Сценарий занятия по экологии в дополнительном образовании( начальная школа) " Отпечаток природы"
методическая разработка по окружающему миру (1, 2, 3, 4 класс)

Сценарий занятия по экологии в дополнительном образовании для младших школьников (7–10 лет) по созданию гипсового оттиска с растительным орнаментом и последующим раскрашиванием. Занятие рассчитано на 1,5 часа и сочетает ручной труд, наблюдение за природой и элементы ИИ.

Тема занятия: «Отпечаток природы»

Цель: через творчество закрепить представления о разнообразии растений, развить экологическое мышление и мелкую моторику.

Задачи:· Учить делать оттиски растений в гипсе, аккуратно работать с материалом.

· Развивать наблюдательность (сравнивать форму листьев, жилкование).

· Воспитывать бережное отношение к природе (используем только опавшие листья).

Материалы и оборудование:

  Гипс строительный (или скульптурный) – 200 г на ученика.

· Пластиковые стаканчики/формочки (диаметр 8–10 см).

· Вода, ёмкости для замешивания, палочки для перемешивания.

· Собранные заранее сухие или чуть подвяленные листья разных деревьев (клён, дуб, берёза, рябина), лепестки цветов, колоски.

· Акриловые краски или гуашь, кисти, палитры.

· Клеёнки, фартуки, влажные салфетки.

· Планшет/телефон педагога с приложением-определителем растений (например, PlantNet или Яндекс Картинки).

Ход занятия

1. Организационный момент и мотивация (5 мин)

Педагог приветствует детей, проверяет готовность.

«Ребята, мы с вами гуляли в парке и собирали листья. Посмотрите, какие они разные! Но время идёт, листья засохнут и потеряют свою красоту. Как же сохранить их надолго? Сегодня мы сделаем настоящие картины из гипса – они будут хранить форму и жилки листьев навсегда!»

2. Вводная беседа (10 мин)

· Демонстрация собранных растений. Вопросы:

  – С какого дерева этот лист? По каким признакам узнали?

  – Почему листья имеют разную форму? (адаптация к условиям).

  – Что произойдёт, если сорвать лист с живого дерева? (нарушим питание, дерево может заболеть).

  Вывод: используем только опавшие листья – это экологично.

· Элемент ИИ: педагог показывает приложение-определитель и фотографирует один из листьев. ИИ мгновенно выдаёт название растения и интересный факт (например, «дуб живёт до 500 лет»). Дети удивляются – это разогревает интерес.

3. Подготовка рабочего места и материалов (5 мин)

· Дети надевают фартуки, застилают столы клеёнкой.

· Каждый получает формочку, пластиковый стакан для гипса, палочку.

· На общем подносе разложены листья – каждый выбирает 2–3 элемента для своего оттиска.

4. Практическая часть – создание отпечатка (20 мин)

Шаг 1. Замешивание гипса (педагог демонстрирует пропорции: 2 части гипса на 1 часть воды; консистенция – жидкая сметана).

Дети смешивают гипс с водой, быстро перемешивают до однородности.

Шаг 2. Заливка в форму – аккуратно выливают смесь в формочку, чуть встряхивают, чтобы ушли пузырьки.

Шаг 3. Создание отпечатка: сразу после заливки дети укладывают лист на поверхность гипса жилками вниз и слегка надавливают пальцами (или стекой), чтобы отпечатались все прожилки. Если лист длиннее формы, можно его изогнуть.

Шаг 4. Ожидание – оставляем заготовки на 30–40 минут до полного застывания. Педагог предупреждает: «Гипс не трогаем, пока он не станет тёплым и твёрдым!»

5. Динамическая пауза и экологическая игра (15 мин)

Пока гипс застывает, проводим активную игру «Кто быстрее найдет пару».

 Детям раздаются карточки с изображениями листьев (или реальные листья). По сигналу они должны найти «родственника» – дерево, с которого упал лист (у педагога на доске прикреплены названия деревьев).

· Дополнительно: игра с ИИ – педагог показывает незнакомый лист в определителе, дети угадывают дерево до ответа программы. Это развивает наблюдательность.

6. Извлечение и раскрашивание (25 мин)

Когда гипс полностью застыл (проверяем – он не липнет и тёплый), дети аккуратно вынимают оттиски из форм.

Задание: раскрасить отпечаток так, чтобы выделить жилки и форму листа. Можно использовать:

· Реалистичные цвета (осенние оттенки).

· Фантазийные (например, синий лист на золотом фоне).

Педагог показывает приёмы: сухая кисть для тонировки, размывка фона. Дети работают самостоятельно.

ИИ-подсказка: если кто-то затрудняется с цветами, педагог просит детей описать своё настроение словами, а ИИ-генератор (например, в чате) создаёт цветовую палитру на основе этих слов («весёлое настроение» – жёлтый, оранжевый; «спокойное» – зелёный, голубой). Это вдохновляет на смелые решения.

7. Рефлексия и выставка (10 мин)

· Дети по очереди показывают свои работы, рассказывают, какое растение они отпечатали, и как его узнали.

· Общее обсуждение:

  – Что показалось самым сложным?

  – Почему полезно использовать опавшие листья?

  – Как ИИ помог нам сегодня?

Итог: все работы размещаются на выставке «Осенняя галерея». Педагог хвалит каждого за аккуратность и творчество.

Домашнее задание (по желанию): найти дома любое растение, сделать его фото и с помощью родителей узнать о нём интересные факты (можно через ИИ-ассистента).

Примечания для педагога

· Гипс застывает быстро, поэтому замес делать порциями, по 2–3 человека одновременно.

· Сухие листья лучше предварительно размочить в воде на 5 минут – они станут эластичнее и лучше отпечатаются.

· Если работа не успевает высохнуть за занятие, раскрашивание можно перенести на следующее занятие, а пока дать задание продумать эскиз.

Этот сценарий даёт детям не только готовую поделку, но и экологическое осознание, а ИИ выступает как помощник-узнаватель и генератор идей, делая занятие современным и увлекательным.