Рабочая программа по внеурочной деятельности "Умелые руки"
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОТРАДНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

п. Отрадный Багаевского района Ростовской области                    

                                                                                             «Утверждаю»

                                                                                        Директор МБОУ Отрадненской СОШ

                                                                  _______________ Т. В. Бурачевская

                                                                                        Приказ от 31.08.2020г. №207

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  внеурочной деятельности « Умелые руки»

художественно-эстетическое направление

Уровень образования: начальное общее,  1-4 классы

Количество часов:   33часа (1 класс)

                                   34часа-(2,3, 4 класс)

Учитель: Волобуева Татьяна Сергеевна

Программа разработана на основе авторской программы    Геронимус Т.М.  Трудовое  обучение.  Школа  мастеров. – АСТ -  ПРЕСС,  Москва, 2002год  

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по литературному чтению разработана на основе следующих нормативно – правовых документов:

1.Федеральный  закон  от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Областной  закон  от 14.11.2013 года № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»

  3. Программа разработана на основе авторской программы    Геронимус Т.М.  Трудовое  обучение.  Школа  мастеров. – АСТ -  ПРЕСС,  Москва, 2002год  

4.Основная образовательная программа МБОУ Отрадненской СОШ;

5.Учебный план МБОУ Отрадненской СОШ на 2020 – 2021 учебный год;

6.Календарный учебный график МБОУ Отрадненской СОШ на 2020 – 2021 учебный год;

7.Положение МБОУ Отрадненской СОШ о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Цель курса- - создание условий для развития творческих способностей обучающихся в области декоративно - прикладного искусства.

 Достижение  поставленной цели связывается с решением следующих

 Задачи:

- развивать  природные  задатки  и   способности,  помогающие  достижению  успеха  в  деятельности;

-научить  творчески,  с  воображением  и  фантазией  относиться  к  любой  работе.

-  развития  творческих  способностей  личности,  интереса  к  культуре  своей  Родины,  истокам  народного  творчества,  эстетического  отношения  к  действительности,  воспитанию  мировоззрения – особого  отношения  к  миру  и  пониманию   места  человека  в  нем.

                          Общая характеристика учебного  курса 

       Рабочая  программа  внеурочной  деятельности  «Умелые  руки»  для  учащихся  начальных  классов  составлена на основе авторской программы    Геронимус Т.М.  Трудовое  обучение.  Школа  мастеров. – АСТ -  ПРЕСС,  Москва, 2002год  и  реализует  требования  Федерального образовательного  стандарта  нового  поколения. Она побуждает  творческую  деятельность  обучающихся,  направленную  на  постановку  и  решение  проблемных  ситуаций  при  выполнении  работы.  Включает  достаточно  большой  диапазон  видов  деятельности  для  усвоения  культурного  наследия  русского  народа,  воспитания  эстетического   отношения  к  действительности,  развития  вкуса.  Изучение   этого  курса  тесно  связано  с  такими  дисциплинами,  как  изобразительное  искусство, литературное  чтение,  риторика.

           Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения

  В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду. 

               Данная работа представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

      Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

         Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

• патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
• трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
• ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;
• ценностного отношения к природе, окружающей среде;
• ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

     Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

• интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;
• формирование информационной грамотности современного школьника;
• развитие коммуникативной компетентности;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Данная программа адресована детям 7-11 лет, которые проявляют интерес к декоративно-прикладному искусству  и ручному труду

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, мехом, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом и бисером) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома. По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

• знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
• овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) – разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
• знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
• знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;
• учатся экономно расходовать материалы;
• учатся преимущественно конструкторской деятельности;

          Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Пропуск самой незначительной операции или выбор не того инструмента, который нужен в данный момент, - все это сразу же сказывается на качестве работы. Ребенок действует в системе наглядно выраженных требований, выбирает и сопоставляет варианты действий, отбирает наиболее рациональные пути решения задания, сравнивает полученный результат с планируемым ранее, оценивает его. Это способствует формированию у учащихся способности к планированию. Планирование предупреждает ошибочные действия, способствует более четкому представлению порядка операции. Это сказывается на качестве изделий школьника, позволяет ему познать радость труда.

    Главной задачей учителя становится забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать занятие новыми сведениями, торопить детей и сразу стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен попробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым, мастером.

    Для повышения и поддержания интереса учащихся к объектам труда, его процессам и результатам имеет организация для выполнения небольших по объему трудовых заданий бригад или звеньев с распределением между детьми разных функций (бригадир, рабочий и т.д.).

      Программа  предусматривает  экскурсии,  практические  работы  и  проектную  деятельность.

         Форма промежуточной и итоговой аттестации воспитанников проводится 2 раза в год через выполнение итогового творческого задания.

Курс  завершается  организацией  и  проведением  Выставки творческих работ,  демонстрацией  успеха  на  городских,  областных  выставках  детского  творчества.  Свои  работы  учащиеся  используют  для  украшения  интерьера  квартиры  и  игр,  дарят  родителям  и  близким.                                                                                  

                           Особенности    возрастной    группы   учащихся начальных классов:

возраст детей и их психологические особенности

Дети 7-10 лет имеют свои психологические особенности. В этом возрасте наиболее значимыми мотивами являются:

 - «потребности во внешних впечатлениях», которые реализуются при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия;

- потребность, настойчивое стремление стать школьником: познавательная потребность, выражающаяся в желании приобретать новые знания;

- потребность в общении, принимающая форму желания выполнять важную общественно значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих взрослых.

Ведущие виды деятельности:

- игра в ее наиболее развернутой форме: предметная, сюжетно-ролевая, драматизация. Ролевая игра выступает как деятельность, в которой происходит ориентация ребенка в самых общих, в самых основных сферах человеческой деятельности;

- учебная деятельность как ведущая в умственном развитии детей младшего школьного возраста, т.к. через нее отрабатывается система отношений ребенка с окружающими взрослыми.

                          Ценностные ориентиры содержания учебного курса

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение

 жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как

 проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Место курса  в учебном плане

Программа рассчитана на 4 года обучения.

Общее количество часов: 135

Из расчёта:  1 час в неделю:

• 1 класс – 33 часа,
• 2 класс – 34 часов,
• 3 класс – 34 часов,

.        4 класс – 34 часов,

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса

 «Умелые ручки»

Прогнозируемый результат:

Скоординированы движения кистей рук воспитанников;

- развито творческое воображение у воспитанников;

- сформирован интерес к творческой деятельности;

- развита культура общения воспитанников, трудолюбие, усидчивость, терпение.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• выраженной познавательной мотивации;
• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;
• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;
• задавать вопросы по существу;
• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• владеть монологической и диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
• высказываться в устной и письменной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
• достичь оптимального для каждого уровня развития;
• сформировать навыки работы с информацией.

                                                   Содержание курса.

       Рабочая  программа  внеурочной  деятельности  «Умелые  руки»  для  учащихся  начальных  классов  составлена на основе авторской программы    Геронимус Т.М.  Трудовое  обучение.  Школа  мастеров. – АСТ -  ПРЕСС,  Москва, 2002год  и  реализует  требования  Федерального образовательного  стандарта  нового  поколения. Она побуждает  творческую  деятельность  обучающихся,  направленную  на  постановку  и  решение  проблемных  ситуаций  при  выполнении  работы.  Включает  достаточно  большой  диапазон  видов  деятельности  для  усвоения  культурного  наследия  русского  народа,  воспитания  эстетического   отношения  к  действительности,  развития  вкуса.  Изучение   этого  курса  тесно  связано  с  такими  дисциплинами,  как  изобразительное  искусство, литературное  чтение,  риторика.

           Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения

  В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду. 

               Данная работа представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

      Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

         Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

• патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
• трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
• ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;
• ценностного отношения к природе, окружающей среде;
• ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

     Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

• интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;
• формирование информационной грамотности современного школьника;
• развитие коммуникативной компетентности;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Данная программа адресована детям 7-11 лет, которые проявляют интерес к декоративно-прикладному искусству  и ручному труду

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, мехом, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом и бисером) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома. По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

• знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
• овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) – разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
• знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
• знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;
• учатся экономно расходовать материалы;
• учатся преимущественно конструкторской деятельности;

          Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Пропуск самой незначительной операции или выбор не того инструмента, который нужен в данный момент, - все это сразу же сказывается на качестве работы. Ребенок действует в системе наглядно выраженных требований, выбирает и сопоставляет варианты действий, отбирает наиболее рациональные пути решения задания, сравнивает полученный результат с планируемым ранее, оценивает его. Это способствует формированию у учащихся способности к планированию. Планирование предупреждает ошибочные действия, способствует более четкому представлению порядка операции. Это сказывается на качестве изделий школьника, позволяет ему познать радость труда.

    Главной задачей учителя становится забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать занятие новыми сведениями, торопить детей и сразу стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен попробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым, мастером.

    Для повышения и поддержания интереса учащихся к объектам труда, его процессам и результатам имеет организация для выполнения небольших по объему трудовых заданий бригад или звеньев с распределением между детьми разных функций (бригадир, рабочий и т.д.).

      Программа  предусматривает  экскурсии,  практические  работы  и  проектную  деятельность.

         Форма промежуточной и итоговой аттестации воспитанников проводится 2 раза в год через выполнение итогового творческого задания.

Курс  завершается  организацией  и  проведением  Выставки творческих работ,  демонстрацией  успеха  на  городских,  областных  выставках  детского  творчества.  Свои  работы  учащиеся  используют  для  украшения  интерьера  квартиры  и  игр,  дарят  родителям  и  близким.                                                                                  

Содержание курса  1 года обучения

1. Вводное занятие – 1час

Теория. Знакомство. Внутренний распорядок.

Практика. Инструктаж по ТБ.

 2. Работа с природным материалом - 4 часа.

     Теория. Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов     (последовательность,  инструменты, приспособления). Основные  способы соединения деталей изделия. Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу.

   Практика. Лепка  фруктов. Игрушки-сувениры  Аппликация из листьев. Аппликация  из  жгутиков- цветок.

3.      Работа  с нитями -  2 часа .

      Теория.  Виды  нитей,  их  качество и  цвет.  Приемы  изготовления  кукол – оберегов.  

       Практика.  Изготовление  кукол – оберегов

4. Работа с пуговицами – 4 часа.

Теория.  Виды пуговиц. Способы пришивания.

Практика Составление мозаики из пуговиц (поделка «Машина»).

  Игра «У  кого  больше  пуговиц».

5. Скоро  Новогодние  праздники.  Праздник  «Украшаем  елку» - 4часа .

Теория.  Виды  новогодних  игрушек.  Снежинки, гирлянды, игрушки. Материалы и приемы  изготовления.

Практика.   Изготовление коробочек,  снежинок  и  гирлянд.

   Праздник  «Украшаем  елку».

6. Работа с бросовым материалом -  3часа.

Теория.  Знакомство с разными материалами. Правила по технике безопасности и личной гигиене. Викторина “Узнай предмет”. Подбор материала для работы.

Практика. Конструирование дома для сказочных героев. "Фантиковая фантазия".Цветок из бумажных салфеток".Аппликация  из  ткани  , салфеток.

7. Ручные швы.  Мастер-класс  «Помогу  младшему» - 3 часа.

Теория.  Техника выполнения соединительных закрепляющих швов.

Практика.  Отработка навыков выполнения соединительных и закрепляющих швов.

 Мастер – класс  «Помогу младшему» (учащиеся 5-7класса помогают выполнить  работу).

8.Праздник  пап. Цветочные  фантазии. Праздник «Цветок  для  мамы»-3 часа.

Аппликации для  пап  и  мам.

9.  Работа с пластилином - 2 часа.

Теория.   Развитие навыка использования основных приёмов работы (защипление, заминание, вдавливание, и т.д.) со скульптурным материалом–  пластилином. Работа  с пластикой плоской формы (изображение листьев), изучение приёмов передачи в объёмной форме фактуры. Новые знания и навыки – работа над рельефом. Подготовительный этап по освоению рельефа: продавливание карандашом пространства пластилиновой плиты около изображения, т.е. получение двух уровней в изображении. Выполнение творческого задания на поиск образа в мятом куске мягкого материала (пластилина) с последующей доработкой образа.

Практика. Лепка осьминога  и собаки.

10. Работа с бумагой и картоном - 4часа.

Теория. Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовки с учетом свойств и размеров изделия; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием; сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашивание.

Практика. Оригами кораблик, рыбки, цветы.

11.Изонить. – 2 часа.

Теория.  История возникновения  «изонити». Техника  выполнения  работ  одной   и  цветными  нитями.  Аппликации из  нитей.

Практика.  Правила техники безопасности.

Выполнение  панно  из  нитяной  аппликации.

12. Работа  на  территории  школы.  Итоговое  занятие –2час.

      Итоговая выставка детских работ. Праздник  « Мои  успехи»

                              Календарно – тематическое планирование 1 классы

                                                      Содержание курса   2 года обучения

1.            Вводное занятие – 1час

Теория. Знакомство. Внутренний распорядок.

Практика. Инструктаж по ТБ.

 2. Работа с природным материалом - 4 часа.

     Теория. Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов     (последовательность,  инструменты, приспособления). Основные  способы соединения деталей изделия. Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу.

   Практика. Лепка  овощей и  фруктов растягиванием. Игрушки-сувениры  Аппликация из листьев. Аппликация  из  жгутиков  золотой рыбки.

3.      Работа  с нитями -  3часов .

      Теория.  Виды  нитей,  их  качество и  цвет.  Приемы  изготовления  помпонов.  

       Практика.  Изготовление  гусениц из  помнонов

4. Работа с пуговицами –3часа.

Теория.  Виды пуговиц. Способы пришивания.

Практика Составление мозаики из пуговиц (поделка «Машина»).

  Игра «У  кого  больше  пуговиц».

5. Скоро  Новогодние  праздники.  Праздник  «Украшаем  елку» - 4часа .

Теория.  Виды  новогодних  игрушек.  Снежинки, гирлянды, игрушки. Материалы и приемы  изготовления.

Практика.   Изготовление коробочек,  снежинок  и  гирлянд.

   Праздник  «Украшаем  елку».

6. Работа с бросовым материалом -  3часов.

Теория.  Знакомство с разными материалами. Правила по технике безопасности и личной гигиене. Викторина “Узнай предмет”. Подбор материала для работы.

Практика. Конструирование дома для сказочных героев. "Фантиковая фантазия".Цветок из бумажных салфеток".Аппликация  из  ткани  , салфеток.

7. Ручные швы.  Мастер-класс  «Помогу  младшему» - 3 часа.

Теория.  Техника выполнения соединительных закрепляющих швов.

Практика.  Отработка навыков выполнения соединительных и закрепляющих швов.

 Мастер – класс  «Помогу младшему» (учащиеся 5-7класса помогают выполнить  работу).

8.Праздник  пап. Цветочные  фантазии. Праздник «Цветок  для  мамы»-3 часа.

Аппликации для  пап  и  мам.

9.  Работа с пластилином - 2 часа.

Теория.   Развитие навыка использования основных приёмов работы (защипление, заминание, вдавливание, и т.д.) со скульптурным материалом–  пластилином. Работа  с пластикой плоской формы (изображение листьев), изучение приёмов передачи в объёмной форме фактуры. Новые знания и навыки – работа над рельефом. Подготовительный этап по освоению рельефа: продавливание карандашом пространства пластилиновой плиты около изображения, т.е. получение двух уровней в изображении. Выполнение творческого задания на поиск образа в мятом куске мягкого материала (пластилина) с последующей доработкой образа.

Практика. Лепка обезьяны  и козы.

10. Работа с бумагой и картоном - 4часов.

Теория. Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовки с учетом свойств и размеров изделия; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием; сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашивание.

Практика. Оригами , цветы, бабочки, лебеди  на  озере.

11.Изонить. – 3 часов.

Теория.  История возникновения  «изонити». Техника  выполнения  работ  одной   и  цветными  нитями.  Аппликации из  нитей.

Практика.  Правила техники безопасности.

Выполнение  панно  из  нитяной  аппликации.

12. Работа  на  территории  школы.  Итоговое  занятие –2час.

      Итоговая выставка детских работ. Праздник  « Мои  успехи»

                 Календарно – тематическое планирование 2  класс

                               Содержание курса   3 года обучения

1.            Вводное занятие – 1час

Теория. Знакомство. Внутренний распорядок.

Практика. Инструктаж по ТБ.

 2. Работа с природным материалом - 4 часа.

     Теория. Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов     (последовательность,  инструменты, приспособления). Основные  способы соединения деталей изделия. Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу.

   Практика. Лепка  овощей и  фруктов растягиванием. Игрушки-сувениры  Аппликация из листьев. Аппликация  из  жгутиков  грибок.

3.      Работа  с нитями -  2 часов .

      Теория.  Виды  нитей,  их  качество и  цвет.  Приемы  изготовления  помпонов.  

       Практика.  Изготовление  гусениц из  помнонов

4. Работа с пуговицами – 4 часа.

Теория.  Виды пуговиц. Способы пришивания.

Практика Составление мозаики из пуговиц (поделка «Гусеница»).

  Игра «У  кого  больше  пуговиц».

5. Скоро  Новогодние  праздники.  Праздник  «Украшаем  елку» - 4часа .

Теория.  Виды  новогодних  игрушек.  Снежинки, гирлянды, игрушки. Материалы и приемы  изготовления.

Практика.   Изготовление коробочек,  снежинок  и  гирлянд.

   Праздник  «Украшаем  елку».

6. Работа с бросовым материалом -  3часов.

Теория.  Знакомство с разными материалами. Правила по технике безопасности и личной гигиене. Викторина “Узнай предмет”. Подбор материала для работы.

Практика. Конструирование дома для сказочных героев. "Фантиковая фантазия".Цветок из бумажных салфеток".Аппликация  из  ткани  , салфеток.

7. Ручные швы.  Мастер-класс  «Помогу  младшему» - 3 часа.

Теория.  Техника выполнения соединительных закрепляющих швов.

Практика.  Отработка навыков выполнения соединительных и закрепляющих швов.

 Мастер – класс  «Помогу младшему» (учащиеся 5-7класса помогают выполнить  работу).

8.Праздник  пап. Цветочные  фантазии. Праздник «Цветок  для  мамы»-3 часа.

Аппликации для  пап  и  мам.

9.  Работа с пластилином - 2 часа.

Теория.   Развитие навыка использования основных приёмов работы (защипление, заминание, вдавливание, и т.д.) со скульптурным материалом–  пластилином. Работа  с пластикой плоской формы (изображение листьев), изучение приёмов передачи в объёмной форме фактуры. Новые знания и навыки – работа над рельефом. Подготовительный этап по освоению рельефа: продавливание карандашом пространства пластилиновой плиты около изображения, т.е. получение двух уровней в изображении. Выполнение творческого задания на поиск образа в мятом куске мягкого материала (пластилина) с последующей доработкой образа.

Практика. Лепка обезьяны  и козы.

10. Работа с бумагой и картоном - 4часов.

Теория. Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовки с учетом свойств и размеров изделия; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием; сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашивание.

Практика. Оригами , цветы, бабочки, лебеди  на  озере.

11.Изонить. – 3 часов.

Теория.  История возникновения  «изонити». Техника  выполнения  работ  одной   и  цветными  нитями.  Аппликации из  нитей.

Практика.  Правила техники безопасности.

Выполнение  панно  из  нитяной  аппликации.

12. Работа  на  территории  школы.  Итоговое  занятие –2час.

      Итоговая выставка детских работ. Праздник  « Мои  успехи»

                               Календарно – тематическое планирование    3 класс

                               Календарно – тематическое планирование 3  «б» класс

Содержание курса 4года обучения

   1.   Вводное занятие – 1час

Теория. Знакомство. Внутренний распорядок.

Практика. Инструктаж по ТБ.

 2. Работа с природным материалом - 4 часа.

     Теория. Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов     (последовательность,  инструменты, приспособления). Основные  способы соединения деталей изделия. Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу.

   Практика. Лепка  овощей и  фруктов растягиванием. Игрушки-сувениры  Аппликация из листьев. Аппликация  из  жгутиков  грибок.

3.      Работа  с нитями -  2 часов .

      Теория.  Виды  нитей,  их  качество и  цвет.  Приемы  изготовления  помпонов.  

       Практика.  Изготовление  гусениц из  помнонов

4. Работа с пуговицами – 4 часа.

Теория.  Виды пуговиц. Способы пришивания.

Практика Составление мозаики из пуговиц (поделка «Клоун»).

  Игра «У  кого  больше  пуговиц».

5. Скоро  Новогодние  праздники.  Праздник  «Украшаем  елку» - 4часа .

Теория.  Виды  новогодних  игрушек.  Снежинки, гирлянды, игрушки. Материалы и приемы  изготовления.

Практика.   Изготовление коробочек,  снежинок  и  гирлянд.

   Праздник  «Украшаем  елку».

6. Работа с бросовым материалом -  3часов.

Теория.  Знакомство с разными материалами. Правила по технике безопасности и личной гигиене. Викторина “Узнай предмет”. Подбор материала для работы.

Практика. Конструирование дома для сказочных героев. "Фантиковая фантазия".Цветок из бумажных салфеток".Аппликация  из  ткани  , салфеток., чая, опилок

7. Ручные швы.  Мастер-класс  «Помогу  младшему» - 3 часа.

Теория.  Техника выполнения соединительных закрепляющих швов.

Практика.  Отработка навыков выполнения соединительных и закрепляющих швов.

 Мастер – класс  «Помогу младшему» (учащиеся 5-7класса помогают выполнить  работу).

8.Праздник  пап. Цветочные  фантазии. Праздник «Цветок  для  мамы»-3 часа.

Аппликации для  пап  и  мам.

9.  Работа с пластилином - 2 часа.

Теория.   Развитие навыка использования основных приёмов работы (защипление, заминание, вдавливание, и т.д.) со скульптурным материалом–  пластилином. Работа  с пластикой плоской формы (изображение листьев), изучение приёмов передачи в объёмной форме фактуры. Новые знания и навыки – работа над рельефом. Подготовительный этап по освоению рельефа: продавливание карандашом пространства пластилиновой плиты около изображения, т.е. получение двух уровней в изображении. Выполнение творческого задания на поиск образа в мятом куске мягкого материала (пластилина) с последующей доработкой образа.

Практика. Лепка обезьяны  и козы.

10. Работа с бумагой и картоном - 4часов.

Теория. Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовки с учетом свойств и размеров изделия; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием; сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашивание.

Практика. Оригами , цветы, бабочки, лебеди  на  озере.

11.Изонить. – 3 часов.

Теория.  История возникновения  «изонити». Техника  выполнения  работ  одной   и  цветными  нитями.  Аппликации из  нитей.

Практика.  Правила техники безопасности.

Выполнение  панно  из  нитяной  аппликации.

12. Работа  на  территории  школы.  Итоговое  занятие –2час.

      Итоговая выставка детских работ. Праздник  « Мои  успехи»

                               Календарно – тематическое планирование 4   класса

                                           Формы проведения занятий

                                    Формы подведения итогов

                        Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)  для учащихся  

1. Агапова, И.А., Давыдова, М.А.  Мягкая игрушка своими руками / И.А. Агапова, М.А. Давыдова. - М.: Айрис-пресс, 2003. – (Внимание: дети).

2. Богданов, В. В., Попова, С. Н.  Истории обыкновенных вещей. / В.В.Богданов,  С.Н.Попова. –-М., 1992.

3. Кононович, Т. П.  Мягкая игрушка. Веселый зоопарк. / Т.П.Кононович. – М., 2001.

4. Коноплева, Н. П.  Секреты домашнего хозяйства. / Н.П.Коноплева. - М., 1991.

5. Кочетова,  С.  Мягкая игрушка. Игрушки из носочков. / С.Кочетова. - М., 2001.

6. Кочетова,  С.  Мягкая игрушка. Игрушки с бисером. / С.Кочетова. – М., 2001.

7. Крутий, Я. В.  100 схем для вышивания крестом и гладью. / Я.В.Крутий.– Ростов-на-Дону, 2000.

8. Кувалдина, О. Н.  Сделаем сами своими руками. / О.Н.Кувалдина. – Воронеж, 1999.

9. Лихачева, Т. Г.  Моя подружка – мягкая игрушка. / Т.Г.Лихачева. – Ярославль, 2000.

10. Лущик, Л. И., Несмиян, Т. Б.  Фантазийные цветы из ткани, бумаги, кожи, бисера / Л.И. Лущик, Т.Б. Несмиян. – М.: Эксмо, 2006

2. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)  для учителя

1.Бабанский, Ю. К.  Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К.Бабанский. – М.: «Просвещение», 1985.

.2. Геронимус, Т.М. 150 уроков труда в 1-4 классах: Методическое пособие. – Тула: «Родничок» «Аркотус», 1998.

3. Горяинова, О. В.  Домашний текстиль своими руками: скатерти, подушки, шторы, покрывала / О.В. Горяинова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

4. Еременко, Т. И.  Иголка – волшебница: Кн. для учащихся 5-8 кл. сред. Шк. / Т.И. Еременко. – М.: Просвещение, 1988.

5. Ефимова, А.  Сделаем игрушки сами. / А.Ефремова. – М., 1983.

6. Жарова,  Л. В.  Учить самостоятельности / Л.В. Жарова. - М.: “Просвещение”, 1993.

7. Калинич, М., Павловская, Л. и др.  Рукоделие для детей.  / М. Калинич, Л. Павловская, В. Савиных. – Минск: «Полымя», 1997.

8. Кононович,  Т. П.  Мягкая игрушка. Веселый зоопарк. / Т.П.Кононович. – М., 2001.

9. Коноплева,  Н. П.  Секреты домашнего хозяйства. /  Н.П.Коноплева. - М., 1991.

10. Конышева,  Н. М.  Методика трудового обучения младших школьников / Н.М. Конышева. – М.: “Просвещение”, 1999.

11.Конышева,  Н. М.  Чудесная мастерская: учебник по трудовому обучению для учащихся 1-2 классов / Н.М. Конышева. – М.: “Просвещение”, 1997.

12.Конышева,  Н. М.  Наш рукотворный мир. (От мира природы к миру вещей): учебник по трудовому обучению для 2-3 классов / Н.М. Конышева. – М.: “Просвещение”, 1997.

13. Кочетова, С.  Мягкая игрушка. Игрушки из носочков. / С.Кочетова. – М., 2011.

14. Крутий,  Я. В.  100 схем для вышивания крестом и гладью. / Я.В.Крутий. – Ростов-на-Дону, 2000.

15.Моисеенко,  Ю. Е., Бичукова , Е. В., Бичукова, Т. В. Волшебный стежок. / Ю.Е.Моисеенко, Е.В.Бичукова, Т.В.Бичукова. – Минск, 2000.

16.Нагибина, М. И.  Чудеса из ткани своими руками. /  М.И. Нагибина. – Ярославль: «Академия развития», 1997.

17.Найдёнова, Л. А.  Программа деятельности детского объединения «Чудесный сундучок» / Сборник материалов областного конкурса «Педагог-внешкольник, 98» / под.ред. Г.И. Васинской. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998. С. 129-137.

18. Перевертень, Г. И.  Самоделки из текстильных материалов. / Г.И. Перевертень. – М., 1990.

3. Печатные пособия

1. Инструкции по технике безопасности при работе с инструментами.

2. Материалы бесед о личной безопасности на занятии, в учреждении, на улице.

3. Наглядно-иллюстративные и дидактические материалы: коллекции промышленных образцов тканей и  ниток; образцы изделии по всем темам; образцы ручных швов; образцы и схемы вышивки;  выкройки мягких объёмных, плоских игрушек; подбор материалов  для использования различной фурнитуры; образцы и схемы плетения макраме; раздаточный материал, технологические и инструкционные  карты; дидактические карточки.

 СОГЛАСОВАНО                                                                     СОГЛАСОВАНО

   Протокол  заседания                                                             Заместитель  директора по  УВР

 методического  совета                                                            

 МБОУ Отрадненская СОШ                                                      ___________________  Ф.И.О

 от _________ 2020 года № ___                                    

 Руководитель МС                                                                       __________________ 2020    год

________________Ф.И.О