Конспект урока Число и цифра 8
план-конспект

Этапы урока, учебные задачи

Содержание урока

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (варианты ответов)

I.Организационный момент.

Звучит детская песенка «Чему учат в школе», слова М.Пляцковского, музыка В.Шаинского (два куплета).

- Недавно мы с вами говорили о том, чему учат в школе. В школе много разных уроков. Среди них – урок математики.

- Скажите, чему учат на уроке математики?

(дети готовы к началу урока, сидят за партами).

Ответы детей.

(при затруднении дети обращаются к мнемотаблице).

Дети слушают детскую песенку (два 1-х куплета).

На доске висит мнемотаблица «Чему учат в школе».

II. Постановка учебной задачи. Работа по теме урока.

- Сегодня на уроке математики мы повторим цифру 8, а также будем решать примеры и задачи.

В школе вам нельзя лениться,

Вам придется потрудиться.

Вы загадку отгадайте

И про что она – узнайте.

(раздаю листы с заданием №1)

1). 7 малюсеньких котят,

Что дают им – всё едят,

А 1 сметаны просит.

Сколько же котят?

- Сколько всего котят?

- Как получилось число 8?

- Запишите пример.

- Прочитайте пример и назовите ответ.

(раздаю листы с заданием №2)

2). Два друга, два круга

Стоят друг на друге.

Всех ребят запомнить просим, Получилась цифра …

- Обведите пальчиком цифру 8.

- На что похожа цифра 8?

- Снеговик рассыпал цифры. Найдите цифру 8 и обведите её в кружок.

Любит знания снеговик,

Он лениться не привык.

Просит снеговик ребят

Цифру 8 написать.

Но мы прежде поиграем,

Пальчики поразминаем.

Разминка для пальцев.

Если холодно писать,

Разогрейте пальчики.

Ах, какие умнички –

Старательные мальчики.

- Обведите цифру 8 по точкам, а затем напишите её до конца.

- Я знаю, что вы постараетесь и справитесь с этим заданием.

А сейчас у нас минутка

Поразмяться, отдохнуть,

Чтобы дальше нам продолжить

К знаниям нелёгкий путь.

Восемь.

8.

К 7 прибавили 1.

1).7+1 (записывают простым карандашом)

7+1=8

Восемь.

2). (дети обводят цифру 8 пальчиком)

Ответы детей.

2). (дети обводят цифру 8 в кружок)-простым карандашом.

(дети выполняют движение пальцами)

2). (дети обводят цифру 8 по точкам, а затем дописывают её до конца)

На доске висит наглядное пособие – цифра 8.

1).Д/и «Отгадай загадку».

карточка с заданием

2). Знакомство с цифрой 8.

договаривают слово в стихотворении.

карточка с заданием

карточка с заданием

карточка с заданием

III. Физкультминутка.

1 – согнуться, разогнуться,

2 – согнуться, разогнуться,

3 – согнуться, потянуться,

На 4 – руки шире,

5;6 – красиво сесть,

7;8 – лень отбросим.

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

IV. Продолжение работы по теме урока.

(раздаю листы с заданием №3)

3). Из рваных цифр я сделал бусы,

А в тех кружках, где цифр нет, Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб нужный получить ответ.

- Расставьте знаки так, чтоб получились примеры.

- Прочитайте примеры.

- Покажите цифры 6;7 и 8.

- После какой цифры идет цифра 8?

- Запомните, цифра 8 живет после цифры 7.

Сейчас послушайте загадку и скажите мне отгадку.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

- Что это?

Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели

На деревья налетели.

По ночам мороз силён

Зовётся месяц …

- Запомните, 3-ий месяц зимы называется февраль.

(раздаю листы с заданием №4)

4). На задания посмотри,

Линией соедини нужные картинки, Чтоб веселый снеговик

Не ронял слезинки.

- Какое время года изображено на большой картинке?

- Соедини маленькие картинки с большой так, чтоб они относились к этому времени года.

- Какую картинку вы не соединили с большой?

- Почему?

(3  4=7; 7  1=6; 7  1=8)

3). (дети расставляют знаки)

(3+4=7; 7-1=6; 7+1=8)

(дети показывают на линейке числа 6;7 и 8)

После цифры 7.

(дети отгадывают загадку)

Зима.

Февралём.

Зима.

4). (дети простым карандашом соединяют маленькие картинки с большой)

Грибы.

Зимой грибы не растут.

3). Д/и «Бусы».

Карточка с заданием

Перед детьми – линейка.

Загадка про зиму.

Дети договаривают слово в стихотворении.

4). Д/и «Когда это бывает. Соедини правильно».

карточка с заданием

V. Итог урока.

- Какую цифру мы сегодня с вами повторяли?

- Из каких элементов она состоит?

- На что похожа цифра 8?

Цифра 8 так вкусна:

Из 2-х бубликов она

С гордостью всегда несу

Цифру 8 на носу.

- После какой цифры идет цифра 8?

- На следующем уроке мы познакомимся с цифрой, которая идет после цифры 8.

- Может быть, вы знаете, что это за цифра?

- На следующем уроке мы познакомимся с цифрой 9.

- А сейчас откройте дневник и рядом с уроком математики (2+2=) поставьте      - если вы старались, и  

    - если не очень старались.

Заключительное стихотворение

Чтобы очень много знать,

Надо школу посещать:

И учиться, и трудиться

И немножко веселиться.

Если весело учиться

Можно многого добиться!

- Урок окончен!

Вы молодцы, старались,

С увлечением занимались.

Цифру 8.

Из 2-х О.

На снеговика, на 2 бублика, на очки.

После цифры 7.

(при затруднении дети смотрят на линейку)

Ответы детей.

(дети оценивают свою деятельность)

У 8-ки два кольца без начала и конца

Линейка

Сегодня на уроке математики мы также учились быть внимательными и отвечать на вопросы, решать примеры и задачи.

Оценка деятельности детей.

Этапы урока, учебные задачи

Содержание урока

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (варианты ответов)

I.Организационный момент.

Звучит 1-й куплет детской песенки «Чему учат в школе», слова М.Пляцковского, музыка В.Шаинского.

(дети готовы к началу урока, сидят за партами).

Дети слушают детскую песенку (1-й куплет).

II. Постановка учебной задачи. Работа по теме урока.

- Сегодня мы с вами поговорим о том, чему учат в школе.

Вы только что послушали детскую песенку.

Так чему учат в школе?

(на доску вывешиваю мнемотаблицу)

- А теперь посмотрите на таблицу и ответьте, чему учат в школе?

(оценка ответов детей)

- В школу мы приходим, чтобы получать знания. Каждый предмет – это целое королевство, а школа – увлекательная планета. И задания будут занимательными и интересными.

1). Перед вами картинки, на которых изображены школьники.

- Как вы думаете, чем они занимаются?

- Как называется этот урок?

Что подходит для учёбы,

Не подходит для игры.

И всё лишнее найди ты

И красиво зачеркни.

2). Посмотрите внимательно на рисунок и зачеркните красным цветом только те предметы, которые не нужно брать с собой в школу.

Что же надо в школу брать,

Ты, наверное, знаешь,

И все лишние предметы

Дома ты оставишь.

Ответы детей.

Ответы детей.

(дети работают с пособием)

Ответы детей.

Ответы детей.

(дети зачеркивают на рисунке красным карандашом лишние предметы)

на доску вывешиваю мнемотаблицу

У детей на партах пособие с картинками.

У детей на партах рисунок и набор цветных карандашей.

Проверка задания.

III. Физкультминутка.

3). Сейчас мы поиграем в игру «Собери портфель». Нужно будет собрать портфель так, чтобы в нём не оказалось ни одного лишнего предмета.

Много букв уже мы знаем,

Мы их пишем и читаем.

А сейчас мы буквы сложим,

Чтоб они были похожи.

(дети собирают в портфель школьные принадлежности)

Дети собирают портфель за другой партой.

Все школьные принадлежности и игрушки накрыты материалом.

Выполняется проверка.

IV. Продолжение работы по теме урока.

4). Перед вами карточки с буквами. Нужно будет из счетных палочек сложить все буквы по очереди.

- Назовите, какие буквы вы сложили.

А теперь мы поиграем,

Пальчики поразминаем.

Разминка для пальцев

Если холодно писать,

Разогрейте пальчики.

Ах, какие умнички –

Старательные мальчики.

Мы предметы узнавали,

Буквы ловко собирали,

А теперь вас ждут слова,

Их вам дописать пора.

5). Перед вами недописанные слова. Сейчас вам нужно будет простым карандашом дописать такие буквы, чтоб получились слова.

- Что нарисовано на картинке?

- Произнесите громко это слово.

- Какая последняя буква?

- Какую букву нужно дописать?

- Какое слово получилось?

Мы не только буквы пишем

И не только мы читаем,

Из слогов умело

Слова мы составляем.

6). Перед вами слоги. Подберите

2-ой слог так, чтоб получилось слово и объясните, что оно обозначает.

Я знаю, что вы постараетесь и справитесь с этим заданием.

- Какой 1-ый слог?

- Какой слог нужно подобрать?

- Какое слово получилось?

- Что оно обозначает?

(оценка деятельности детей)

(дети складывают буквы х,л,к,н по образцу из счетных палочек и затем их называют)

Ответы детей.

(дети выполняют движения пальцами)

(дети в карточках простым карандашом дописывают последнюю букву:

клё , трав , шар  ).

Ответы детей.

(клён, трава, шарф).

(      н,         а,       ф).

(      н,         а,       ф).

(клён, трава, шарф).

(дети подбирают 2-ой слог, чтоб получилось слово и объясняют значение этого слова: кни   га, руч   ка,

шко   ла).

(Книга – это …

Ручка – это …

Школа – это …).

(кни, руч, шко).

(     га,     ка,     ла).

(книга, ручка, школа).

Ответы детей.

Карточки с буквами (образцы букв), набор счетных палочек.

Карточки с недописанными словами лежат под картинками. Простой карандаш.

Перед детьми на партах карточки со слогами.

V. Итог урока.

- Сегодня на уроке мы говорили о том, чему учат в школе.

Так чему учат в школе?

- Чему еще мы учились?

- Мы также учились быть внимательными и отвечать на вопросы.

Заключительное слово учителя

- Ребята, чтобы много знать, надо ходить в школу. Школа – огромная страна, где вы узнаете много удивительного и интересного. Надо только быть внимательными, наблюдательными, старательными и увлечёнными.

Чтобы очень много знать,

Надо школу посещать:

И учиться, и трудиться

И немножко веселиться.

Если весело учиться

Можно многого добиться!

- Урок окончен!

Вы молодцы, старались,

С увлечением занимались.

Ответы детей.

Ответы детей.

Обобщение по мнемотаблице.

Этапы урока, учебные задачи

Содержание урока

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (варианты ответов)

I.Организационный момент.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Дети настраиваются на восприятие материала.

На доске вывешена буква «ю».

II. Работа по теме урока.

- Ребята, посмотрите на доску. Вы знаете, какая эта буква?

- Сегодня на уроке чтения и письма мы с вами повторим написание буквы «ю», а также будем читать слова с ю в начале и середине и выполнять интересные задания.

- Ю-это гласная или согласная?

 - Почему?

- Ю.

- Гласная.

- Поётся, воздух не встречает преград, образует слог.

Постановка учебной задачи.

III. Дидактическая игра.

А теперь мы с вами поиграем в игру «Будь внимателен».

Описание игры: если вы услышите слова с «ю» в начале, то хлопните в ладоши 1 раз. Если услышите слова с «ю» в середине, то хлопать не надо.

- Молодцы!

Дети играют в игру.

Игра сопровождается показом картинок.

IV. Физкультминутка.

Поднимите плечики,

Прыгайте, кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок.

Стоп! Сели.

Травушку покушали.

Тишину послушали.

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко!

Дети выходят на ковёр и выполняют движения в соответствии с текстом.

V. Повторение.

- Сейчас вы будете выполнять интересные задания.

Задание 1. Найдите слова с буквой «ю». Обведите букву «ю» в кружок и скажите, где она находится: в начале слова или в середине.

Задание 2. Найди в алфавите букву «ю» и рядом постарайся так же её написать.

Задание 3. Придумай имена, которые начинаются на букву «ю».

Дети выполняют задания.

- Юля, Юра.

VII. Закрепление материала.

- Все вы очень старались, когда выполняли задания, а теперь выложите букву «ю» из счетных палочек.

- Хорошо. А теперь сравните буквы «ю» и «э».

- Чем они похожи?

- Чем отличаются?

- А сейчас найдите букву «ю» в алфавите и прочитайте слово.

Дети выкладывают букву «ю» из счетных палочек.

- Обе эти буквы-гласные.

- Написанием.

Ребенок выходит к доске.

- Юла.

VIII. Итог.

- Какую букву мы с вами сегодня повторяли?

 - Какая это буква – гласная или согласная?

- Почему?

- Давайте еще раз в воздухе напишем букву «ю».

- Молодцы, все на уроке сегодня старались, были внимательными и наблюдательными.

Урок окончен!

- Ю.

- Гласная.

- Поется, воздух не встречает преград, образует слог.

У каждого образец написания буквы «ю».

Этапы урока, учебные задачи

Содержание урока

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (варианты ответов)

I.Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Настроились на урок.

II. Работа по теме (закрепление знаний о порядковом счёте).

- Сегодня урок математики мы начнем с игры. Игра называется «Кого забыл нарисовать художник». (лист 27, рисунок 1)

- К какой сказке художник нарисовал картинку?

- Рассмотрите картинку.

- Какой по счету в теремок вошла лягушка?

- Зайка?

- Волк?

- Мышка?

- Лиса?

- Кого забыл нарисовать художник?

- Почему?

- А сейчас возьмём вторую игру. Она называется «Нарисуй правильно». (лист 27, рисунок 2).

Посмотрите внимательно и скажите:

- В какой руке у мальчика флажок?

- В какой руке у мальчика шарик?

- Закрасьте игрушку в правой руке у мальчика красным карандашом. Какую игрушку вы закрасите?

- Нарисуйте мальчику справа (у которого ничего нет) флажок в левой руке,  шарик – в правой.

Ответы детей.

- «Теремок».

- Второй.

- Третьим.

- Пятым.

- Первой.

- Четвертой.

- Медведя.

- Потому что медведь так и не вошёл в теремок, не поместился.

Отвечают на вопросы.

- В правой.

- В левой.

Закрашивают.

- Флажок.

Рисуют.

Игры будем брать по порядку. Сначала возьмём игру, которая под первым номером. (игры лежат в конвертах).

В помощь детям при затруднении ответить на вопросы предлагается книжка «Теремок» (рассматривание иллюстраций).

2 набора цветных карандашей

2 простых карандаша.

III. Физкультминутка.

5 хлопков над головой,

5 хлопков перед собой.

Руки за спину мы спрячем,

На ногах теперь поскачем.

(дети выходят на ковёр т под текст выполняют движения)

IV. Закрепление материала (закрепить умение различать и называть времена года).

- Теперь возьмём последнюю игру, 3-ю. Она называется «Когда это бывает» (лист 27, рисунок 3).

- Отгадайте загадку:

Белы поля,

Спит вся земля,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

- Найдите картинку с изображением зимы и закрасьте прямоугольник синим карандашом.

- Какое время года наступит после зимы?

- Найдите картинку с изображением весны и закрасьте её зелёным карандашом.

- Какое время года будет после весны?

- Закрасьте прямоугольник с изображением лета красным карандашом.

- Какое время года настанет, когда закончится лето?

- Найдите картинку с изображением осени и закрасьте её желтым карандашом.

- Какое сейчас время года?

- Покажите эту картинку.

- Сколько всего времен года?

- Перечислите их.

- Зимой.

Закрашивают.

- Весна.

Закрашивают.

- Лето.

Закрашивают.

- Осень.

Закрашивают.

- Зима.

4

(Зима, весна, лето, осень).

V. Итог урока.

- Посмотрите на картинку. Это иллюстрация к какой сказке?

- Какой по счету в теремок вошла мышка?

- Лягушка?

- Зайка?

- Лиса?

- Волк?

- Давайте ещё раз повторим.

- Молодцы. Урок окончен.

- «Теремок».

Отвечают на вопросы.

- Первой.

- Второй.

- Третьим.

- Четвёртой.

- Пятым.

Этапы урока, учебные задачи

Содержание урока

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (варианты ответов)

I.Организационный момент.

Вот веселый дан звонок,

Начинается урок!

Учащиеся готовы к началу урока.

II. Тема урока. Закрепление материала.

Сегодня мы с вами отправимся в математическое путешествие. Все задания, которые вы должны будете выполнять, вам приготовил великий друг ребят – Карлсон.

Но сначала послушайте стихотворение:

У воспитанной собаки

Нету времени для драки.

Нужно ей решать примеры,

Перепрыгивать барьеры,

Приносить мячи в зубах,

Танцевать на двух ногах,

Застилать свою кровать

И котов дрессировать.

А теперь задания. Будьте внимательными и наблюдательными.

Задание №1. Обведите по точкам цифру, обозначающую количество котов, которых дрессировала собака.

Задание №2. Обведите по точкам цифру, обозначающую количество мячей на картинке.

Задание №3. Сравните количество кошек и мячей.

(лист 28, рисунок 1).

Дети выполняют задания.

(на доске появляется изображение Карлсона)

Задание №1 (конверт)

Задание №2 (конверт)

Задание №3 (конверт)

Лист 28, рис.1

III. Дидактические игры.

Сейчас мы с вами отправимся на станцию «Мир науки», где вас ждет игра «Соедини правильно». Цель игры – соединить каждую карточку с соответствующей цифрой. Послушайте внимательно следующие вопросы и постарайтесь ответить на них:

- Сколько на картинке кругов?

С какой цифрой соединили?

- Сколько треугольников?

С какой цифрой соединили?

- Сколько овалов?

С какой цифрой соединили?

(лист 28, рисунок 2)

А сейчас вас ждет минутка отдыха.

Дети выполняют задания.

Д/и «Соедини правильно».

(лист 28, рис.2)

IV. Физкультминутка.

Физкультминутка

«Хлопки».

5 хлопков над головой,

5 хлопков перед собой.

Руки за спину мы спрячем,

На ногах теперь поскачем.

Теперь мы с вами поиграем в игру, которая называется «Посмотри и сравни».

Послушайте задания:

- Сравните рисунки слева и справа и найдите между ними отличия.

- Найдя отличия, закрасьте кружок.

- Назовите 4 отличия

(лист 28, рисунок 3).

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Как только дети закрасят 4 кружка – задания выполнено правильно.

Д/и «Посмотри и сравни».

(лист 28, рис.3)

V. Итог урока.

- Чем вы сегодня занимались?

Все вы были внимательными и наблюдательными, хорошо справлялись с заданиями. Видите, какие интересные задания приготовил вам Карлсон.

А сейчас настало время вернуться из математического путешествия. Давайте скажем Карлсону: «До свидания!».

Урок окончен!

Считали и выполняли задания.

Дети прощаются с Карлсоном и идут играть.