Бинарный интегрированный урок по учебным предметам "Развитие речи и окружающий мир" и "Альтернативное чтение" на тему «Дикие животные. Сказка Л.Н.Толстого «Три медведя» для учащихся 5-х классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
методическая разработка на тему

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Знакомство со сказкой «Три медведя». Расширение и уточнение представлений о диких животных.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

• Закрепление сказки «Три медведя».
• Расширение и уточнение представлений о диких животных.

Коррекционно-развивающие: 

• Коррекция зрительной памяти и внимания.
• Коррекция зрительного и слухового восприятия.
• Коррекция мышления.
• Развитие речи.
• Развитие мелкой моторики рук.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитание эмоциональной адекватности поведения.
• Воспитание мотивации к обучению.
• Воспитание коллективизма, дружественного отношения, взаимопонимания.

Ожидаемые  

результаты

 (УУД – универсальные учебные действия)

Предметные:

• Формирование первичных ценностных представлений учащихся о сказке, иллюстрациях и картинках.
• Обеспечение необходимой мотивации слушания сказки в специально созданных ситуациях общения.
• Развитие фразовой речи;
• Развитие сенсорно - перцептивных способностей детей;
• Знакомство со сказкой, разыгрывание ее содержания.

Метапредметные: 

• Создание условий для пробуждения речевой активности детей и использование усвоенного речевого материала на уроках и повседневной жизни.
• Формирование предметных и предметно-игровых действий.

Личностные:

• Приобщение к словесному искусству в доступных ситуациях;
• Развитие коммуникативной функции речи;
• Расширение словарного запаса;
• Формирование умения пересказывать прочитанное с помощью педагога;
• Пробуждение  речевой активности учащихся, развитие коммуникативной функции речи.

Педагогические технологии

Интегрированное, развивающее обучение; информационные, здоровьесберегающие, игровые, коммуникативные технологии.

Методы, методические приемы

Словесные, наглядные, практические, инсценирование.

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Введение в урок

Сообщение темы урока. Чтение телеграммы от жителей леса. Отгадывание загадок.

Основная часть

1. Игра  «Чудесный мешочек».

2. Беседа о диких животных.

3. Игра  «Подскажи кто, где живет?».

4. Индивидуальная работа  «Кто что ест?»

5.Рисунок «Зайка меняет шубку».

6. Инсценировка сказки «Три медведя».

Физкультминутка

1.Сопровождение движений стихами 2.Упражнения для глаз.

Мониторинг.

Обобщение и систематизация знаний.

Игра « Дикие и домашние животные».

Рефлексия.

- На столах перед детьми лежат  солнышко и  тучка. Они оценивает свое настроение и впечатление от урока.

Заключение.

Итог урока. Оценка деятельности учащихся

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

     На уроке были сформированы необходимые знания, умения, навыки, использовались доступные средства обучения (игры), которые позволили достичь положительных результатов в формировании УУД. В процессе урока с помощью инсценировки учащиеся  закрепили знание сказки «Три медведя». Декорации и электронно-образовательные ресурсы, использованные, на уроке помогли более красочно и точно передать сюжет сказки. Осуществлялась работа по активизации и обогащению словарного запаса, совершенствованию навыков  разговорной   речи детей с использованием глаголов. Расширялись и уточнялись представления о диких животных. Знания,  полученные на уроке, пригодятся учащимся при социализации и адаптации их в обществе. Учащиеся также получили  положительный  эмоциональный настрой от урока.