Час общения "Семейный бюджет" 3 класс
классный час (3 класс) на тему

Этап

Время

Приложение

1. Организационный момент.

2 мин

Эмоциональный и организационный настрой учащихся.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Здравствуйте, ребята!  Садитесь, пожалуйста.

   На часах общения мы говорили с вами о взаимоотношениях в семье. Вы ответили на вопрос анкеты «Когда я испытываю чувство радости?»

Прочитав ваши ответы, мы еще лучше друг друга узнали. Мне было приятно узнать, что мои ученики умеют сочувствовать, сопереживать. Очень радует и то, что среди нас есть те, кто испытывает радость от того, что может помочь другому человеку (маме, другу, учителю), от того что достигли каких-то успехов в учёбе, от общения с друзьями, родными. Ваши рисунки очень хорошо передают чувство радости (у детей было задание передать чувство радости в рисунке). Сегодня мы продолжим разговор о семье и ее жизни.  

- Определите свое настроение на начало урока.

(Приложение 1.)

Несколько учеников зачитывают свои ответы.

Рисунки выставлены на магнитную доску.

Этап

Время

Приложение

2. Актуализация знаний.

4 мин

Актуализация знаний детей о государственном бюджете и основных экономических понятиях.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Что такое государственный бюджет?

- Что обозначает выражение «денежная сумка»?

- Как называются деньги, которые в нее кладут?

- Как называются деньги, уходящие из государственного бюджета?

- Что составляет доходы государства?

На доске схема:

Государственный бюджет

      Доходы                                                    Расходы

1. Образование
   
2. Здравоохранение
   
3. Армия
   
4. Милиция
   
5. Наука
   
6. Культура
   
7. Охрана природы
   
8. Пенсии
   
9. Стипендии
   
10. Пособия для детей
    

 - План доходов и расходов государства.

- Бюджет.

- Доходы.

- Расходы.

- Налоги граждан и организаций.

Этап

Время

Приложение

3. Постановка проблемы.

3 мин

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- А может ли быть другой бюджет, кроме государственного?

- Как называются люди, которые живут вместе и ведут общее хозяйство?

- Может ли у семьи быть свой бюджет?

- Вы уже знаете, из чего складывается государственный бюджет, а как вы думаете,  из чего  складывается семейный бюджет?

- Какая же будет сегодня тема урока?

 Варианты детей.

- Семья.

-Да.

- Из доходов и расходов.

- Семейный бюджет.

Этап

Время

Приложение

4. «Открытие» детьми нового знания.

10 мин

Выяснить из чего складывается семейный бюджет. Дать понятие новым терминам. Определить приоритеты семейных расходов.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-На занятии у нас сегодня 4 группы – 4 семьи.

- Выберите фамилию своей семье.

- Какие доходы могут поступать в семейный бюджет?

на доске схема:

Семейный бюджет

                 Доходы                                       Расходы

- Так что такое доход семьи?

Практическая работа в группах.

- У вас, у каждой семьи, есть список товаров и услуг. Выберете то, на что потратите свой месячный бюджет.

(Приложение 2.)

- Выслушаем, что у вас получилось.

- Как вы думаете, что должно стоять на первом месте в этом списке?

- Добропорядочные граждане в первую очередь должны оплатить все налоги, платежи.

- А теперь переверните листочки и подсчитайте, какая сумма расходов у вас получилась.

- Что получилось? Однако  бюджет вашей семьи в месяц составляет 100 рублей. Сумели ли вы уложиться в эту сумму?

 Дети сидят группами. 

- Заработная плата – родители.

Пенсия – дедушки и бабушки.

Стипендия – студенты.

Пособие – на ребенка.

Гонорар – авторское вознаграждение.

- Сумма, заработанная членами семьи за месяц.

Дети работают в группах.

Заслушиваем представителей каждой группы.

 Предположения детей.

Ученики подсчитывают сумму.

Этап

Время

Приложение

Физкультминутка.

2 мин

Мышечная и эмоциональная релаксация.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Под весенние напевы

Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой!

Повернись направо к другу.

Правую дай руку другу.

  Ученики выполняют соответствующие  движения.

Этап

Время

Приложение

5. Первичное закрепление.

5 мин

Определить лучшую формулу семейного бюджета, учиться экономить.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Как  могут распределиться доходы и расходы?

- Какая формула будет лучшей?

- В вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия?  Выясним значение этих слов. Найдите на карточках – подсказках,  что такое дефицит.

(Приложение 3.)

Что в этом случае надо делать?

- На чем можно сэкономить?  

- Как вы думаете, жадный и экономный – это одно и то же?

- Все мы должны помнить, что семейная экономика – это правильное ведение семейного хозяйства.

- Доходы = расходы

  Доходы > расходы

  Доходы  < расходы

- Та, в которой доходы больше, чем расходы.

 - Если дефицит – нужно на чем-то экономить, если экономия – можно отложить сбережения.

- На сладостях и излишествах в еде.

- На транспорте (пользоваться проездным).

- На коммунальных услугах (экономия электричества).

- На одежде и обуви (если беречь, то продлиться срок службы).

 Предположения детей. В случае затруднения обращаемся к карточкам-подсказкам.

Этап

Время

Приложение

6. Самостоятельная работа.

6 мин

Применение знаний на практике: составление рекомендаций для экономии семейного бюджета. Развитие творческих и логических способностей.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- У нас с вами уже есть небольшой опыт составления бюджета. Вместе мы выяснили, что является основными источниками доходов и расходов семейного бюджета. Могут ли в семье появиться незапланированные доходы?

- А непредвиденные расходы?

- Какие советы для экономии семейного бюджета вы бы предложили?

- Замечательные ваши советы. Но как вы думаете, что нужно, для того, чтобы доходы семейного бюджета были больше, чем расходы?

- Совершенно верно. Вспомните пословицы о труде.

   - Лотерея, премия, наследство.

   -Болезнь,  несчастье.

Работая в группах, дети составляют советы и рекомендации. В случае затруднения предлагаю детям воспользоваться готовым списком и выбрать  из предложенных вариантов верные утверждения. (Приложение 4)

- Нужно много трудиться.

Без труда – не выловишь и рыбку из пруда.

Кто любит труд, того люди чтут.

Труд человека кормит, а лень портит.

Этап

Время

Приложение

7. Повторение.

8 мин

Обобщить полученные знания в ходе решения теста. Воспитывать чувство отзывчивости и сострадания к окружающим.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Сейчас вам предстоит в группе решить тест.

(Приложение 5)

- Обменяйтесь листочками для проверки. Выпишите буквы, выбранных вариантов ответов. Какое слово у вас получилось?

- Абсолютно верно! Молодцы!

-  Ребята, на наш  электронный адрес пришло сообщение «Прошу помочь!»

1. Срочно нужна помощь маленькой девочке на дорогостоящую операцию.
   
2. Талантливому скрипачу на покупку скрипки.
   
3. Врачу-ветеринару для открытия приюта для бездомных собак.
   
4. Спортсменам  лыжникам для поездки на соревнования.
   

- Обсудите в своей « семье», согласны ли вы помочь кому-нибудь из нуждающихся  и прокомментируйте свой выбор.

- Да, мы должны помогать друг другу. Я рада, что вы так поступили. Сегодня ты помог, завтра помогут тебе. Ведь не все измеряется деньгами. Главное:

Больше работаешь – лучше живешь,

Лучше живешь – больше людям даешь,

Старым и малым, и тем, кто в нужде.

А будет нужно – помогут тебе.

Помни, мой друг, - в делах не зевай,

Прибыль свою и страны умножай.

Прибыль – трудам и уменью награда.

Как получить ее? Думать тут надо.

Сложно? Не просто! Но ты уж прости,

В жизни у нас нет другого пути.

  Ученики в группе выполняют тест.

- Бюджет.

Выполняют задание в группах,  слушаем представителей от групп.

Этап

Время

Приложение

8 . Итог урока.

2 мин

Подведение итогов урока, рефлексия и самооценка. Дать рекомендации к выполнению домашнего задания.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1). Рефлексия.

- Зажмите руку в кулак и

Кому было интересно – разогните мизинец,

Кто считает, что знания пригодятся в жизни – безымянный,

Кто хорошо потрудился – средний,

Кто помогал работе в группах – указательный,

Кому урок понравился – большой.

- Всем спасибо за работу на уроке!

2). Самооценка своей деятельности.  Оценка настроения в конце занятия.

3) Домашнее задание.

- Представьте, что на день рождения вам подарили 1000 рублей. Составьте план своих расходов.

- Составьте список расходов своей семьи за 1 день.

Дети выполняют.

Ученики высказывают свое мнение и оценивают свою работу.

Моё настроение

В начале

В конце

Список товаров и услуг

Товар или услуга

Цена, руб.

Ваш выбор

Лекарства

5

Продукты

50

Одежда

10

Обувь

10

Бытовая химия

4

Транспорт

10

Велосипед

15

Музыкальная (спортивная) школа

10

Книги

5

Компьютер

40

Игрушки

5

Платежи и налоги

30

Диски с мультфильмами

6

Посещение цирка

6

Посещение боулинга

7

Туристическая поездка

80

Поход в кино

4

Мороженое, конфеты

5

Фрукты

8

Дефицит  –  превышение расходов бюджета над доходами.

Экономия – бережливое ведение хозяйства.

Жа́дный  –  стремящийся получить побольше, не желающий   делиться тем, что имеет.

Экономный – бережливо расходующий что-нибудь,  соблюдающий  экономию.

Советы по экономии семейного бюджета

Совет

Ваш выбор

Планируйте семейный бюджет исходя из доходов.

Уходя из дома,  выключайте свет.

Просите у родителей новую игрушку к каждому празднику.

Бережно относитесь к своим вещам.

Чаще пользуйтесь услугами такси.

Сходил в магазин – оставь сдачу себе.

Чаще разговаривайте с друзьями по сотовому телефону.

Тест

Вопросы

Варианты ответов

1. Из чего складывается семейный бюджет?

А) из заработной платы, пенсии, стипендии.

Б) из доходов и расходов.

В) из денег.

2. Деньги, которые поступают в бюджет семьи это:

Я)  расходы

Е)  проценты

Ю) доходы

3. Авторское вознаграждение это:

Б) зарплата

Г) налог

Д) гонорар

4. Деньги, которые тратятся из бюджета семьи это:

Ш) доходы

Ж) расходы

Х) прибыль

5. Лучшим бюджетом считается тот, в котором:

Е) доходы больше расходов

И) доходы равны расходам

А) доходы меньше расходов

6. Зарплата, пенсия, стипендия - это разные виды:

Т) доходов

П) расходов

К) гонорара