Семья-хранитель духовных ценностей.
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Этап урока

Виды работы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организация начала урока

Мотивация к учебной деятельности

Словесное приветствие

Учитель проверяет готовность учеников к уроку. Настраивает на предстоящую работу на уроке.

Организовывает свое рабочее место. Отчитывается о готовности к уроку.

Личностные: умение выражать свое настроение, эмоции.

Метапредметные: учиться организовывать свое рабочее пространство, настраиваться на активную познавательную деятельность в течение урока.

Проверить готовность учащихся к уроку и включить их в активную деятельность.

Ориентировочный

Беседа

Читает стихотворение

Озвучивает проблему

Читают и слушают стихотворение. Делают предположения, аргументированно отвечают.

Регулятивные:

составление плана действий с учетом конечного результата

организовывать планирование

Актуализация знаний

Беседа

Учитель раздает карточки со стихотворением Г. Дядина «Семейное древо». Задает вопросы, способствует направлению детей.

Читают стихотворение, отвечают на вопросы

Коммуникативные: выражать свои мысли в диалоге

Познавательные: находить необходимую информацию, структурировать знания

актуализация знаний учащихся о семье, роли каждого члена семьи

Этап открытия новых знаний

Беседа

Учитель рассказывает о покровителях семьи, дне создания праздника, определение термина семья и семейные ценности

Внимательно слушают рассказ учителя, участвуют в обсуждении

Предметные: получение новых знаний о празднике, покровителях семьи.

Познавательные: находить необходимую информацию

Коммуникативные: участвовать в диалоге

осмысленное восприятие новой информации

Поисково-исследовательский этап

Проблемная ситуация

Учитель дает задание «Семейное древо» (соединить слова из левого столбика со словами из правого. Например, прабабушка-мама твоего дедушки и др)

«Составь пословицу» - составление пословиц о семье из предложенных слов. Например,

корнями, человек, дерево, держится, а, семьей. =Дерево держится корнями, а человек семьёй и др.

Задает вопросы, помогает сделать выводы.

Выполняют задание, совместно обсуждают, делают мотивированные выводы

Коммуникативные: участвовать в диалоге, точное выражение своих мыслей

Познавательные: находить необходимую информацию

осмысленное восприятие новой информации

Практический этап

Работа в группах (подготовка сообщения)

Учитель предлагает разделиться на две группы. Одна группа читает легенду «Как появилась дружная семья», а вторая группа работает над притчей о понимании.

Организует обсуждение результатов деятельности группы.

Работают в группах каждый над своим заданием. Затем совместное обсуждение, отвечают и задают вопросы., сообщают о результатах.  

Коммуникативные: вступать в диалог, полно и точно выражать свои мысли

Познавательные: выбор эффективных средств для выполнения группового заданя

осмысленное усвоение и закрепление полученных на уроке знаний

Рефлексия

Рефлексия

Учитель обобщает весь урок, анализирует деятельность учащихся, подводит итоги, дает домашнее задание.

Д/з- на листе А4 нарисовать рисунок своей семьи, написать небольшой рассказ.

Обобщают, анализируют свои ошибки, подводят итоги.

Коммуникативные: отображать свои чувства и мысли в грамотном речевом высказывании

подведение итогов, осмысление процесса и результата своей деятельности