Рабочая программа кружка "Созвездие"
рабочая программа на тему

Рабочая программа кружка «Созвездие» на 2018-2019 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов:

 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;

 Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015.г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897»

Цели и задачи программы:

• Включать юных смолян в активную общественно-полезную и общественно-значимую деятельность по добровольному выбору.
• Удовлетворить естественные интересы, запросы и потребности членов организации, создав для них благоприятные условия и соответствующий свободный выбор дел, учитывающих их потребности в самовыражении.
• Воспитать юных патриотов Смоленского края.
• Помочь ребятам адаптироваться в окружающей их действительности, найти свой круг интересов и дел, полезных им и их окружению.

Принципы реализации программы:

1. Индивидуальный подход к каждому в соответствии с его возрастом и возможностями.

Посмотрите вокруг. Мы все очень разные, поэтому важно знать и учитывать при проведении дел особенности окружающих нас людей: характер, способности, талант, возможности, возраст, желание, состояние здоровья и т.п.

2. Коллективная деятельность, активность, творчество и инициатива каждого.

Если взяться за дело дружно, то и справиться легко. Да и настоящим человеком можно стать только среди людей, общаясь, споря, проявляя инициативу и творчество.

3. Равенство всех участников работы по программе.

В наших делах всех: и детей, и взрослых объединяют общие права и обязанности.

Участники: учащиеся от 10 до 15 лет.

Срок реализации программы:

На изучение курса «Созвездие» в 2018-2019 году отводится 34 часа из расчета 1 часов в неделю.

1. Прогнозируемые результаты освоения рабочей программы по курсу.

Прогнозируемые результаты:

 воспитание чувства гордости, любви к родному краю;

 повышение интереса к исследовательской деятельности;

 проявление уважительного отношения к старшим;

 расширение кругозора;

 активное участие родителей в жизни класса, школы;

Личностные результаты – «овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире», «развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе»; «развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей» и т.д.;

Регулятивные УУД Проговаривать последовательность действий на занятии. Учиться отличать верно выполненное задание или не верно. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний : отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор информации. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии. Перерабатывать полученную информацию на уроке, делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать произведения по жанрам, по выразительным средствам. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД Уметь пользоваться правилами тимуровского отряда . Донести свои мысли до собеседника уметь слушать и понимать высказывания собеседников совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках и внеклассных занятиях учиться согласованно работать в группах:

а) учиться планировать работу в группах б) учиться распределять работу между участниками проекта

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Первый уровень - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, т.е. познание норм этики и морали; о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе, т.е. познание базовых общественных ценностей…)

Второй уровень- получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень- получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

В результате целенаправленной работы по организации тимуровского движения учащиеся приобретут такие духовно-нравственные качества как милосердие, терпимость, сострадание, трудолюбие, чувство долга и ответственность. Пополнят свои интересы социально значимым содержанием, основанным на опыте поколений. Приобщатся к культуре, традициям, общечеловеческим ценностям своего народа. Будут расти гражданами своего Отечества, людьми, уважающими себя и других. Станут полезными и нужными своей семье, своему обществу.

Оценка достижений результатов внеурочной деятельности должна происходить на трех уровнях:

• представление коллективного результата группы обучающихся в рамках одного направления (результаты работы кружка, курса, детского объедения, системы мероприятий, лагерной смены и т. п.);

• индивидуальная оценка результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося;

• качественная и количественная оценка эффективности деятельности ОУ по направлениям внеурочной деятельности на основании суммирования индивидуальных результатов обучающихся.

2. Содержание курса.

Содержание программы делится на 6 основных направлений, носящих теоретически-практический характер. Ведущим методом для реализации данной программы являются личный пример, а также методы убеждения и самовоспитания. Выбирая темы занятий и формы работы, нужно отдать предпочтение таким, в которых ребята смогут проявить себя, реализовать свое «я».

(Акции – основной механизм реализации программы)

1. Акция «Я познаю мир» - Проведение теоретических занятий, приобретение социальных (об общественных нормах, т.е. познание норм этики и морали; о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе, т.е. познание базовых общественных ценностей…) и общеразвивающих знаний.

2. Акция «Забота» - Организация совместной деятельности, помогающей вхождению детей с ограниченными физическими возможностями и социально незащищенных подростков в социум и т.д. Забота о тех, кому нужна помощь

3. «Сотрудничество» - Участие в школьных, городских и всероссийских конкурсах.

4. «Проектная деятельность» - Пробудить интерес и создать условия для освоения новых типов деятельности в социокультурной среде, развитие умения адаптироваться к изменяющимся условиям жизни человека.

5. «Досуг» - Организация мероприятий для младших, стремление сделать их жизнь увлекательной и интересной.

6. «Мир вокруг нас» - Проведение субботников, охрана окружающей среды.

3. Тематическое планирование

Приложение.

Учебно-методическая литература для учителя

1. Журналы: "Классный руководитель", "Воспитание школьников", "Справочник классного руководителя", "Воспитательная работа в школе" и другие.
2. Использование Интернет ресурсов и т.д.
3. Калашникова Н.Ю. Воспитываем патриота и гражданина - Волгоград: Учитель, 2009 г.
4. Максимова Э. И. Героев наших имена - Москва.:издательство Политиздат, 1988 г.
5. Орешкина Т.А. Гражданско – патриотическое воспитание в школе. Родительские собрания 5-11 классы - Волгоград: Учитель, 2009 г.
6. Орешкина Т.А. Героико – патриотическое воспитание в школе - Волгоград: Учитель, 2007 г.
7. Сивова Н.А. Государственная символика России: Москва, 2003 г.