Самообразование
материал (3 класс) по теме

                               Муниципальное общеобразовательное учреждение

                                   «Средняя общеобразовательная школа №6

                        г. Балашова Саратовской области имени Крылова И.В.»

                  ПРОГРАММА САМООБРАЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЯ

                         Хныкиной Оксаны Михайловны,

                                             учителя начальных классов

                                               Балашов-2013-2014

Тема самообразования:

               «  Система оценки достижений обучающихся в рамках введения ФГОС второго поколения»

Методическая тема школы школы :

«Педагогическая система развития универсальных учебных действий

в системе основного общего образования»

                                                                             1 раздел

                                     План  работы  над  темой  самообразования:

                                                   Пояснительная записка

        Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования представляет собой один из инструментов реализации Требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и направлена на обеспечение качества образования, что предполагает вовлеченность в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся. Предлагается изменить традиционную оценочно-отметочную шкалу. Она построена по принципу «вычитания»: решение учеником учебной задачи сравнивается с неким образцом «идеального решения», ищутся ошибки – несовпадение с образцом. Подобный подход ориентирует на поиск неудачи, отрицательно сказывается на мотивации ученика, его личностной самооценке. Вместо этого предлагается переосмыслить шкалу по принципу «прибавления» и «уровнего подхода» – решение учеником даже простой учебной задачи, части задачи оценивать как безусловных успех, но на элементарном уровне, за которым следует более высокий уровень, к нему ученик может стремиться. Вместо официального классного журнала главным средством накопления информации об образовательных результатах ученика должен стать портфель достижений (портфолио). Официальный классный журнал не отменяется, но итоговая оценка за начальную школу (решение о переводе на следующую ступень образования) будет приниматься не на основе годовых предметных отметок в журнале, а на основе всех результатов (предметных, метапредметных, личностных; учебных и внеучебных), накопленных в портфеле достижений ученика за четыре года обучения в начальной школе.

          Основной задачей учителя начальных классов является создание разносторонней школьной среды, в которой каждый ребёнок имеет возможность проявить себя. Ученик должен выступать как равноправный участник процесса обучения, иметь право на инициативность, самостоятельность, творчество, индивидуальный поиск. Дифференцированный подход в обучении является одним из путей решения этой задачи, но его осуществление без учёта индивидуальных особенностей учащихся не реально. Учебно-методический комплект «Начальная школа XXI века» обеспечивает дифференциацию учебных заданий по уровню трудности, когда наиболее подготовленные учащиеся выполняют более сложные задания. Содержание учебников и тетрадей насыщено разнообразными по уровню сложности заданиями, что значительно облегчает подготовку учителя к уроку.

 Основная задача учителя -  научить детей владеть учебной деятельностью, определять учебные операции, производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку.

Цель:  Изучить особенности системы оценки достижений обучающихся и использование полученных знаний в работе. Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителя.

Задачи:

•       Повышение качества оценивания личностных, предметных, метапредметных результатов;
•      Ознакомиться с инновационными методами преподавания;
•      Совершенствование видов и форм диагностики и контроля ;
•      обеспечить внедрение современных инновационных технологий для активизации самопроверки и самоанализа учащихся;
•      диагностика склонностей и познавательных интересов обучающихся;
•       создать условия для развития самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения;

Работа начата  10.08.2013 года.

Предполагается закончить  в августе 2014 года.

Основные вопросы:

• Наличие инноваций в работе, т.е. овладение современными технологиями, введение новых образовательных стандартов.
• Работать над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно – психологического климата.
• Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.
• Изучение педагогического опыта других преподавателей.
• Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
• Анализ потребностей и способностей учащегося, учитывая его возрастные особенности и заинтересованность предметом.
• Изучение литературы о современных образовательных  технологиях.
• Разработка системы уроков, отвечающей требованиям новых образовательных стандартов.

                                                        План – график работы над темой

                                              ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ 

              НАД ТЕМОЙ  ПО САМООБРАЗОВАНИЮ: «Система оценки достижений обучающихся в рамках введения ФГОС»

                   2011/2012 учебный год – подготовительный этап работы над темой самообразования.

                                                                                                  2 раздел

                Формирование общепедагогической и предметной компетенции

• Нормативно- правовая  документация
• Работа по Стандартам
• Опытно- экспериментальная  деятельность

                           Работа по Стандартам

                                   План-график

 изучения Федерального Государственного Образовательного Стандарта  

                                 начального общего образования

                            ФГОС от 6.10.09г.

Особенности стандартов:

1. Стандарт выступает как общественный договор, предполагающий баланс взаимообязательств и требований между семьёй, обществом и государством.
2. Новая методологическая основа стандарта- системно-деятельностный подход. Основная цель и результат- развитие личности ребёнка на основе учебной деятельности. Основная задача-инициировать детское действие.
3. Новая структура стандарта.

1 глава- общие положения

2 глава- требования к результатам освоения образовательных программ

3 глава- требования к структуре ООП НОО

4 глава  - требования к условиям реализации учебных программ

                              Разделы ФГОСа

1. Пояснительная записка.  
2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО
3. Учебный план
4. Программа формирования УУД
5. Программы учебных предметов, курсов
6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
8. Программа коррекционной работы (при наличии лицензии на эту деятельность)
9. Система оценки достижения планируемых результатов ООП НОО

                   ФГОС - Федеральный государственный стандарт, утверждён в 2009 году.

• С 1 сентября 2011г. Все образовательные учреждения переходят на новые стандарты.
• Цель образования на первой ступени- формирование универсальных учебных действий       т. е.умение учиться.

                Принципы построения образовательной программы:

• Открытость
• Гуманизация
• Демократизация
• Непрерывного развития
• Дифференциации и индивидуализации
• Целостности образования
• Непрерывности и системности
• Технологической комфортности

                                        Образовательная программа

                     /Социальный заказ на образовательные услуги/

                                               Цели образования

                               Учебный образовательный план

        Инвариативная часть               Вариативная часть             Внеурочная деятельность

                                                       Программное  обеспечение

                                      Результаты образования

Предметные                           метапредметные                       личностные

                                 Цели  начального образования:

• Развитие личности школьника, его творческих способностей, формирование желания и умения учиться, готовности к самообразованию.
• Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру; развитие коммуникативных навыков.
• Освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности.
• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия.
• Сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка.

                     Задачи начального общего образования:

• Формировать УУД как основу учебной деятельности школьника.
• Совершенствовать систему оценивания учебных достижений учащихся.
• Формировать информационную грамотность младшего школьника.
• Оптимизировать образовательный процесс с целью сохранения здоровья обучающихся.

                      Результаты начального образования:

Личностные- индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития -

          Эмоциональной

          Познавательной

          Саморегуляции

                      Метапредметные – воспитание умения учиться – способности самоорганизации с целью решения учебных задач

                        Предметные – формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе.

         Принципы системы оценивания учебных достижении:

• Оценивание – постоянный процесс.
• Основными критериями выступают ожидаемые результаты
• Отметкой оцениваются только результаты деятельности ученика, но не личностные качества.
• Оценивать можно только то ,чему учат.
• Критерии и алгоритм оценивания заранее известен.

              Источники информации для оценивания:

•  Работы учащихся ,выполняемые в ходе обучения.
• Индивидуальная и совместная деятельность обучающихся.
• Данные наблюдений, исследований.
• Устные и письменные проверочные работы.

                                   Процедуры  оценочной  деятельности

Внутренняя оценка  _____________________________ __Пользователи:    Образовательное  учреждение ,

(учитель, ученик)                                                                                                                    родители  

Внешняя оценка ________________________________    Пользователи:    гос. службы, аттестация ,

                                                                                                                                                          Мониторинг

                 Организация образовательного процесса

                            -Системно-деятельный подход

             -Современные образовательные технологии

• Личностно- ориентированные
• Игровые
• Проблемное обучение
• Технология проектной деятельности
• Здоровьесберегающие
• Информационно-коммуникативные

                                   Формы организации деятельности

• Основная форма- урок.
• Парные и групповые формы работы
• Индивидуальная работа с учащимися
• Исследовательская деятельность
• Кружки ,секции
• Экскурсии
• Праздники
• Игры ,соревнования, конкурсы
• Занятия с психологом, логопедом по запросу родителей ,детей ,учителей

         Опытно- экспериментальная деятельность по теме:

                     «Система оценки достижения планируемых результатов

                                         уровня развития  УУД»