РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ « АЗБУКА ПЕШЕХОДА» 1-2 классы
рабочая программа (1, 2 класс) на тему
Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука пешехода» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
· Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373.
· Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5); Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2).
· Авторской программы начального общего образования Тошевой Л.И. («Основы безопасности дорожного движения» - М: «ВАКО», 2011г.).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 azbuka_peshehoda.doc | 111 КБ |
Предварительный просмотр:
Управление образования Администрации Каменского района
Алтайского края
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Гоноховская средняя общеобразовательная школа имени Парфёнова Е. Е»
«Согласовано» Руководитель МО ___________/______________/ Протокол № ___ От «____»____________201__г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ «Гоноховская СОШ имени Парфенова Е. Е. » Каменского р-на __________/_________________/ «____»______________201___г. | «Утверждено» Директор МКОУ «Гоноховская СОШ имени Парфенова Е.Е.» Каменского р-на ________/__________________/ Приказ № ___ от «____»____________201__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
« АЗБУКА ПЕШЕХОДА»
(наименование учебного предмета, курса)
________ общеинтеллектуальное__________
(направление)
1,2 классы
(уровень обучения, класс)
____________________2017 – 2018 учебный год_______________________
(срок реализации программы)
Программу составил ____СмараковаЕ.А._____________
(Ф.И.О.учителя, категория)
с. Гонохово
2017 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука пешехода» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373.
- Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5); Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2).
- Авторской программы начального общего образования Тошевой Л.И. («Основы безопасности дорожного движения» - М: «ВАКО», 2011г.).
Целью программы является формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведет к уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники.
Программа решает следующие задачи:
- сообщение знаний о правилах движения на проезжей части;
- обучение пониманию сигналов светофора и жестов регулировщика;
- привитие умения пользоваться общественным транспортом;
- ознакомление со значениями важнейших дорожных знаков, указателей, линий разметки проезжей части;
- воспитание осознания опасности неконтролируемого поведения на проезжей части, нарушения правил дорожного движения;
- воспитание бережного отношения к своей жизни и своему здоровью, а также к жизни и здоровью всех участников дорожного движения.
Для организации внеурочной деятельности используются технологии системно-деятельностного типа.
Программа рассчитана на 33 часа в год, 1 час в неделю.
Содержание курса внеурочной деятельности
Вводное занятие (1 ч.) Викторина «Знаешь ли ты ПДД ?» |
Ориентировка в окружающем мире (6 ч.) |
Погодные условия, особенности тормозного пути транспорта |
Вид, отличительные и опознавательные знаки транспортных средств. Легковой, грузовой, общественный и специальный транспорт. |
Правила эксплуатации велосипеда. Экипировка. Возрастные ограничения. |
Творческая работа «Мой друг велосипед» |
Конкурс рисунков «Средства передвижения прошлого» |
Проект «Транспорт будущего». |
Ты – пешеход (15 ч.) |
Дорога. Автомагистраль. Главная дорога. Тупик. |
Дорожное движение при разных дорожных условиях (обобщение знаний). |
Взаимоотношения участников движения как условие его безопасности. Движение пеших колонн |
Предупреждающие знаки: «опасный поворот», «скользкая дорога», «опасная обочина», «перегон скота». |
Запрещающие знаки: «опасность». Знаки особых предписаний |
Информационные знаки |
Знаки сервиса: «пункт первой медицинской помощи», «больница», «телефон», «питьевая вода», «милиция», «туалет». |
Игра «Путешествие в страну дорожных знаков» |
Светофор. Разные виды светофора (обобщение изученного материала). |
Особенности светофоров на железнодорожных переездах. Меры безопасности на железной дороге |
КВН «Азбука безопасности» |
Нерегулируемые участки дороги. |
Дорожные опасности. Правила поведения на дорогах в разных населенных пунктах и при разных погодных условиях |
Разработка памяток для водителей «Тише едешь, дальше будешь» |
Игра-конкурс «Я – участник дорожного движения» |
Ты – пассажир (11 ч.) |
Правила поведения при поездке на легковом автомобиле |
Правила поведения при поездке в общественном транспорте |
Правила поведения при поездке на поезде, электричке |
Аварийные ситуации. |
Действия в случае транспортной аварии на дороге. Защитная поза при столкновении. |
Первая медицинская помощь при аварии |
Игра «Пассажирский этикет» |
Труд водителя. За рулем – хороший человек. |
Правила поведения при полете на самолете |
Викторина «У дорожных правил каникул нет». |
Проектная работа. Выпуск стенгазеты «Дорожная безопасность». |
Формы организации и виды деятельности:
Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий. Так как программа больше всего уделяет внимание пропаганде знаний ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через реализацию творческих возможностей детей и подростков, то с этой целью рекомендуется использование таких форм проведения занятий:
- тематические занятия
- игровые тренинги
- разбор дорожных ситуаций на настольных играх
- экскурсии
- конкурсы, соревнования, КВН, викторины
- изготовление наглядных пособий для занятий по правилам дорожного движения;
- выпуск стенгазет
- разработка проектов по ПДД
Планируемые образовательные результаты
В процессе изучения программы у четвероклассников будут сформированы:
личностные УУД:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе;
- установка на здоровый образ жизни;
- способность к самооценке
регулятивные УУД:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- способность принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска способов её осуществления;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- устанавливать причинно-следственные связи
познавательные УУД:
- осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
- ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания;
- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках;
- подробно пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план;
- наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;
- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
- не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций
предметные УУД:
у учащихся будут сформированы знания
- названия, назначения и расположения на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;
- дорожной разметки на проезжей части ив местах остановок маршрутных транспортных средств;
- условий, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах);
- опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;
- значений сигналов светофора для транспорта и пешеходов;
- видов автомашин специального назначения и особенность их движения;
- положений регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения;
- видов перекрёстков;
- значений сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой;
- наиболее характерных и частых ошибок в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;
учащиеся получат возможность для формирования:
- выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части дороги, железнодорожного переезда;
- определять виды перекрёстков в районе расположения школы, дома;
- пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта;
- выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных транспортных средств;
- выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.
Учебно-методическое обеспечение
1. Основы безопасности дорожного движения: 1-4 классы./ Л.И. Тошева – М.: ВАКО, 2011.
2. Дети и дорожное движение (пособие для учителя)./ К.В.Агадюнова.- М.: Просвещение, 2000
Материально-техническое обеспечение
1. Компьютер
2. Экран
3. Мультимедийный проектор
4. Плакаты по ПДД
Лист внесения изменений
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Дата | Тема занятия | Учебные действия |
1 | Вводное занятие. Викторина «Знаешь ли ты ПДД ?» | Формировать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к учёбе; Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания; Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; Ориентироваться в правилах дорожного движения | |
Ориентировка в окружающем мире (6 ч.) | |||
2 | Погодные условия, особенности тормозного пути транспорта | Формировать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к учёбе; Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания; Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; Различать знаки транспортных средств; | |
3 | Вид, отличительные и опознавательные знаки транспортных средств. Легковой, грузовой, общественный и специальный транспорт. | ||
4 | Правила эксплуатации велосипеда. Экипировка. Возрастные ограничения. | ||
5 | Творческая работа «Мой друг велосипед» | ||
6 | Конкурс рисунков «Средства передвижения прошлого» | ||
7 | Проект «Транспорт будущего». | ||
Ты – пешеход (15 ч.) | |||
8 | Дорога. Автомагистраль. Главная дорога. Тупик. | Принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска способов её осуществления; Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания; Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках; Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; Понимать назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки; Знать дорожную разметку на проезжей части ив местах остановок маршрутных транспортных средств; условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах); Определять опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом; значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов; виды автомашин специального назначения и особенность их движения; положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения; виды перекрёстков; значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой; аиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП; | |
9 | Дорожное движение при разных дорожных условиях (обобщение знаний). | ||
10 | Взаимоотношения участников движения как условие его безопасности. Движение пеших колонн | ||
11 | Предупреждающие знаки: «опасный поворот», «скользкая дорога», «опасная обочина», «перегон скота». | ||
12 | Запрещающие знаки: «опасность». Знаки особых предписаний | ||
13 | Информационные знаки | ||
14 | Знаки сервиса: «пункт первой медицинской помощи», «больница», «телефон», «питьевая вода», «милиция», «туалет». | ||
15 | Игра «Путешествие в страну дорожных знаков» | ||
16 | Светофор. Разные виды светофора (обобщение изученного материала). | ||
17 | Особенности светофоров на железнодорожных переездах. Меры безопасности на железной дороге | ||
18 | КВН «Азбука безопасности» | ||
19 | Нерегулируемые участки дороги. | ||
20 | Дорожные опасности. Правила поведения на дорогах в разных населенных пунктах и при разных погодных условиях | ||
21 | Разработка памяток для водителей «Тише едешь, дальше будешь» | ||
22 | Игра-конкурс «Я – участник дорожного движения» | ||
Ты – пассажир (12 ч.) | |||
23 | Правила поведения при поездке на легковом автомобиле | Принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска способов её осуществления; Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания; Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках; Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; Выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части дороги, железнодорожного переезда; Определять виды перекрёстков в районе расположения школы, дома; Пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта; Выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных транспортных средств; Выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств. | |
24 | Правила поведения при поездке в общественном транспорте | ||
25 | Правила поведения при поездке на поезде, электричке | ||
26 | Аварийные ситуации. | ||
27 | Действия в случае транспортной аварии на дороге. Защитная поза при столкновении. | ||
28 | Первая медицинская помощь при аварии | ||
29 | Игра «Пассажирский этикет» | ||
30 | Труд водителя. За рулем – хороший человек. | ||
31 | Правила поведения при полете на самолете | ||
32 | Викторина «У дорожных правил каникул нет». | ||
33 | Проектная работа. Выпуск стенгазеты «Дорожная безопасность». | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Занятие по внеурочной деятельности «Музей в твоём классе» в 3 классе по теме З. Серебрякова «За обедом» («За завтраком»).
Данное занятие способствует развитию эстетического восприятие через наблюдение, развитие способности видеть и объяснять детали картины, учит обращать внимание на мельчайшие подробн...
Программа "Мир логики" для внеурочной деятельности с учащимися начальных классов(4 класс).
Внеурочная деятельность по математике....
Программа внеурочной деятельности для 1-4 классов" Театральная деятельность" с КТП
Программа внеурочной деятельности для 1-4 классов "Театральная деятельность" с КТП общекультурноно направления развития личности...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности для 2-4 классов «Основы проектной деятельности »
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельностидля 2-4 классов«Основы проектной деятельности »...
“ Внеурочная деятельность как продолжение основной образовательной программы школы» (На примере программы курса внеурочной деятельности «Музей в твоём классе»)
В статье автор говорит о внеурочной деятельности, как продолжении предметных программ с развивающим компонентом. . О формировании универсальных учебных действий через восприятие и ан...
Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности "Учусь сравнивать" (3 класс) Курс «Мир деятельности»
Конспект внеурочной деятельности Курс «Мир деятельности» Направленность внеурочной деятельности: общеинтеллектуальная Класс/возраст детей: 3 м/х, 8-9 лет Тема: «Учусь сравнивать&raqu...