Отчет по самообразованию
материал

 МБОУ  Коробчеевская школа для обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья

Коломенского муниципального городского округа Московской области

140490 Московская область Коломенский городской округ с. Коробчеево ул. Школьная д.1 «Б»

Факс, тел. 8-(496)517-63-03 тел:8(496)617-61-87

_____________________________________________________________________________________

Методическое объединение воспитателей по теме

«Формирование естественно - научных представлений у детей школьного возраста»

Отчет по самообразованию по теме «Нравственно-этическое воспитание учащихся»

                                                                      2021уч.г                                             Солнцева В.В.                                                                              

Проблемы общества, идеалы, мораль, культура, традиции и т.д. могут изменяться из века в век. А суть нравственности и культуры почти не меняется. Доказательством актуальности темы служат работы исследователей по культурно-нравственному воспитанию Я. А. Каменского, Г. Песталоцци, Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского и многих других мы встречаем понятия «воспитание нравов», «духовное воспитание», «идейно-нравственное воспитание». Они связывались главным образом с тем, что только нравственное воспитание обеспечивает у личности формирование доброжелательных отношений к людям.

Тема самообразования: « Нравственно-этическое воспитание учащихся»

• Формирование нравственно-этических ориентиров.
• Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности.
• Формирование потребности самообразования, самовоспитания своих морально-волевых качеств.
• Эффективность формировании нравственных качеств у подростков.
• Воспитание в детях самостоятельности принятых решений, целенаправленности в действиях и поступках
• Установление эмоционального контакта между участниками группы.
•  Моделирование навыков и знаний, приобретаемых воспитанниками  для будущей успешной социализации в обществе.
• Создание в группе  надлежащих условий для обеспечения воспитания личности.
• Формирование  знаний  и умений, необходимых в быту и в жизни.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ослабление внимания государства и общества к целенаправленному формированию общественного сознания, к вопросам воспитания, в целом, привело к изменению психологии обучающихся. У детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, культуре и патриотизме. Наряду с девальвацией ценностей, , происходит снижение доверия к старшему поколению, переориентация на личное благополучие, выживаемость, самосохранение, идет усиление процесса индивидуализации, отчуждения. Материальные блага стали занимать значительно больше места в желаниях школьников, культура и образование, как и духовно-нравственные ценности, отодвигаются на периферию их ценностных ориентаций.

Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания культурно-нравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.

В чрезвычайно  сложной ситуации оказываются  воспитанники школ-интернатов, удаленные из семьи на период учебных занятий, а также дети, лишенные родительского попечения, и дети-сироты, проживающие в интернатах круглогодично. Кроме проблем с  воспитанием нравственных качеств личности, практические и научные исследования в России, свидетельствуют о том, что многие выпускники школ-интернатов недостаточно подготовлены к выбору своего жизненного пути, отличаются неприспособленностью к самостоятельной жизни, низкой социальной активностью. Потребительское отношение, неумение строить жизнь по духовно-нравственным, социально-культурным нормам и правилам, непонимание социальных взаимоотношений между людьми затрудняет процесс социальной адаптации и интеграции воспитанников. Вышеизложенные проблемы усугубляются при наличии у воспитанников отклонений в интеллектуальном и психическом развитии.

Формы работы с детьми:

• Беседы, игры нравственного и нравственно - этического содержания,
• проведение совместных праздников, просмотр фильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения.
• Экскурсии, целевые прогулки, тематические вечера.
• Часы творческой работы.