Открытые уроки в рамках методической декады
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Тема: «Здоровый образ жизни.»

Тип: комбинированный урок

Цели: продолжить работу над правилами сохранения и укрепления здоровья, создать условия для формирования навыков здорового

образа жизни.

Задачи:

• развивать познавательную активность, кругозор учащихся;
• систематизировать, закреплять и расширять знания, умения и навыки;
• активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в процессе работы;
• развивать навыки коммуникативной деятельности;
• развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в паре;

Планируемые результаты

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

• иметь        определенный        объем

• самостоятельно        формулировать        тему        и        цель        занятия,

• формировать

знаний,        представлений        о

прогнозировать предстоящую работу;

целостный,        социально-

здоровом        образе        жизни        и        о

• понимать и принимать учебную задачу занятия, стремиться ее

ориентированный        взгляд

компонентах здоровья;

решить под руководством учителя;

на мир в его органическом

• положительно        относиться        к

• находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт,

единстве;

здоровому        питанию,

информацию, полученную от учителя, устанавливать причинно-

• формировать

физической  активности  как к

следственные связи; делать выводы в результате совместной работы

мотивацию к обучению и

ценностям        повседневной

в классе, группе;

целенаправленной

жизни;

• работать        по        алгоритму;        проговаривать        последовательность

познавательной

• учиться        нести        личную

действий        при        решении        поставленной        ситуативной        задачи,

деятельности;        выражать

ответственность        за        свое

корректировать деятельность;

положительное

здоровье;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в

отношение        к        процессу

• соблюдать  правила  поведения

группе и следовать им;

познания:        проявлять

на        дороге,        в        общественном

• высказывать свою точку зрения, приводить аргументы; оформлять

внимание,        удивление,

транспорте, в магазине.

диалогическое        высказывание        в        соответствии        с        требованиями

желание больше узнать;

речевого этикета; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

• осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;
• осознанно выбирать критерий качественной оценки работы группы и своей деятельности.

• уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
• в предложенных педагогом        ситуациях

общения        и

сотрудничества, опираясь на общие для всех простые        правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

• вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
• быть терпимым к чужим и собственным ошибкам,        другому

мнению.

Ресурсы урока:

1. Компьютер
2. Вредные и полезные продукты питания (огурец, банан, яблоки, каша, упаковки чипсов, банка Pepsi и др.), средства личной гигиены (шампунь, зубная щетка, мочалка, туалетная бумага , порошок, расческа, полотенце, носки, сланцы, дезодорант).

Технологии        обучения:        здоровьесберегающие,        технология        сотрудничества,        технология        проблемного        обучения,        технология критического мышления.

Методы и формы обучения: частично-поисковый, словесный, наглядный и практический, сочетание индивидуальной работы и работы в парах.

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Этап урока

Содержание деятельности

учителя

Содержание деятельности учащихся

Орг. момент.

Психологический настрой.

 Всем хорошего настроения и удачи. Ведь как гласит народная мудрость – с малой удачи начинается большой успех. Я желаю всем успехов и творческих удач! У нас все получится!

Учащиеся        настраиваются        на        урок, приветствуют учителя.

Формулирование темы и цели урока.

Мотивация познавательной деятельности.

Учитель предлагает учащимся посмотреть на доску и попробовать прочитать пословицу.

-Потерялось слово. Какое слово необходимо вставить, чтобы прочитать пословицу?

Здоровье не купишь — его разум дарит.

• Объясните смысл пословицы, как вы её понимаете.
• Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?
• Что нужно человеку для того, чтобы быть здоровым,

что значит здоровый образ жизни? Что вы об этом знаете? А что хотели бы узнать?

Какую цель мы поставим перед собой на нашем уроке? ( узнать……)

Отвечают на вопросы учителя

- Сегодня на уроке мы будем говорить о здоровье.

Высказывают свои предположения.

Отвечают на вопрос учителя. Заполнение таблицы на доске

Актуализация необходимых знаний.

У вас на парте лежит контур человека, мы его будем наполнять

правилами, которые помогают формировать здоровый образ жизни.

1.Карточка желтая. Прочитайте сказку и подумайте, что помогает нам победить микробов? (Чистота.)

Жили-были микробы – разносчики разных болезней. Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось.

Вот на столе кто-то оставил невымытые тарелки, крошки, кусочки хлеба. Тут как тут муха. А на её лапках сотни микробов, особенно если она прилетела с помойки. Муха улетела, а микробы остались лежать на столе – на тарелке, на ложках, на хлебе и думают: «Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи». И стало микробам раздолье. И на руки можно попасть, и в рот к человеку. А там уж и до болезни рукой подать!

Читают.

-Что помогает нам победить микробов? (Чистота.)

-Поиграем в игру «Верю – не верю»,(докажите):

-Умываться надо 3-4 раза в день.

-Перед едой руки мыть не обязательно.

-В комнате надо делать периодически влажную уборку.

-Мыть посуду надо постоянно сразу после еды.

-Какой вывод можно сделать? И какое 1 правило будет Чистота – залог здоровья!

-Запишите 1 правило здорового образа жизни. «Соблюдай чистоту!»

От простой воды и мыла У микробов тают силы.

Отвечают на вопрос с помощью сигнальных карточек, приводят доказательство

2.По моим наблюдениям, когда мы питаемся на перемене, вы не всегда съедаете, то что вам предлагают повара нашей столовой. Я предлагаю изучить составы некоторых продуктов, которые вы кушаете с

нежеланием, определить каких веществ больше в данном продукте. Для чего нам необходимо их есть? БЫТЬ ЗДОРОВЫМИ

-Надо помнить о том, что нам необходимы и углеводы и белки, и жиры витамины

-Запишите 2 правило здорового образа жизни. «Правильно питайся!»

Прежде, чем за стол мне сесть,

Определяют количество преобладающее количество питательных веществ в данных продуктах

Высказывают свои предположения

Я подумаю, что съесть.

3. А сейчас прошу внимания на экран

-Вы сейчас просмотрите отрывок из мультфильма и подумайте о чём он ? О РЕЖИМЕ ДНЯ.

• Чему он учит? СОБЛЮДАТЬ РЕЖИМ ДНЯ
• А для чего нам надо соблюдать режим дня?
• ЧТОБЫ БЫТЬ ЗДОРОВЫМ

-От того, насколько правильно организован ваш режим дня, зависит состояние здоровья, физическое развитие, работоспособность и успеваемость в школе.

-Запишите 3 правило здорового образа жизни. «Сочетай труд и отдых!»

Помни  твёрдо, что режим

- Режим дня – правильное распределение времени на основные жизненные потребности человека.

Людям всем необходим!

Организация познавательной деятельности.

Обсуждение ситуаций

4.Карточка розовая. Я прошу положить следующий текст перед собой, прочитать его (1 вслух) и проанализировать

По мнению учёных, ежедневные физические упражнения прибавляют в среднем 6-8 лет жизни. Однажды был поставлен эксперимент. Одной группе участников был предложен комплекс

физических упражнений, а другой предстояло пролежать 20 дней. И что получилось, как вы думаете? А почему?

(Выслушать предположения детей, их доказательства Ты им говоришь: молодцы ребята, вы верно думаете. )

-У тех, кто лежал, появилось головокружение, пропал аппетит. Они стали плохо спать, снизилась работоспособность. А участники второй группы были бодры и чувствовали себя прекрасно.

- Какой можно сделать из этого вывод?

-БОЛЬШЕ ДВИГАТЬСЯ, заниматься спортом круглый год

Запишите 4 правило здорового образа жизни. «Больше двигайся!»

Люди с самого рождения

Разыгрывают ситуации предложенные учителем, активно вступают в диалог, освещая предъявляемые им вопросы.

Значит, физическая нагрузка необходима для организма.

Особенно полезны занятия спортом.

Упражнения приносят пользу в том случае, если они включены в режим дня и выполняются систематически.

Жить не могут без движения.

Физкультурная минутка

Электронная

Выполняют упражнения вслед за героем

Разговор о вредных привычках и закаливании.

Просмотр и обсуждение ситуации

5. А сейчас предлагаю вашему вниманию просмотреть мультфильм и подумать, что так напугало нашего героя и какой можно дать ему

совет?

-Ребята, а как можно назвать курение, распитие алкогольных напитков

• это какие привычки у человека?
• Но это далеко не все вредные привычки. Попробуйте поразмышлять в паре и найти ещё привычки, пагубно влияющие на наше здоровье.

Карточка зеленая. + или -; вредным - ; хорошим +. По цепочке

• читать при хорошем освещении;
• оберегать глаза от ударов;
• тереть глаза грязными руками;
• закаляться;
• курить;
• смотреть на яркий свет;
• употреблять алкоголь;
• смотреть близко телевизор;

Слайд о вредных привычках

-Давайте сделаем вывод и выведем правило здорового образа жизни.

Запишите 5 правило «Не заводи вредных привычек.»

Дым вокруг от сигарет. Мне в том доме места нет

-Уметь сказать: «НЕТ!» вредным привычкам

Дети, обсуждая в парах, определяют список полезных привычек.

Осуществляют взаимопроверку.

Говорим «НЕТ!» вредным привычкам, стараемся управлять собой.

Подведение итогов занятия,

сопоставление знаний до и после урока

-Давайте вернёмся к нашей пословице. Вспомним с чего начинался наш урок?

-Так от чего зависит наше здоровье, что значит вести здоровый образ жизни? Какие сделали для себя выводы, что узнали на уроке (по таблице)?

- Я предлагаю выбрать  слова-характеристики какими хотите быть вы:

(Ты называешь, а они скандирую ДА_ДА ДА или НЕТ_НЕТ _НЕТ)

Пословица о здоровье

Повторяют        правила        –        слагаемые здорового образа жизни.

Выполняют упражнение по инструкции,

-Быть подтянутым хотите?

-Бледным быть вы хотите? А веселым, красивым, ну наверное сутулым, Быть румяным грустным, сильным, стройным, ну конечно неуклюжим.

- Помните дети, каждый человек должен заботиться о своём здоровье сам.

объясняют свой выбор.

Рефлексия деятельности.

-Предлагаю вам, оцените свою деятельность на уроке, если вам было всё понятно, полезно и интересно – это верхняя ступень, если что- то ещё осталось неясным – это следующая ступень, если были трудности, но ты старался их преодолеть – это 3 ступень, если было очень трудно и совсем неинтересно – это последняя ступень.

-Подумайте и поставьте своего человечка на выбранную вами ступень.

-А сейчас предлагаю вам мысленно положить на правую ладошку знания, которые были в начале занятия, а на левую- те, которые получили сегодня на уроке ; объедините их; похлопайте друг другу.

- Благодарю вас за активную работу. Желаю вам здоровья. Ведь еще древний философ Сократ говорил: "Здоровье - не всё, но всё без здоровья - ничто"

Адекватно оценивают учебные действия фиксируют удовлетворенность/

неудовлетворенность своей работой на уроке.

Выполняют действия по инструкции учителя, хлопают друг другу.