Арт-терапия для первоклассников с ОВЗ
рабочая программа (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»

Программа педагога психолога

«Арт-терапия для первоклассников с ОВЗ»

Педагог-психолог:

Пуляева Татьяна

Александровна

г. Абакан

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Арт-терапия помогает детям справляться со своими чувствами и эмоциями. Главное в ней – помочь человеку стать более многогранной личностью, научиться выражать себя и лучше понимать, кто он такой.

Творчество – то огромный мир, где можно проявить себя и узнать, что то новое о себе. А групповые занятия арт-терапии помогают улучшить навыки самопрезентации, коммуникации.

Цель: развитие эмоциональной сферы ребенка и формирование позитивных взаимоотношений внутри группы.

Задачи:

1. Развить коммуникацию у первоклассников
2. Сформировать позитивные отношения внутри коллектива
3. Развить творческий потенциал;
4. Проработать негативные эмоции у первоклассников

Количество участников: до 12 человек

Возраст: 8-9 лет

Форма проведения: групповые занятия продолжительностью 25-30 минут

Инвентарь: помещение, столы, стулья, краски, кисточки, карандаши, бумага для творчества, канцелярия

Планируемые результаты и методики отслеживания эффективности программы: психологические проективные тесты, «Паровозик»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Список использованной литературы

Рыбакова С.Г. — «Арт-терапия для детей с задержкой психическою развития»

Киселева М.В. — «Арт-терапия в работе с детьми»

Мардер Л.Д. Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Генезис, 2007

ЗАНЯТИЕ №1

ПРИВЕТСТВИЕ

- Ребята, добрый день. Давайте представлюсь, я педагог-психолог. И хочу предложить вам очень интересные игры, мы будем общаться, рисовать.

Давайте познакомимся поближе

ЗНАКОМСТВО «Имя и качество»

Каждый ребенок называет свое имя и прилагательное на ту же букву.

Монотипия «Бабочка»

Каждому выдается чистый лист А4, краски, стаканчик с водой, пленка, кисточка.

- Наше творчество уникально и неповторимо, но сегодня мы с вами буде учиться делать зеркальные копии наших произведений.

Для этого, мы с вами нарисуем бабочку на пленке, а после сделаем ее зеркальную копию. Рисунок можно делать разными цветами так, как посчитаете нужным, можете добавить фон.

ЗАВЕРШЕНИЕ

Выбирается спокойная музыка.

- Какие вы сегодня молодцы. Давайте теперь потянемся хорошенько, глубоко вдохнем и выдохнем.

Как ваше настроение?

ЗАНЯТИЕ № 2

ПРИВЕТСТВИЕ

Перед началом занятия дети садятся на ковер.

Ребята, приветствую вас. Сегодняшнее занятие мы с вами начнем с «Эмоционального зеркала».

Для этого, мы поворачиваемся к соседу и показываем ему свое настроение (то может быть мимика, либо жест), сосед ваше настроение копирует и показывает свое другому соседу.

Вы все молодцы, а теперь расскажите мне какое бывает настроение.

Кляксография «Мордашки-настроения»

На каждый стол выдается палитра акварели и стаканчик с водой, салфетки, трубочки, чистые листы А4.

Каждому выдаются лист с «мордашками-настроениями».

Давайте сделаем нашим мордашкам прически - цветные кляксы. Усилим их настроение цветными прическами.

ЗАНЯТИЕ №3

ПРИВЕТСТВИЕ

Перед занятием дети садятся на ковер.

- Ребята, ну что, вы скучали по нашим занятиям? Давайте сегодня поделимся друг с другом своим настроением.

ИЗОТЕРАПИЯ

«Баночки с настроением»

Каждому ребенку выдается лист шаблоном 4х пустых баночек и карандаши. В общем доступе краски, блестки, фольга, вода в стаканчиках, клей.

Каждый из вас сегодня заполнит эти баночки цветом и формой так, чтобы было понятно, какое настроение там живет.

Вы можете добавить все, что посчитаете нужным и использовать разные материалы.

Обсуждение занятия:

- Ребята, вы такие молодцы! Что вам сегодня больше всего понравилось? В чем были сложности?

ЗАНЯТИЕ №4

ПРИВЕТСТВИЕ

- Ребята, как ваше настроение? Теперь вы уже знаете, что это такое. А сегодня я хочу с вами поговорить об эмоциях. Как думаете, что такое эмоция? И какие они бывают?

Каждый из нас испытывает разный спектр эмоций: кто-то грустит, кто-то злится, кто-то радостный или встревоженный.

ИЗОТЕРАПИЯ «Жвачка»

Детям выдаются листы с аппаратом жвачек

Перед вами черно-белый лист. Внутри этого аппарата находятся жвачки. Но эти жвачки мы будем раскрашивать определенным образом.

Каждой эмоции соответствует определенный цвет. Подумайте минутку, каких эмоций сейчас больше всего внутри вас? А каких меньше?

Раскрасьте жвачки в соответствие с цветами настроения.

- У каждого из нас получился свой набор разноцветных жвачек. Так и в жизни: мы можем испытывать разные эмоции и это нормально.

Но чтобы негативных (плохих) эмоций было меньше, давайте попробуем научиться прогонять их.

ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «Лягушка-квакушка»

Глубокий вдох, задержка дыхания. Положить ладони на низ живота и сделать энергичный выдох на слова «ква – ква – ква», втягивая живот.

8 повторений

ЗАНЯТИЕ № 5

ПРИВЕТСТВИЕ

- Ребята, сегодня мы с вами поговорим о разных эмоциях, таких как злость, страх, обиду и т.д.

ИГРА «Вулкан»

По желанию вызывается ребенок, а затем все вместе дети изображают вулкан.

Ребенок — «вулкан» — садится на корточки, сначала он спит, затем начинает тихо гудеть и медленно поднимается — просыпается. Психолог или группа помогает ему гудеть глухими утробными звуками — звуками земли. Затем он резко подскакивает, с громкими криками поднимая руки вверх, как будто выбрасывает все, что ему не нужно: страхи, злость, обиду и прочее.

ИЗОТЕРАПИЯ «Бобби»

Каждому ребенку раздается лист с квадратами и 4 человечка.

-Посмотрите на персонажей, которые есть у вас. Это Бобби. И у него бывает разное настроение. Каждый день Бобби укрывается разными одеялами, которые соответствуют его настроению. Как вы думаете, какое одеяло соответствует каждому настроению?

Раскрасьте каждое одеяло, разными цветами и узора и присвойте эмоцию.

ЗАНЯТИЕ №6

ПРИВЕТСТВИЕ

- Ребята, как у вас дела? Как ваши успехи? Вы не ссоритесь друг с другом? А как вы думаете, что такое дружба? Что значит «иметь друга»? У вас есть друзья?

ИГРА НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Участники группы встают в круг и берут друг друга за руки. Психолог сжимает руку соседа справа, тот передает импульс пожатия следующему игроку, и так идет по цепочке, пока импульс не вернется к водящему. Потом эта операция повторяется с условием, что нужно сделать это, как можно быстрее. Последний этап игры - импульс подается в две стороны, и кто-то получает импульс сразу в две руки. Психолог спрашивает этого участника игры о его ощущениях.

ИЗОТЕРАПИЯ «Два как один»

Дети делятся по парам и садятся за столы, каждой паре на стол кладётся один лист А4 и карандаши.

Задача: Нарисовать общий рисунок, договориться. Задания у каждого участника разные, например,

Ребенок 1: «Ты будешь рисовать зеленый луг и солнце»

Ребенок 2: «А ты будешь рисовать цветы и облака »

Задание развивает воображение, сотрудничество в паре, коммуникацию.

Обсуждение:

Ребята, вам было тяжело? Вы смогли договориться с друг другом?

ЗАНЯТИЕ № 7

ПРИВЕТСТВИЕ

- Сегодня мы с вами будем изучать теорию цвета. Значение цвета в жизни человека велико и многообразно. Все, что мы видим, мы видим при помощи цвета и благодаря цвету. Есть определенные значения каждого цвета

У вас есть любимые цвета?

ИЗОТЕРАПИЯ «Новый цвет»

На стол выдается краска, кисти и заготовки на бумаге

- Сегодня мы будем создавать новые цвета. Для этого нам понадобятся листики-помощники. На каждом из них указано каким цветом раскрашивать окошко и как смешивать цвета, чтобы получились новые. Давайте попробуем.

После этого у нас с вами будет цветовой круг со звездочками. Наша с вами задача раскрасить его, используя только 3 цвета: красный, желтый и синий.

ИЗОТЕРАПИЯ

На стол выдается краска, кисти и заготовки на бумаге с кругами эмоций

- А теперь попробуйте распределить самостоятельно, какой эмоции подходит тот или иной цвет.

Объясните свой выбор по желанию

ЗАНЯТИЕ № 8

ПРИВЕТСТВИЕ

- Ребята, сегодня мы будем с вами чувствовать себя и свое тело.

Игра «Равновесие».

Все встают в круг, берутся за руки и рассчитываются на первый второй. Игроки под №1 наклоняются к центру, а игроки под №2 отклоняются назад, так что в целом возникает равновесие между всеми членами группы. Если это получилось и все чувствуют себя устойчиво в таком положении, части круга меняются местами: №1 наклон назад, №2 – к центру круга.

Задание усложняется. Каждый игрок наклоняется все ниже и ниже. Группа должна самостоятельно найти темп, подходящий ей, при котором можно не нарушать равновесия и соблюдать синхронность. Во время игры нельзя разговаривать.

- Как тяжело оказывается слышать и контролировать свое тело! А теперь представьте, что наше тело отражает наши эмоции!

ИЗОТЕРАПИЯ «Музыкальное превращение»

Каждому ребенку выдается лист бумаги и карандаши

- Ребята, прослушайте четыре коротких фрагмента (энергичный отрывок, медленный, тревожный, гармоничный) сосредоточьтесь на своих внутренних ощущениях. Выберите подходящий цвет и нарисуйте эту мелодию линией (волнистая, ломанная, спираль). Какую эмоцию вы испытали прослушав той или иной отрывок?

У нас получился график настроения. По нему мы видим, что настроение – это не статичный, а динамический процесс и он может постоянно меняться.

ЗАНЯТИЕ № 9

ПРИВЕТСТВИЕ

- Ребята, сегодня мы научимся с вами быть в состоянии «здесь и сейчас». Для чего это нужно? Чтобы не «тонуть» в негативных эмоциях, переживаниях и своих мыслях

ИГРА «Ты где?»

По желанию вызывается 3 ребенка по очереди. Психолог задает вопрос «ты где?»

Ребенок должен ответить «я здесь». Дальше психолог задает вопросы по типу: Чем здесь пахнет? Что ты слышишь? Что ты видишь? Что ты сейчас хочешь?»

ИЗОТЕРАПИЯ «Конвертики»

Детям выдаются по 2 конверта, карандаши, клей, цветная бумага, наклейки

- За целый день успевает произойти масса разных событий – что-то нас веселит, что-то нас удивляет, что-то нас радует, а что-то нас и огорчает.

Давайте сделаем конвертики, в которых сможем собирать всѐ то, что запомнилось за день. В один из них мы будем собирать свои радости, а в другой будем прятать огорчения

Дети начинают украшать свои конверты. После этого вызываются 3-5 детей по желанию и предлагается в слух обозначить, что конкретно каждый ребенок хочет спрятать в конверты радости и огорчения за сегодняшний день.

Конверты предлагается забрать домой.

ЗАНЯТИЕ №10

«ТРИ ЖЕЛАНИЯ ЗОЛОТОЙ РЫБКЕ»

- Ребята, я думаю вы слышали сказку о Рыбаке и золотой рыбке. Можете мне её напомнить?

Происходит обсуждение сказки

- Как думаете, почему у деда так и не получилось осуществить все бабкины желания? Где ошибся? Можно ли хотеть всё и сразу?

ИЗОТЕРАПИЯ «Рыбка»

На стол выдаются краски или карандаши и заготовки на бумаге

- На картинке изображена девочка, которая ловит … что? Правильно, золотую рыбку. Давайте попробуем ее нарисовать

ИЗОТЕРАПИЯ «Золотая рыбка»

Детям выдаются шаблоны «Золотой рыбки», листы цветной бумаги, клей ПВА, фломастеры.

- Ребята, мы сейчас с вами будет создавать свою рыбку. На шаблоны золотой рыбке с помощью клея ПВА прикрепляем кусочки цветной бумаги, которые отрываем постепенно от большого листа.

_ Можете украшать вашу рыбку бусинами и блестками.

Затем выдается лист А4 каждому участнику.

- А теперь давайте придумаем, где будут жить ваши рыбки: в аквариуме, в море, пруду и т.д.

- Давайте приклеим ваших рыбок в их среду обитания.

- А теперь я включу музыку и вы в тишине тихонечко попросите у золотой рыбки ваши 3 заветных желания. Только очень тихо, чтобы никто не услышал.

После работы дети забирают домой.