Индивидуальный план самообразования
статья на тему

Индивидуальный план

повышения профессионального  уровня за  межаттестационный период

учителя начальных классов МБОУ «СОШ №49»    

 Ново-Савиновского района г.Казани

Ахметзяновой  Венеры Нурутдиновны

Образование:  высшее

Квалификационная  категория: высшая

Педагогический стаж: 37 лет

Тема индивидуального плана самообразования:

«Реализация системно-деятельностного подхода на уроках  в начальной школе»

Цели:

Изучить и применять на практике эффективные технологии реализации системно-деятельностного подхода ;  

 способствовать активизации познавательной деятельности через методы активного обучения (системно-деятельностный подход);

                                                                                                                                                                                                         развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений;

формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

- изучить теоретические основы системно-деятельностного подхода;

- расширить свои знания о современных эффективных  технологиях;

-продолжить внедрение инновационных технологий, методик в преподавание дисциплин в начальной школе, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания;

- способствовать формированию метапредметных результатов средствами системно-деятельностного подхода;

-изучать психологические и возрастные особенности школьников;

-повысить качество преподавания на основе внедрения новых информационных технологий;

-  развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые     условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;

-проводить  целенаправленную  работу с одарёнными детьми.

Ожидаемые результаты:

- реализация системно-деятельностного подхода на уроках ;

-формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации.

- повышение эффективности достижения обучающимися  метапредметных результатов;

- повышение качества преподавания предмета посредством внедрения в учебный процесс современных эффективных технологий;

-разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, олимпиадного материала ;

-разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов с применением системно-деятельностного метода;

-доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  с  обобщением опыта;

- подготовка материала и пополнение персонального сайта.

  Реализация системно-деятельностного метода на уроках способствует:

-повышению мотивации обучения;
- созданию условий для усвоения понятий как способа действий; 

- развитию креативности;
-осуществлению индивидуального подхода в обучении;
-развитию общеучебных навыков и формированию ключевых компетентностей учащихся ( коммуникативной компетентности, готовности к разрешению проблем, готовности к самообразованию, готовности к использованию информационных ресурсов, готовности к социальному взаимодействию).

Источники самообразования:

 Специализированная  литература (методическая,  научно-популярная, публицистическая, художественная),  интернет,  медиа-информация на различных носителях, семинары,  конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи. 

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план,

групповая – через участие в деятельности школьного и районного  методических объединений учителей,  а также через участие в жизни школы.

Направления самообразования

Обучение на курсах  повышения квалификации вне школы