволиков, нередко обгоняющих первоначальный и усиливающихся из поколения в поколение.

Общая длительность жизни кустарника может быть очень большой, несколько сотен лет, однако каждый стволик со своей кроной живёт ограниченное время, в среднем 20-40 лет (но у малины - всего 2 года, а у сирени - до 60 лет.)

Кустарники встречаются почти во всех областях Земли и в разнообразных типах растительности, но в лесах в виде второго яруса -подлеска, то есть в затенении, которое может быть одним из факторов угнетения роста отдельных стволиков.

Кустарнички - миниатюрные кустарники высотой не более 50 см, в среднем 10-30 см. Длительность жизни отдельных скелетных осей меньше, чем у кустарников, в среднем порядка 5-10 лет. В лесах кустарнички образуют низкий кустарничковый ярус, иногда вместе с травами (черника, брусника).

Вопросы к учащимся.

-        Если представить лес в виде лестниц, какие растения вы расположите на нижней ступеньке? (Травы.)

-        А на следующих, поднимаясь вверх? (Кустарники, деревья.)

4. Физкультминутка

Раз – поднялись, потянулись

Два – согнулись, разогнулись

Три – в ладоши три хлопка,

На четыре – три прыжка,

Пять – тихонько помолчать,

А на шесть – за парты сесть.

5. Первичное осмысление и закрепление изученного

1. Работа по учебнику.

• Прочитайте текст на с. 54.

Рассмотрите гербарий на парте.

-        Назовите растения, относящиеся к деревьям, кустарникам, травам.

• Вы их узнали? Назовите.
• Рассмотрите растения на с. 55, 56, 57.
• Назовите известные вам.
• В какую группу их отнесёте?
• Какие растения вам неизвестны?
• Найдите ответы, проверьте себя.

2. Работа со слайдовой презентацией (Приложение)

6. Итоги уроки. Рефлексия

- Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что больше всего понравилось?

На столе у вас лежат три смайлика: красный, жёлтый и зелёный, выберите тот, смайлик, который отражает ваше настроение после сегодняшнего урока.