рабочая программа для 1 класса по психомоторике
рабочая программа (1 класс)

Психомоторика.

Пояснительная записка

Программа учебного предмета составлена на основе нормативно-правовых документов и инструктивно-методических материалов:

 — Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

— Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умствен- ной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

 — Приказ МОиН Российской Федерации от 31 марта 2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

 — Приказ МОиН Российской Федерации от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего»;

 — Адаптированная основная образовательная программа для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью БОУ ЧР «Ибресинская школа-интернат» Минобразования Чувашии;

 — и иные нормативно-правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность.

Рабочая программа по коррекционной работе  разработана на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 - 4 классы» под редакцией  В. В. Воронковой, 2013 г.

Развитие психомоторики и сенсорных процессов имеет своей целью:

 на основе создания оптимальных условий познания каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать ребенку правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации его психического развития и более эффективной социализации в обществе.

Достижение цели предполагает решение ряда задач:

1. Обогащение чувственного познавательного опыта (на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений), нацеленное на развитие памяти, мышления, воображения.
2. Формирование на основе активизации работы всех органов чувств адекватного восприятия явлений и объектов окружающей действительности в совокупности их свойств.
3. Коррекция    недостатков    познавательной    деятельности    ученика    в    процессе систематического   и   целенаправленного   формирования   полноценного   восприятия формы, конструкции, величины, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве.
4. Формирование пространственно-временных ориентировок.
5. Совершенствование сенсорно-перцептивной деятельности.
6. Исправление недостатков моторики; совершенствование зрительно-двигательной координации.
7. Формирование точности и целенаправленности движений и действий.

Программа включает в себя следующие разделы: 

• Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков – 12 ч
• Тактильно-двигательное восприятие – 4 ч
• Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов – 9 ч
• Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти – 8 ч

В конце обучения предполагается, что обучающиеся будут:

• целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;
• правильно пользоваться письменными принадлежностями;
• различать цвета;
• классифицировать геометрические фигуры;
• составлять предмет из частей;

•  определять предмет на ощупь;
•  зрительно определять отличительные и общие признаки двух предметов,

• ориентироваться на плоскости листа бумаги и на собственном теле.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ