План-конспект урока "Шахматный король"
план-конспект урока (1 класс) на тему

Модуль 1

Конспект урока

Этапы урока

1. Организационный момент;
2. Повторение пройденного;
3. Изучение нового материала
4. Физкультминутка
5. Практическая работа.

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок, шахматный нас ждет урок!

Так что время не теряем и работать начинаем.

Сегодня будем мы узнавать и рассуждать, обязательно играть!

«ИГРАЕТ НЕПРОСТУЮ РОЛЬ ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО КОРОЛЬ»

Учитель предлагает вспомнить все, ранее изученные шахматные фигуры.

2. Повторение пройденного

Учитель называет фигуру. Дети рассказывают о ней: ход, взятие и расположение на доске. Все названные фигуры занимают свои места на демонстрационной доске.

3. Изучение нового материала

После того как все фигуры выставлены на доске, учитель спрашивает: А какой фигуры не хватает на шахматной доске? От кого зависит спокойствие в шахматном королевстве? Правильно –КОРОЛЬ!

Здесь учитель рассказывает и показывает, как ходит медленно король, как съедает фигуры и как король может нападать на фигуры противника.

1 Ход короля

2Сколько ходов есть у королей в таком положении?

3Попади королем в ракету по пути съедая пешки соперника

На следующих диаграммах детям предлагается напасть на неприятельскую фигуру, не подставляя себя под удар. Дети называют ходы – учитель комментирует. Нападение на слона, на ладью, на коня, на пешку – это возможно. А напасть на ферзя король может? И дети должны объяснить, почему король не может напасть на ферзя.

Рисунок 4Напади королем на слона или ладью, не подставля короля под удар

Рисунок 5 Напади королем на коня или пешку. Можно ли напасть на ферзя?

4. физкультминутка.

Дети обратили внимание, что король ходит как солнышко. Предлагаю детям с помощью движений рук изобразить солнышко:

Руки вверх по вертикали,

Руки вверх по диагонали,

Руки в стороны  по горизонтали,

Руки вниз по диагонали

Руки вниз по вертикали.

5. Практическая работа и подведение итогов урока.

На практическую работу в парах предлагается следующая позиция: Белый король на а1, черный на а8. Делая поочередно ходы, белый король должен попасть на поле h8, а черный на h1.

После этого подводим итоги урока. Дети высказывают то, чему они научились на уроке. Учитель каждое высказывание ребенка комментирует, закрепляя полученные знания.