Индивидуальный план самообразования
материал (4 класс)

План самообразования Гаязовой Ляли Даутовны

на 2026-2027 учебный год

 Цель: системно повысить качество образовательного процесса через развитие предметных, методических и психолого-педагогических компетенций.
Фокус года: формирование функциональной грамотности и универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников.

Ты можешь выбрать другую тему самообразования (например, «Дифференцированный подход в обучении» или «Развитие читательской грамотности»), тогда акцент в плане сместится.

Блок 1. Нормативно-правовая база и теория (сентябрь–октябрь)

Что делать:

• Изучить актуальные версии ФГОС НОО и ФОП НОО (обрати внимание на целевые ориентиры и планируемые результаты).
• Ознакомиться с локальными актами своей школы (рабочая программа воспитания, положение о текущем контроле и промежуточной аттестации, положение об оценочной деятельности).
• Прочитать ключевые методические рекомендации Минпросвещения по реализации ФОП в начальной школе.

Практика:

• Составить чек-лист соответствия своих рабочих программ требованиям ФОП.
• Обновить формулировки планируемых результатов в поурочном планировании под новые требования.

Результат: актуализированные рабочие программы и чёткое понимание нормативной базы.

Блок 2. Предметные и методические компетенции (октябрь–декабрь)

Что делать:

• Выбрать 1–2 приоритетных предмета (например, русский язык и математика) и углубиться в методики преподавания.
• Пройти короткий курс повышения квалификации (72 часа) по выбранной теме или серию вебинаров.
• Изучить приёмы формирования функциональной грамотности (читательская, математическая, естественно-научная, финансовая).

Практика:

• Разработать 3–4 урока с включением заданий на функциональную грамотность (например, задачи с избыточными данными, тексты с вопросами на поиск информации, мини-кейсы).
• Создать банк дидактических карточек/заданий для дифференцированной работы с группами учащихся.
• Внедрить 1–2 новые формы работы (групповая работа, проектные мини-задачи на 1–2 урока).

Результат: обновлённый методический инструментарий и набор готовых материалов для уроков.

Блок 3. Цифровые и интерактивные технологии (январь–февраль)

Что делать:

• Освоить 2–3 цифровых инструмента для начальной школы: интерактивные доски/презентации, онлайн-платформы для викторин (Kahoot, Quizizz), конструкторы рабочих листов.
• Изучить возможности образовательных платформ, рекомендованных Минпросвещения (например, РЭШ, Учи.ру).

Практика:

• Подготовить 2–3 интерактивных задания для своих классов.
• Записать короткий видеоразбор типичных ошибок по предмету (для родителей и детей).
• Попробовать формат «перевёрнутого класса» на 1–2 уроках.

Результат: цифровые материалы для уроков и новые форматы вовлечения детей.

Блок 4. Психолого-педагогические компетенции и работа с классом (март–апрель)

Что делать:

• Пройти модуль по возрастной психологии младших школьников (внимание, мотивация, тревожность, адаптация).
• Изучить методы диагностики УУД и мотивации (анкеты, наблюдения, экспресс-диагностики).

Практика:

• Провести диагностику мотивации и уровня сформированности УУД в своём классе.
• Составить индивидуальные траектории развития для 3–5 учеников (сильные стороны + зоны роста).
• Отработать приёмы позитивной обратной связи и ненасильственной коммуникации.

Результат: понимание класса и точечные инструменты поддержки каждого ребёнка.

Блок 5. Обобщение и распространение опыта (май)

Что делать:

• Проанализировать результаты года: успеваемость, динамика УУД, отзывы родителей, самоанализ уроков.
• Оформить методические материалы (конспекты, разработки, карточки) в единую папку.

Практика:

• Провести открытый урок или мастер-класс для коллег.
• Выступить на школьном или районном методическом объединении.
• Написать короткую статью/пост для школьного сайта или педагогического сообщества.

Результат: оформленный опыт, признание коллег и материалы для портфолио (в том числе для аттестации).

Ежемесячные ритуалы (на весь год)

• Рефлексия: 1 раз в месяц записывать 3 сильных момента и 1 зону роста.
• Обмен опытом: посетить 1–2 урока коллег и дать/получить обратную связь по заранее выбранным критериям.
• Чтение: 1 методическая статья или глава книги в месяц (можно из подборок на сайтах Минпросвещения, региональных центров непрерывного повышения мастерства).

Пример календарного распределения (1 учебный год)

Ресурсы для реализации плана

• Нормативные документы: сайт Минпросвещения РФ, раздел «Документы».
• Курсы и вебинары: региональные центры непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов, образовательные платформы (Stepik, «Инфоурок» и др.).
• Методическая литература: пособия по функциональной грамотности, сборники по формированию УУД.
• Сообщества: методические объединения школы/района, профессиональные чаты и