Календарно - тематическое планирование по УМК "Перспектива"
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) по теме

Опубликовано 05.03.2012 - 9:18 - Галкина Елена Николаевна

Календарно- тематическое планирование по УМК "ПЕрспектива"

Скачать:

Вложение	Размер
gramota.docx	48.77 КБ
russkiy_yazyk.docx	66.56 КБ

Предварительный просмотр:

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ, ПИСЬМО

Пояснительная записка

Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы Л. Ф. Климановой, С.Г.Макеевой для 1 -4 классов начальной школы по УМК «Перспектива» , 2011 г.

Для реализации программного содержания используется следующее методическое обеспечение :

№ п/п	Название пособия, издательство, год издания	Класс	Авторы
1	Азбука. В 2-х частях. М.: «Просвещение», 2011г	1	Л.Ф.Климанова; С.Г.Макеева.
2	Прописи. в 4-х частях. М.: «Просвещение», 2011г.	1	Л.Ф.Климанова, Романина В. И., Борейко Л. Н.
3	Обучение грамоте. Методическое пособие. М.: «Просвещение», 2009г.	1	Л.Ф.Климанова; С.Г.Макеева

На изучение русского языка отводится 23 недели из расчета 4 часа в неделю (90 часа). Данные часы распределены следующим образом:

	I	II	III	IV	Год
Подготовительный этап обучения	18				18
Основной этап обучения	15	32	9		56
Обобщающий этап обучения			16		16
итого	33	32	25		90

Данное календарно- тематическое планирование обсуждено и утверждено на методическом объединении учителей начальных классов № 1 от 30.08.2011 года.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся:

Обучающиеся должны знать:

все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).

Обучающиеся должны уметь:

вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;
различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;
правильно называть мягкие и твёрдые звуки в слове и вне слова;
знать способы их буквенного обозначения;
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;
определять место ударения в слове;
вычленять слова из предложений;
чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;
правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5слов, написание которых не расходится с произношением;
употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;
устно составлять 3-5 предложений на определённую тему;
знать гигиенические правила письма;
правильно писать формы букв и соединения между ними;
уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.

Упражнения по каллиграфии и связной речи проводятся на уроках русского языка в процессе всего программного материала.

Навык чтения. I полугодие. Плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.

II полугодие. Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого. Продолжение работы над звуковой культурой речи, над словом, предложением и связной речью, начатой в букварный период.

1 класс –90 ч (4 часа в неделю)

№	дата	Тема	Цели и задачи	Стр.	Тип урока
1 ЧЕТВЕРТЬ Подготовительный этап обучения
1		Мир общения. Мы хорошие друзья	Практическое введение понятия «общение»; знакомство детей с персонажами учебной книги и друг с другом; способствовать развитию навыков устного общения – умения говорить и слушать; различать цель и результат общения; привлечь внимание к слову и его номинативной (назывной) функции; привлечь внимание детей к различным способам решения проблем; усвоить слова. Обозначающие действия предметов.	4-7	ОНЗ
2		Мои любимые книжки. Первый школьный звонок	Практическое знакомство с целями и средствами общения через игровые ситуации и диалог литературных героев; осмысление роли слова в общении; развитие умения быстро находить слова для обозначения окружающих предметов	8-13	ОНЗ
3		Общение без слов. Слова и жесты.	Ввести понятие жест, объяснить его значение; стимулировать речевые высказывания.	14-15	ОНЗ
4		В мире природы	Развитие наблюдательности детей, умение читать и понимать поведение животных; формирование речевого умения словесно описывать животных,их поведение.	16-19	ОНЗ
5		Мы пришли в театр.	Формировать умение рассказывать сказки, истории; понимать значение интонации	20-23	ОНЗ
6		Слова или предметы?	Разделение понятий «слово» и «предмет»; классификация слов, обозначающих предметы, признаки, действия.	24-27	ОНЗ
7		Рисунки и знаки в общении.	Ввести понятие «знак», ознакомить с элементарными правилами дорожного движения.	28-31	ОНЗ
8		Условные знаки в городе и дома.	Расширять представление об использовании условных знаков в повседневной жизни, учить читать их	32-33	Р
9		Путешествие по цветочному городу. Знаки в лесу и в парке. Рассказ в картинках.	Развивать умение вести диалог; закрепить представление о знаках, их роли в общении.	34-39	ОНЗ
10		Загадочное письмо. Письмо в рисунках.	Научить детей выделять из речи высказывание и записывать его с помощью условных знаков и рисунков, читать написанное.	40-41	ОНЗ
11		Мир полон звуков. Подготовка к усвоению звукобуквенного письма. Слушаем звуки речи.	Обобщить сведения о способах записи устного высказывания с помощью рисунков и символов. Сопоставлять звуки окружающего мира со звуками человеческой речи.	42-45	ОНЗ
12		Гласные и согласные звуки.	Выявить особенность произнесения гласных и согласных звуков, упражняться в звуковом анализе слов.	46-49	ОНЗ
13		Твердые и мягкие согласные.	Дать представление о твердых и мягких согласных, учить различать их.	50-51	ОНЗ
14		Звучание слова и его значение. Упр.в звуковом анализе слов.	Развивать умение определять количество звуков в слове, их последовательность; учить определять гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие.	52-53	Р
15		Слог. Деление слов на слоги.	Дать представление о слоге как произносительной части слова, формировать умение произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания.	54-55	ОНЗ
16		Ударение в слове.	Дать общее представление об ударении в слове и формировать умение определять место ударения в слове, совершенствовать культуру речи.	56-57	ОНЗ
17		Слово и предложение.	Дать представление о предложении и его функциях, учить детей различать слово и предложение.	58-59	ОНЗ
18		Записываем слова и предложения. Речь.	Дать практическое наглядно- образное представление о речи.	60-63	ОНЗ
Страна АБВГДейка ( основной этап обучения)
19		Звуки [а], букв А	Учить выделять звук [а] из речи; учить различать звуки, сравнивать печатные и письменные строчные буквы.	68
20		Звуки [о]; буква О	Учить выделять звук [о] из речи; учить различать звуки	69	ОНЗ
21		Звук [у]; буква У	Учить выделять звук [у], упражнять в разборе схем.	70-71	ОНЗ
22		Звуки [и], [ы], буквы И, ы.	Учить выделять звуки [и] и [о] из речи; учить различать звуки	72-73	ОНЗ
23		Звук [э], буква Э	Учить выделять звук [э] из речи; учить различать звуки,	74-75	ОНЗ
24		Повторение изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов.	76-77	Р
25		Звуки [м], [м’], буква М	Учить выделять звуки [м] и [м’] из речи; учить различать звуки	78	ОНЗ
26		Звуки [с], [с’],буква С	Учить выделять звуки [с] и [с’] из речи; учить различать звуки	79	ОНЗ
27		Звуки [н], [н’],буква Н	Учить выделять звуки [н] и [н’] из речи; учить различать звуки	80	ОНЗ
28		Звуки [л], [л’],буква Л	Учить выделять звуки [л] и [л’] из речи; учить различать звуки	81	ОНЗ
29		Повторение изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов.	82-83	Р
30		Звуки [т], [т’],буква Т	Учить выделять звуки [т] и [т’] из речи; учить различать звуки	84-85	ОНЗ
31		Звуки [к], [к’],буква К	Учить выделять звуки [к] и [к’] из речи; учить различать звуки	86-87	ОНЗ
32		Повторение изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов, формирование правильного чтения.	88-89	Р
33		Повторение изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов, формирование правильного чтения.	90-91	Р
2 четверть
34		Звуки [р], [р’],буква Р	Учить выделять звуки [р] и [р’] из речи; учить различать звуки	92	ОНЗ
35		Звуки [в], [в’],буква В	Учить выделять звуки [в] и [в’] из речи; учить различать звуки	93-94	ОНЗ
36		Звуки [п], [п’],буква П	Учить выделять звуки [п] и [п’] из речи; учить различать звуки	95	ОНЗ
37		Звуки [г], [г’],буква Г	Учить выделять звуки [г] и [г’] из речи; учить различать звуки	96-97	ОНЗ
38		Закрепление изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов, формирование правильного чтения.	98-101	Р
39		Буква Ее в начале слова и после гласной.	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	102	ОНЗ
40		Буква Ёё в начале слова и после гласной.	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	103	ОНЗ
41		Буква е ё после согласной.	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	104-105	ОНЗ
42		Буква е ё после согласной.	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	106-107	Р
43		Повторение изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов, формирование правильного чтения.		Р
			2 часть
44		Звуки [б], б’],буква Б. Парные звуки [б] и [п], [б’] и [п’]	Учить выделять звуки [б] и [б’] из речи; учить различать звуки	4-5	ОНЗ
45		Звуки [з], [з’],буква З. Парные звуки [з] и [с], [з’] и [с’]	Учить выделять звуки [з] и [з’] из речи; учить различать звуки	6-7	ОНЗ
46		Закрепление изученных букв З, Б	Формирование правильного чтения, умение разгадывать ребусы	8-11	Р
47		Звуки [д], [д’],буква Д Парные звуки [д] и [т], [д’] и [т’]	Учить выделять звуки [д] и [д’] из речи; учить различать звуки	12-13	ОНЗ
48		Звук [ж],буква Ж	Учить выделять звуки [ж] из речи; учить различать звуки	14-15	ОНЗ
49		Упражнение в чтении	Формирование правильного чтения, умение разгадывать ребусы	16-21	Р
50		Повторение изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов, формирование правильного чтения	22-23	Р
51		Буква Я	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	24-25	ОНЗ
52		Буква Я после согласных	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	26-27	ОНЗ
53		Повторение	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	28-29	Р
54		Звуки [х], [х’],буква Х	Учить выделять звуки [х] и [х’] из речи; учить различать звуки	30-31	ОНЗ
55		Знакомство с буквой Ъ	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	32-33	ОНЗ
56		Звук [й’],буква Й	Учить выделять звуки [з] и [з’] из речи; учить различать звуки	34-35	ОНЗ
57		Буква Ю	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	38-39	ОНЗ
58		Буква Ю после согласных	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	40	ОНЗ
59		Звук [ш],буква Ш	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	50-51	ОНЗ
60		Звук [ч’],буква Ч	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	52-53	ОНЗ
61		Звук [щ’],буква Щ	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	54-55	ОНЗ
62		Упражнение в чтении	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	56-57	Р
63		Звук [ц],буква Ц	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	58	ОНЗ
64		Звуки [ф][ф’],буква Ф	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	59	ОНЗ
65		Упражнение в чтении	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	60-61	Р
3 четверть
66		Разделительный Ь знак	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	62-63	ОНЗ
67		Разделительный Ъ знак	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	62-63	ОНЗ
68		Повторение и обобщение по изученным темам. Моя первая энциклопедия	Закреплять умение читать целыми словами; закреплять умение различать звуки; закреплять умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	64-65	Р
69		Узелки на память. Классификация букв. Чтение текстов «На что клад, когда в семье лад».	Закреплять умение читать целыми словами; закреплять умение различать звуки; закреплять умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	66-69	Р
70		Повторение и обобщение по изученным темам. Алфавит. Чтение загадок о буквах. Завершение «Веселого путешествия от А до Я».	Закреплять умение читать целыми словами; закреплять умение различать звуки; закреплять умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	72-73	Р
71		Повторенье – мать ученья. Повторенье — мать ученья. Знаки городов России.	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	74-76	Р
72		Семейное чтение Слово, его значение.	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	77-79	Р
73		По страницам старинных азбук. Чтение по выбору. «Читалочка».	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	80-88	Р
74		Упражнения в чтении словами без пропусков и искажений. Темповое чтение. Отработка выразительного чтения.	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	80-88	Р
Послебукварный период
75		С. Маршак «Про всё на свете»	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	90-91	Р
76		Б.Заходер «Почему»	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	92-93	Р
77		Об одном и том же по-разному	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	94-97	Р
78		«Книга природы»	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	98-99	Р
79		Удивительное рядом	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	100-101	Р
80		Сравни и подумай	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	102-103	Р
81		Загадки	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	104-105	Р
82		Час потехи	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	106-107	Р
83		Большие и маленькие секреты	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	108-111	Р
84		Считалия	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	112-113	Р
85		Сказки. Присказки.	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	114-115	Р
86		Как общаются люди	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	116-121	Р
87		Умеет ли разговаривать природа	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	122-127	Р
88		Самое удивительное чудо на свете	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	130-137	Р
89		Чтение с продолжением	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	138-143	Р
90		Чтение с продолжением	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	138-143	Р

ПИСЬМО

№	дата	Тема	Цели и задачи	Стр.	Тип урока
1 ЧЕТВЕРТЬ Давайте познакомимся. ( 1 часть)
1		Твои новые друзья. Дорога в школу.	Выявить уровень владения графическим навыком и научить ориентироваться на листе и писать в рабочей полосе, подготовить ребенка к письму, научить заштриховывать рисунки, обводить фигуры по контуру.	3-9	ОНЗ
2		Сравни. Определи направление Обведение и штриховка. Логические упражнения.	Учить обозначать на письме указательные жесты стрелкой,обводить линии по стрелке.	10-13	ОНЗ
3		Чей домик? Штриховка. Наклонные и прямые линии.	Учить штриховать, выполнять логические и ассоциативные упражнения. Ввести понятие «рабочая строка»	14-17	ОНЗ
4		Длиннее – короче. Целое и часть. Параллельные линии. Понятия рядом, длиннее, короче, больше, меньше.	Учить проводить параллельные линии, ввести понятие бордюр, составлять рассказы по рисункам.	18-23	Р
5		Головоломка. Овал. Сравни дома. В магазине одежды. Подготовка к звуковому анализу.упражнения в предварительной звуковой ориентировке.	Учить находить закономерности, упражнять в звуковой ориентировке в слове, печатание букв.	24-29	ОНЗ
6		В походе.На привале. Обведение предметов. Прведение безотрывных линий пунктиром, раскрашивание.	Продолжать учить обводить предметы по контуру, готовить к звуковому анализу слов.	30-33	ОНЗ
7		На волнах. Морское путешествие. Обведение петлеобразных линий.	Учить составлять рассказ по рисунку, обводить линии.	34-35	ОНЗ
8		На лугу. Мы рисуем. Обведение, штриховка, преобразование овалов.	Продолжать учить писать элементы печатных букв, учить простейшему звуковому анализу слов.	36-37	Р
9		Под грибом. Сравни и подумай. Мы – спортсмены. Выбирай. Простейший звуковой анализ. Обведение рисунков по пунктирным линиям.	Учить находить закономерность в расположении рисунков, отработка умения ориентироваться на строке.	38-41	ОНЗ
10		Домики поросят. Подготовка к звуковому анализу.	Закреплять умение обводить по контуру, штриховать , писать элементы печатных букв.	42-43	ОНЗ
11		В гостях у бабушки. Чаепитие. Наличники. Распиши посуду. Раскрашивание, обведение предметов.	Продолжать учить ориентироваться в звуковой структуре слова, укрепление мелкой моторики мышц руки.	44-47	ОНЗ
12		Расшитые полотенца. Лоскутное одеяло. Письмо элементов печатных букв.	Учить письму элементов печатных букв, продолжать учить ориентироваться в звуковой структуре слова, укрепление мелкой моторики мышц руки.	48-49	ОНЗ
13		Прогулка в парк. Знаки в городе. Классификация слов по цвету, форме, принадлежности. Письмо элементов печатных букв.	Учить подбирать слова с определенным звуком, простейшему звуковому анализу слов.	50-51	ОНЗ
14		Подбери пару. Разгадай секрет. Звуковой анализ слов, упр.в написании письменных элементов букв.	Учить классифицировать по цвету, форме, принадлежности.	52-55	Р
15		В спортивном зале. Догадайся. Упр.в написании письменных элементов букв.	Закреплять умение выполнять простейший звуковой анализ слов, заштриховывать рисунки, обводить фигуры по контуру.	56-57	ОНЗ
16		Ремонтная мастерская. Собери машинку. Упр.в написании письменных элементов букв.	Упражнять в написании элементов письменных букв, заполнению схем.	58-59	ОНЗ
17		Урок обобщения Проверь себя. Упр.в написании письменных элементов букв.	Упражнять в написании элементов письменных букв, заполнению схем.	60-63	Р
18		Урок обобщения Проверь себя. Упр.в написании письменных элементов букв.	Упражнять в написании элементов письменных букв, заполнению схем.	60-63	Р
			Мой алфавит
19		Строчная буква а, заглавная буква А	Учить писать строчную и заглавную букву А, выполнять звуковой анализ слов	6-7	ОНЗ
20		Строчная буква о, заглавная буква О	Учить писать строчную и заглавную букву О, выполнять звуковой анализ слов	8-9	ОНЗ
21		Строчная буква у, заглавная буква У	Учить писать строчную и заглавную букву У, выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по картинке	10-11	ОНЗ
22		Строчная буква и, заглавная буква И, буква ы	Учить писать строчную и заглавную букву И, букву ы, составлять предложения по схеме	12-14	ОНЗ
23		Строчная буква э, заглавная буква Э	Учить писать строчную и заглавную букву Э, выполнять звуковой анализ слов	15-16	ОНЗ
24		Повторение изученных букв	Закрепить знания письменных букв, умение составлять рассказ по рисунку.	17-19	Р
25		Строчная буква м, заглавная буква М	Учить писать строчную и заглавную букву М, соотносить рисунки и схемы слов, составлять предложения.	20-21	ОНЗ
26		Строчная буква с, заглавная буква С	Учить писать строчную и заглавную букву С, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	22-23	ОНЗ
27		Строчная буква н, заглавная буква Н	Учить писать строчную и заглавную букву Н, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	24-25	ОНЗ
28		Строчная буква л, заглавная буква Л	Учить писать строчную и заглавную букву Л, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	26-27	ОНЗ
29		Повторение изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами	28-29	Р
30		Строчная буква т, заглавная буква Т	Учить писать строчную и заглавную букву Т, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	30-31	ОНЗ
31		Строчная буква к, заглавная буква К	Учить писать строчную и заглавную букву К, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	34-35	ОНЗ
32		Повторение изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	36-41	ОНЗ
33		Повторение изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	36-41	ОНЗ
2 четверть
34		Строчная буква р, заглавная буква Р	Учить писать строчную и заглавную букву Р, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	42-43	ОНЗ
35		Строчная буква в, заглавная буква В	Учить писать строчную и заглавную букву В, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам, учить разгадывать ребусы.	44-45	ОНЗ
36		Строчная буква п, заглавная буква П	Учить писать строчную и заглавную букву П, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	48-49	ОНЗ
37		Строчная буква г, заглавная буква Г	Учить писать строчную и заглавную букву Г, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам, учить разгадывать ребусы.	50-51	ОНЗ
38		Закрепление изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	52-53	Р
39		Строчная буква е, заглавная буква Е	Учить писать строчную и заглавную букву Е, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	54-55	ОНЗ
40		Строчная буква ё, заглавная буква Ё	Учить писать строчную и заглавную букву Ё, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	56-57	ОНЗ
41		Буква е ё после согласной.	Учить писать слова с буквами е,ё, списывать предложения, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	58	Р
42		Буква е ё после согласной.	Учить писать слова с буквами е,ё, списывать предложения, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	59	Р
43		Повторение изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	60-63	Р
			2 часть
44		Строчная буква б, заглавная буква Б	Учить писать строчную и заглавную букву Б, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	4-6	ОНЗ
45		Строчная буква з, заглавная буква З	Учить писать строчную и заглавную букву З, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	7-9	ОНЗ
46		Закрепление изученных букв З, Б	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	10-11	Р
47		Строчная буква д, заглавная буква Д	Учить писать строчную и заглавную букву Д, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять слова из слогов	12-13	ОНЗ
48		Строчная буква ж, заглавная буква Ж	Учить писать строчную и заглавную букву Ж, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	14-16	ОНЗ
49		Повторение изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	17-19	Р
50		Повторение изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	17-19	Р
51		Строчная буква я, заглавная буква Я	Учить писать строчную и заглавную букву Ё, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	20-21	ОНЗ
52		Буква Я после согласных	Закреплять умение писать слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	22-23	Р
53		Повторение	Закреплять умение писать слова с изученными буквами, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	24-25	Р
54		Строчная буква я, заглавная буква Я	Учить писать строчную и заглавную букву Ё, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	26-27	ОНЗ
55		Знакомство с буквой Ь	Научить писать Ь знак, слова с Ь знаком, , закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	29-29	ОНЗ
56		Буква Й	Научить писать Й, слова с Й , закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	32-33	ОНЗ
57		Строчная буква ю, заглавная буква Ю	Учить писать строчную и заглавную букву Ю, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	36-37	ОНЗ
58		Буква Ю после согласных	Учить писать слова с буквой Ю, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, повторить написание изученных букв	38-39	ОНЗ
59		Строчная буква ш, заглавная буква Ш	Учить писать строчную и заглавную букву Ш, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, учить писать сочетания ЖИ,ШИ	40-43	ОНЗ
60		Строчная буква ч, заглавная буква Ч	Учить писать строчную и заглавную букву Ч, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, учить писать сочетания ЧУ,ЧА	44-45	ОНЗ
61		Строчная буква щ, заглавная буква Щ	Учить писать строчную и заглавную букву Щ, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, учить писать сочетания ЩУ,ЩА	46-47	ОНЗ
62		Упражнение в написании слов с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧУ, ЩУ, ЧА, ЩА	Закреплять умение писать слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧУ, ЩУ, ЧА, ЩА	48-49	Р
63		Строчная буква ц, заглавная буква Ц	Учить писать слова с буквой Ц, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, повторить написание изученных букв	50-51	ОНЗ
64		Строчная буква ф, заглавная буква Ф	Учить писать слова с буквой Ф, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, повторить написание изученных букв	52-53	ОНЗ
65		Упражнение в написании слов с изученными буквами.	Закреплять умение писать слова с изученными буквами, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	54-56	ОНЗ
3 четверть
66		Разделительный Ъ знак	Научить писатьЪ знак, слова с Ъ знаком, , закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	57-62	ОНЗ
67		Разделительный Ь знак	Научить писать Ь знак, слова с Ь знаком, , закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	57-52	ОНЗ
			Пишу красиво
68		Повторение и обобщение по изученным темам. Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	4-7	Р
69		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	8	Р
70		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	9-11	Р
71		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	12-13	Р
72		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	14-15	Р
73		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	16-17	Р
74		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	18-19	Р
			Обобщающий этап обучения
75		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	20-23	Р
76		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	24-25	Р
77		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	26-27	Р
78		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	28-29	Р
79		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	30-31	Р
80		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	32-33	Р
81		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	34-35	Р
82		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	36-37	Р
83		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	38-39	Р
84		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	40-41	Р
85		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	42-43	Р
86		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	44-45	Р
87		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	46-47	Р
88		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	48-49	Р
89		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	50-63	Р
90		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	50-63	Р

Предварительный просмотр:

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ, ПИСЬМО

Пояснительная записка

Для реализации программного содержания используется следующее методическое обеспечение :

№ п/п	Название пособия, издательство, год издания	Класс	Авторы
1	Азбука. В 2-х частях. М.: «Просвещение», 2011г	1	Л.Ф.Климанова; С.Г.Макеева.
2	Прописи. в 4-х частях. М.: «Просвещение», 2011г.	1	Л.Ф.Климанова, Романина В. И., Борейко Л. Н.
3	Обучение грамоте. Методическое пособие. М.: «Просвещение», 2009г.	1	Л.Ф.Климанова; С.Г.Макеева

	I	II	III	IV	Год
Подготовительный этап обучения	18				18
Основной этап обучения	15	32	9		56
Обобщающий этап обучения			16		16
итого	33	32	25		90

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся:

Обучающиеся должны знать:

Обучающиеся должны уметь:

вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;
различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;
правильно называть мягкие и твёрдые звуки в слове и вне слова;
знать способы их буквенного обозначения;
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;
определять место ударения в слове;
вычленять слова из предложений;
чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;
правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5слов, написание которых не расходится с произношением;
употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;
устно составлять 3-5 предложений на определённую тему;
знать гигиенические правила письма;
правильно писать формы букв и соединения между ними;
уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.

1 класс –90 ч (4 часа в неделю)

№	дата	Тема	Цели и задачи	Стр.	Тип урока
1 ЧЕТВЕРТЬ Подготовительный этап обучения
1		Мир общения.	Практическое введение понятия «общение»; знакомство детей с персонажами учебной книги и друг с другом; способствовать развитию навыков устного общения – умения говорить и слушать; различать цель и результат общения; привлечь внимание к слову и его номинативной (назывной) функции; привлечь внимание детей к различным способам решения проблем; усвоить слова. Обозначающие действия предметов.	4-9	ОНЗ
2		Слово в общении.	Практическое знакомство с целями и средствами общения через игровые ситуации и диалог литературных героев; осмысление роли слова в общении; развитие умения быстро находить слова для обозначения окружающих предметов	10-13	ОНЗ
3		Помощники слова в общении.	Ввести понятии жест, объяснить его значение; стимулировать речевые высказывания.	14-17	ОНЗ
4		Общение без слов.	Развитие наблюдательности детей, умение читать и понимать поведение животных; формирование речевого умения словесно описывать животных,их поведение.	18-19	ОНЗ
5		Как понять животных.	Формировать умение рассказывать сказки, истории; понимать значение интонации	20-23	ОНЗ
6		Разговаривают ли предметы?	Разделение понятий «слово» и «предмет»; классификация слов, обозначающих предметы, признаки, действия.	24-25	ОНЗ
7		Слова и предметы.	Ввести понятие «знак», ознакомить с элементарными правилами дорожного движения.	26-27	ОНЗ
8		Путешествие по городу. В цветочном городе.	Расширять представление об использовании условных знаков в повседневной жизни, учить читать их	28-31	Р
9		Знаки охраны природы. Как найти дорогу?	Развивать умение вести диалог; закрепить представление о знаках, их роли в общении.	32-35	ОНЗ
10		Дорожные знаки. Удивительная встреча. Звездное небо.	Научить детей выделять из речи высказывание и записывать его с помощью условных знаков и рисунков, читать написанное.	36-39	ОНЗ
11		Рассказ в картинках. Загадочное письмо. Письмо в рисунках.	Обобщить сведения о способах записи устного высказывания с помощью рисунков и символов. Сопоставлять звуки окружающего мира со звуками человеческой речи.	40-41	ОНЗ
12		Мир полон звуков. Подготовка к усвоению звукобуквенного письма.	Выявить особенность произнесения гласных и согласных звуков, упражняться в звуковом анализе слов.	42-45	ОНЗ
13		Гласные и согласные звуки.	Дать представление о твердых и мягких согласных, учить различать их.	46-49	ОНЗ
14		Твердые и мягкие согласные.	Развивать умение определять количество звуков в слове, их последовательность; учить определять гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие.	50-51	Р
15		Звучание слова и его значение.	Дать представление о слоге как произносительной части слова, формировать умение произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания.	52-53	ОНЗ
16		Слова и слоги. Ударение в слове.	Дать общее представление об ударении в слове и формировать умение определять место ударения в слове, совершенствовать культуру речи.	54-57	ОНЗ
17		Слово и предложение.	Дать представление о предложении и его функциях, учить детей различать слово и предложение.	58-61	ОНЗ
18		Записываем слова и предложения. Речь.	Дать практическое наглядно- образное представление о речи.	62-64	ОНЗ
Страна АБВГДейка ( основной этап обучения)
19		Звуки [а], букв А	Учить выделять звуки [а] и [о] из речи; учить различать звуки	68
20		Звуки [а], [о]; буквы А;О	Учить выделять звуки [а] и [о] из речи; учить различать звуки	69	ОНЗ
21		Звук [у]; буква У	Учить выделять звук [у]	70-71	ОНЗ
22		Звуки [и], [ы], буквы И, ы.	Учить выделять звуки [и] и [о] из речи; учить различать звуки	72-73	ОНЗ
23		Звук [э], буква Э	Учить выделять звук [э] из речи; учить различать звуки	74-75	ОНЗ
24		Повторение изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов.	76-77	Р
25		Звуки [м], [м’], буква М	Учить выделять звуки [м] и [м’] из речи; учить различать звуки	78	ОНЗ
26		Звуки [с], [с’],буква С	Учить выделять звуки [с] и [с’] из речи; учить различать звуки	79	ОНЗ
27		Звуки [н], [н’],буква Н	Учить выделять звуки [н] и [н’] из речи; учить различать звуки	80	ОНЗ
28		Звуки [л], [л’],буква Л	Учить выделять звуки [л] и [л’] из речи; учить различать звуки	81	ОНЗ
29		Повторение изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов.	82-83	Р
30		Звуки [т], [т’],буква Т	Учить выделять звуки [т] и [т’] из речи; учить различать звуки	84-85	ОНЗ
31		Звуки [к], [к’],буква К	Учить выделять звуки [к] и [к’] из речи; учить различать звуки	86-87	ОНЗ
32		Повторение изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов, формирование правильного чтения.	88-89	Р
33		Повторение изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов, формирование правильного чтения.	90-91	Р
2 четверть
34		Звуки [р], [р’],буква Р	Учить выделять звуки [р] и [р’] из речи; учить различать звуки	92	ОНЗ
35		Звуки [в], [в’],буква В	Учить выделять звуки [в] и [в’] из речи; учить различать звуки	93-94	ОНЗ
36		Звуки [п], [п’],буква П	Учить выделять звуки [п] и [п’] из речи; учить различать звуки	95	ОНЗ
37		Звуки [г], [г’],буква Г	Учить выделять звуки [г] и [г’] из речи; учить различать звуки	96-97	ОНЗ
38		Закрепление изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов, формирование правильного чтения.	98-101	Р
39		Буква Ее в начале слова и после гласной.	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	102	ОНЗ
40		Буква Ёё в начале слова и после гласной.	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	103	ОНЗ
41		Буква е ё после согласной.	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	104-105	ОНЗ
42		Буква е ё после согласной.	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	106-107	Р
43		Повторение изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов, формирование правильного чтения.		Р
			2 часть
44		Звуки [б], б’],буква Б. Парные звуки [б] и [п], [б’] и [п’]	Учить выделять звуки [б] и [б’] из речи; учить различать звуки	4-5	ОНЗ
45		Звуки [з], [з’],буква З. Парные звуки [з] и [с], [з’] и [с’]	Учить выделять звуки [з] и [з’] из речи; учить различать звуки	6-7	ОНЗ
46		Закрепление изученных букв З, Б	Формирование правильного чтения, умение разгадывать ребусы	8-11	Р
47		Звуки [д], [д’],буква Д Парные звуки [д] и [т], [д’] и [т’]	Учить выделять звуки [д] и [д’] из речи; учить различать звуки	12-13	ОНЗ
48		Звук [ж],буква Ж	Учить выделять звуки [ж] из речи; учить различать звуки	14-15	ОНЗ
49		Упражнение в чтении	Формирование правильного чтения, умение разгадывать ребусы	16-21	Р
50		Повторение изученных букв	Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; формировать умение проводить звуковой анализ слов, формирование правильного чтения	22-23	Р
51		Буква Я	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	24-25	ОНЗ
52		Буква Я после согласных	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	26-27	ОНЗ
53		Повторение	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	28-29	Р
54		Звуки [х], [х’],буква Х	Учить выделять звуки [х] и [х’] из речи; учить различать звуки	30-31	ОНЗ
55		Знакомство с буквой Ъ	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	32-33	ОНЗ
56		Звук [й’],буква Й	Учить выделять звуки [з] и [з’] из речи; учить различать звуки	34-35	ОНЗ
57		Буква Ю	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	38-39	ОНЗ
58		Буква Ю после согласных	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	40	ОНЗ
59		Звук [ш],буква Ш	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	50-51	ОНЗ
60		Звук [ч’],буква Ч	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	52-53	ОНЗ
61		Звук [щ’],буква Щ	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	54-55	ОНЗ
62		Упражнение в чтении	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	56-57	Р
63		Звук [ц],буква Ц	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	58	ОНЗ
64		Звуки [ф][ф’],буква Ф	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	59	ОНЗ
65		Упражнение в чтении	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	60-61	Р
3 четверть
66		Разделительный Ь знак	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	62-63	ОНЗ
67		Разделительный Ъ знак	Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения;	62-63	ОНЗ
68		Повторение и обобщение по изученным темам. Моя первая энциклопедия	Закреплять умение читать целыми словами; закреплять умение различать звуки; закреплять умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	64-65	Р
69		Узелки на память. Классификация букв. Чтение текстов «На что клад, когда в семье лад».	Закреплять умение читать целыми словами; закреплять умение различать звуки; закреплять умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	66-69	Р
70		Повторение и обобщение по изученным темам. Алфавит. Чтение загадок о буквах. Завершение «Веселого путешествия от А до Я».	Закреплять умение читать целыми словами; закреплять умение различать звуки; закреплять умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	72-73	Р
71		Повторенье – мать ученья. Повторенье — мать ученья. Знаки городов России.	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	74-76	Р
72		Семейное чтение Слово, его значение.	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	77-79	Р
73		По страницам старинных азбук. Чтение по выбору. «Читалочка».	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	80-88	Р
74		Упражнения в чтении словами без пропусков и искажений. Темповое чтение. Отработка выразительного чтения.	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения; закрепить умение выполнять звуковой анализ слова	80-88	Р
Послебукварный период
75		С. Маршак «Про всё на свете»	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	90-91	Р
76		Б.Заходер «Почему»	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	92-93	Р
77		Об одном и том же по-разному	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	94-97	Р
78		«Книга природы»	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	98-99	Р
79		Удивительное рядом	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	100-101	Р
80		Сравни и подумай	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	102-103	Р
81		Загадки	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	104-105	Р
82		Час потехи	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	106-107	Р
83		Большие и маленькие секреты	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	108-111	Р
84		Считалия	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	112-113	Р
85		Сказки. Присказки.	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	114-115	Р
86		Как общаются люди	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	116-121	Р
87		Умеет ли разговаривать природа	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	122-127	Р
88		Самое удивительное чудо на свете	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	130-137	Р
89		Чтение с продолжением	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	138-143	Р
90		Чтение с продолжением	Закреплять умение читать целыми словами; прививать навыки выразительного чтения;	138-143	Р

ПИСЬМО

№	дата	Тема	Цели и задачи	Стр.	Тип урока
1 ЧЕТВЕРТЬ Давайте познакомимся. (1 часть)
1		Твои новые друзья. Дорога в школу. Первое задание. На уроке.	Выявить уровень владения графическим навыком и научить ориентироваться на листе и писать в рабочей полосе, подготовить ребенка к письму, научить заштриховывать рисунки, обводить фигуры по контуру.	3-6	ОНЗ
2		Что в центре круга? Большие и маленькие. Сравни. Обведение и штриховка. Логические упражнения.	Учить обозначать на письме указательные жесты стрелкой,обводить линии по стрелке.	7-9	ОНЗ
3		Сравни. Каких цветов больше? Штриховка. Наклонные и прямые линии.	Учить штриховать, выполнять логические и ассоциативные упражнения. Ввести понятие «рабочая строка»	10-11	ОНЗ
4		Направление. Найди короткий путь. Параллельные линии. Понятия рядом, длиннее, короче, больше, меньше.	Учить проводить параллельные линии, ввести понятие бордюр, составлять рассказы по рисункам.	12-13	Р
5		Чем похожи? Где чей домик? Подготовка к звуковому анализу.упражнения в предварительной звуковой ориентировке.	Учить находить закономерности, упражнять в звуковой ориентировке в слове, печатание букв.	14-15	ОНЗ
6		Лото. Найди пару. У речки. Обведение предметов. Прведение безотрывных линий пунктиром, раскрашивание.	Продолжать учить обводить предметы по контуру, готовить к звуковому анализу слов.	16-18	ОНЗ
7		Сколько? Столько. Целое. На компьютере. Обведение петлеобразных линий.	Учить составлять рассказ по рисунку, обводить линии.	19-21	ОНЗ
8		Часть и целое. Целое из частей. Головоломка. Овал. Обведение, штриховка, преобразование овалов.	Продолжать учить писать элементы печатных букв, учить простейшему звуковому анализу слов.	22-25	Р
9		В квартире. Веселые превращения. Сравни дома. В магазине одежы. Простейший звуковой анализ. Обведение рисунков по пунктирным линиям.	Учить находить закономерность в расположении рисунков, отработка умения ориентироваться на строке.	26-29	ОНЗ
10		В походе. На отдыхе. На коньках.контуры и силуэты. Подготовка к звуковому анализу.	Закреплять умение обводить по контуру, штриховать , писать элементы печатных букв.	30-33	ОНЗ
11		На волнах. Морское путешествие. На лугу. Мы рисуем. Раскрашивание, обведение предметов.	Продолжать учить ориентироваться в звуковой структуре слова, укрепление мелкой моторики мышц руки.	34-37	ОНЗ
12		Под грибом. Сравни и подумай. Мы – спортсмены. Выбирай. Письмо элементов печатных букв.	Учить письму элементов печатных букв, продолжать учить ориентироваться в звуковой структуре слова, укрепление мелкой моторики мышц руки.	38-41	ОНЗ
13		Кто пстроил домики? Сравни и подумай. В гости к бабушке.Рассмотри и расскажи. Классификация слов по цвету, форме, принадлежности. Письмо элементов печатных букв.	Учить подбирать слова с определенным звуком, простейшему звуковому анализу слов.	42-45	ОНЗ
14		Распиши посуду. Наличники.Расшитые полотенца. Лоскутное одеяло. Звуковой анализ слов, упр.в написании письменных элементов букв.	Учить классифицировать по цвету, форме, принадлежности.	46-49	Р
15		Прогулка в парк. Знаки в городе. Подбери пару. Разгадай секрет. Упр.в написании письменных элементов букв.	Закреплять умение выполнять простейший звуковой анализ слов, заштриховывать рисунки, обводить фигуры по контуру.	50-53	ОНЗ
16		Подумай и сравни. В спортивном зале. Догадайся. Упр.в написании письменных элементов букв.	Упражнять в написании элементов письменных букв, заполнению схем.	54-57	ОНЗ
17		На велосипедах. Собери машину. Проверь себя. Упр.в написании письменных элементов букв.	Упражнять в написании элементов письменных букв, заполнению схем.	58-60	Р
18		Подумай и сравни. Проверь себя. Упр.в написании письменных элементов букв.	Упражнять в написании элементов письменных букв, заполнению схем.	61-63	Р
			Мой алфавит
19		Строчная буква а, заглавная буква А	Учить писать строчную и заглавную букву А, выполнять звуковой анализ слов	6-7	ОНЗ
20		Строчная буква о, заглавная буква О	Учить писать строчную и заглавную букву О, выполнять звуковой анализ слов	8-9	ОНЗ
21		Строчная буква у, заглавная буква У	Учить писать строчную и заглавную букву У, выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по картинке	10-11	ОНЗ
22		Строчная буква и, заглавная буква И, буква ы	Учить писать строчную и заглавную букву И, букву ы, составлять предложения по схеме	12-14	ОНЗ
23		Строчная буква э, заглавная буква Э	Учить писать строчную и заглавную букву Э, выполнять звуковой анализ слов	15-16	ОНЗ
24		Повторение изученных букв	Закрепить знания письменных букв, умение составлять рассказ по рисунку.	17-19	Р
25		Строчная буква м, заглавная буква М	Учить писать строчную и заглавную букву М, соотносить рисунки и схемы слов, составлять предложения.	20-21	ОНЗ
26		Строчная буква с, заглавная буква С	Учить писать строчную и заглавную букву С, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	22-23	ОНЗ
27		Строчная буква н, заглавная буква Н	Учить писать строчную и заглавную букву Н, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	24-25	ОНЗ
28		Строчная буква л, заглавная буква Л	Учить писать строчную и заглавную букву Л, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	26-27	ОНЗ
29		Повторение изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами	28-29	Р
30		Строчная буква т, заглавная буква Т	Учить писать строчную и заглавную букву Т, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	30-31	ОНЗ
31		Строчная буква к, заглавная буква К	Учить писать строчную и заглавную букву К, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	34-35	ОНЗ
32		Повторение изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	36-41	ОНЗ
33		Повторение изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	36-41	ОНЗ
2 четверть
34		Строчная буква р, заглавная буква Р	Учить писать строчную и заглавную букву Р, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	42-43	ОНЗ
35		Строчная буква в, заглавная буква В	Учить писать строчную и заглавную букву В, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам, учить разгадывать ребусы.	44-45	ОНЗ
36		Строчная буква п, заглавная буква П	Учить писать строчную и заглавную букву П, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	48-49	ОНЗ
37		Строчная буква г, заглавная буква Г	Учить писать строчную и заглавную букву Г, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам, учить разгадывать ребусы.	50-51	ОНЗ
38		Закрепление изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	52-53	Р
39		Строчная буква е, заглавная буква Е	Учить писать строчную и заглавную букву Е, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	54-55	ОНЗ
40		Строчная буква ё, заглавная буква Ё	Учить писать строчную и заглавную букву Ё, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	56-57	ОНЗ
41		Буква е ё после согласной.	Учить писать слова с буквами е,ё, списывать предложения, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	58	Р
42		Буква е ё после согласной.	Учить писать слова с буквами е,ё, списывать предложения, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	59	Р
43		Повторение изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	60-63	Р
			2 часть
44		Строчная буква б, заглавная буква Б	Учить писать строчную и заглавную букву Б, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	4-6	ОНЗ
45		Строчная буква з, заглавная буква З	Учить писать строчную и заглавную букву З, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	7-9	ОНЗ
46		Закрепление изученных букв З, Б	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	10-11	Р
47		Строчная буква д, заглавная буква Д	Учить писать строчную и заглавную букву Д, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять слова из слогов	12-13	ОНЗ
48		Строчная буква ж, заглавная буква Ж	Учить писать строчную и заглавную букву Ж, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	14-16	ОНЗ
49		Повторение изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	17-19	Р
50		Повторение изученных букв	Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов	17-19	Р
51		Строчная буква я, заглавная буква Я	Учить писать строчную и заглавную букву Ё, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	20-21	ОНЗ
52		Буква Я после согласных	Закреплять умение писать слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	22-23	Р
53		Повторение	Закреплять умение писать слова с изученными буквами, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	24-25	Р
54		Строчная буква я, заглавная буква Я	Учить писать строчную и заглавную букву Ё, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	26-27	ОНЗ
55		Знакомство с буквой Ь	Научить писать Ь знак, слова с Ь знаком, , закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	29-29	ОНЗ
56		Буква Й	Научить писать Й, слова с Й , закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	32-33	ОНЗ
57		Строчная буква ю, заглавная буква Ю	Учить писать строчную и заглавную букву Ю, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	36-37	ОНЗ
58		Буква Ю после согласных	Учить писать слова с буквой Ю, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, повторить написание изученных букв	38-39	ОНЗ
59		Строчная буква ш, заглавная буква Ш	Учить писать строчную и заглавную букву Ш, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, учить писать сочетания ЖИ,ШИ	40-43	ОНЗ
60		Строчная буква ч, заглавная буква Ч	Учить писать строчную и заглавную букву Ч, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, учить писать сочетания ЧУ,ЧА	44-45	ОНЗ
61		Строчная буква щ, заглавная буква Щ	Учить писать строчную и заглавную букву Щ, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, учить писать сочетания ЩУ,ЩА	46-47	ОНЗ
62		Упражнение в написании слов с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧУ, ЩУ, ЧА, ЩА	Закреплять умение писать слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧУ, ЩУ, ЧА, ЩА	48-49	Р
63		Строчная буква ц, заглавная буква Ц	Учить писать слова с буквой Ц, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, повторить написание изученных букв	50-51	ОНЗ
64		Строчная буква ф, заглавная буква Ф	Учить писать слова с буквой Ф, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, повторить написание изученных букв	52-53	ОНЗ
65		Упражнение в написании слов с изученными буквами.	Закреплять умение писать слова с изученными буквами, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам	54-56	ОНЗ
3 четверть
66		Разделительный Ъ знак	Научить писатьЪ знак, слова с Ъ знаком, , закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	57-62	ОНЗ
67		Разделительный Ь знак	Научить писать Ь знак, слова с Ь знаком, , закреплять умение выполнять звуковой анализ слов	57-52	ОНЗ
			Пишу красиво
68		Повторение и обобщение по изученным темам. Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	4-7	Р
69		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	8	Р
70		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	9-11	Р
71		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	12-13	Р
72		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	14-15	Р
73		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	16-17	Р
74		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	18-19	Р
			Обобщающий этап обучения
75		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	20-23	Р
76		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	24-25	Р
77		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	26-27	Р
78		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	28-29	Р
79		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	30-31	Р
80		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	32-33	Р
81		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	34-35	Р
82		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	36-37	Р
83		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	38-39	Р
84		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	40-41	Р
85		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	42-43	Р
86		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	44-45	Р
87		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	46-47	Р
88		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	48-49	Р
89		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	50-63	Р
90		Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.	Закрепить умение писать красиво, аккуратно, составлять и записывать предложения, отрабатывать написание элементов букв, правильное соединение.	50-63	Р

РУССКИЙ ЯЗЫК

Пояснительная записка к урокам русского языка 1 класс

Для реализации программного содержания используется следующее методическое обеспечение :

№ п/п	Название пособия, издательство, год издания	Класс	Авторы
1	Л. Русский язык. 1 класс (1-4). М.: «Просвещение», 2011г.	1	Ф.Климанова; С.Г.Макеева
2	Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс. М.: «Просвещение», 2011г.	1	Л.Ф.Климанова
3	Л.Ф.Климанова; С.Г.Макеева. Русский язык. Методическое пособие. М.: «Просвещение», 2011г.	1	Ф.Климанова; С.Г.Макеева

На изучение русского языка отводится 10 недель из расчета 4 часа в неделю (40 часов). Данные часы распределены следующим образом:

Разделы программы (из расчета 4 часа в неделю):

	I	II	III	IV	Год
В мире общения. Роль слова в общении. Слово и его значение. Имя собственное. Слова с несколькими значениями .Слова, близкие и противоположные по значению. Группы слов.			10	5	15
Звуки и буквы. Алфавит. Гласные и согласные звуки и обозначение их буквами.				5	5
Слоги. Перенос слов. Ударение.				6	6
Твердые и мягкие согласные звуки.Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу				6	6
Разделительный мягкий знак. Разделительный твердый знак. Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.				4	4
От слова к предложению. От предложения к тексту.				4	4
Итого:			10	30	40

Практическая часть программы:

	I	II	III	IV	Год
Словарные диктанты				2	2
Контрольные диктанты				1	1
Списывание				1	1

Темы контрольных работ:

Итоговый контрольный диктант.

Содержание тем учебного курса

Речевое общение.

Коммуникативно-речевые умения и навыки. Практическое представление о речевом общении (коммуникативно-речевые ситуации, диалог, собеседники, цель и результат общения); различение устных и письменных форм речевого общения (умения говорить, слушать, писать и читать).

Составление простейших высказываний (текстов) в условиях реального общения и воображаемого, условного общения с героями литературных произведений, предметами и явлениями окружающего мира (с помощью учителя).

Первичные наблюдения за языком как средством коммуникации: роль слова (номинативная функция) и предложения в реальном общении.

Текст. Элементарное представление о тексте. Отличие предложения от текста. Текст как речевое произведение. Создание собственных небольших текстов (устных, письменных) на предложенную тему (по вопросам и опорным словам).

Речевой этикет. Слова, используемые при знакомстве, приветствии, прощании, поздравлении, выражении благодарности. Культура общения: использование правил речевого этикета в различных ситуациях общения (в диалоге со сверстниками, в диалоге со взрослыми); значение интонации, жестов и мимики в речевом общении.

Язык в речевом общении

Слово и его значение.

Слово как двусторонняя единица языка, формирование представления о значении слова и его звуко-буквенной форме на основе наглядно-образных моделей. Первоначальное представление о знаковой функции слова как «заместителя» («заменителя») реальных предметов, их свойств и действий.

Слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы и отвечающие на вопрос кто? или что?

Имена собственные и нарицательные. Правописание имен собственных.

Первоначальное представление о словах со сходным и противоположным, прямым и переносным значениями, знакомство с многозначными словами.

Выделение слов с общим значением: учебные вещи, растения, одежда, транспорт, семья и др. Составление тематических словариков на основе содержательной классификации слов по

определенным темам.

Слово, его звуко-буквенная форма. Обобщение первоначальных сведений о звуках и буквах русского языка. Звуко-буквенная форма слова, ее анализ.

Алфавит как основа письменности.

Закрепление знаний о слоге и ударении.

Перенос слов.

Гласные (ударные и безударные) и согласные (твердые и мягкие, звонкие и глухие) звуки. звуков. Правила обозначения звуков на письме.

Традиционные написания: сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу в словах.

Состав слова. Первоначальные наблюдения за составом слова и единообразным написанием однокоренных слов (безтермина) в игровых, коммуникативно-речевых ситуациях, в текстах.

Элементарные грамматические обобщения при сопоставлении слов: представление о предметности, свойствах (качествах) и действиях предмета на основе классификации слов по

вопросам кто? что? что делает? что делают? какой? какая? какое? какие?

Наблюдение за сильной и слабой позицией гласных и согласных (парных по звонкости-_глухости) звуков, введение понятия «орфограмма», нахождение орфограммы в слове.

Предложение. Первоначальное представление о смысловой и интонационной законченности предложения. Установление смысловой связи слов в предложении по вопросам. Роль предложения в речевом общении, его коммуникативная функция. Интонационное оформление предложения в речи; его оформление на письме: заглавная буква в начале предложения и знаки препинания (.!?) в конце предложения.

Методы изучения: словесный , наглядный, практический.

Формы контроля: диагностические и контрольные работы, опрос учащихся.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ
К КОНЦУ 1 КЛАССА

Учащиеся должны иметь представление о речевом этикете и особенностях речевого поведения в различных ситуациях общения.

К концу 1 класса учащиеся должны знать:

все буквы русского алфавита;
наизусть 5-10 небольших стихотворений.

К концу 1 класса учащиеся должны иметь элементарные представления об особенностях речевого общения.

К концу 1 класса учащиеся должны уметь:

пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и взрослым;
выслушивать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддерживать разговор репликами и вопросами;
проводить звуковой анализ слов;
различать гласные и согласные звуки и буквы, звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые звуки в слове, обозначать мягкость согласных с помощью букв (е,ё,и,ю,я) и мягкого знака, определять ударный слог в слове;
списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в словах;
употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения;
писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 12-15 слов;
самостоятельно составлять и записывать текст из 2-3 предложений на определённую тему;
читать со скоростью не менее 30-35 слов в минуту небольшие тексты.
основные отличия звуков от букв (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем);
признаки гласных и согласных звуков.

Учащиеся должны уметь:

пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и к взрослым;
выслушать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддержать разговор репликами и вопросами;
проводить звуковой анализ слов, различать гласные и согласные звуки и буквы, обозначающие их на письме, звонкие и глухие согласные звуки, мягкие и твердые звуки в слове, обозначать мягкость согласных звуков с помощью букв е, ё, ю, я, и и мягкого знака (ь), находить ударный слог в слове;
писать имена и фамилии людей, клички животных с заглавной буквы;
списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в слове;
употреблять заглавную букву в начале и точку в конце предложения;
грамотно писать под диктовку слова, написание которых не расходится с их произношением, предложения и тексты в 12—15 слов;
самостоятельно составлять и записывать тексты из 2—3 предложений по опорным словам, на определенную тему.

Слова с непроверяемыми написаниями:

Берёза, ветер, воробей, ворона, девочка, до свидания, карандаш, класс, корова, мальчик, молоко, Москва, пенал, портфель, ребята, русский, Россия, столица, собака, сорока, тетрадь, ученик, учитель, фамилия, язык.

	Тема	Цели и задачи	Стр.	Тип урока	Вид контроля
В мире общения. Роль слова в общении. Слово и его значение. Имя собственное. Слова с несколькими значениями .Слова, близкие и противоположные по значению. Группы слов ( 15 часов)
1	В мире общения. Цели и формы общения. Родной язык – средство общения.	Обобщить представления учащихся о целях и формах общения; расширить представления о целях речевого общения; обратить внимание на словесные и несловесные средства общения; формирование ценностного отношения к языку, на котором говоришь; способствовать осознанию учащимися цели речевого общения; воспитывать ценностное отношение к русскому языку как родному; повышать культуру речевого общения.	3-11	ОНЗ
2	Смысловая сторона русской речи.	Развитие выразительного чтения; внимания учащихся к смысловой стороне русской речи; обогащать и уточнять словарь учащихся; воспитывать ответственное отношение к учению.	12-14
3	Слово, его роль в нашей речи.	Развитие умения внимательному отношению к слову как средство общения и выражение отношения к окружающему; углублять представления детей о даре слова как средстве общения; воспитывать ценностное отношение к слову.	15-17	ОНЗ
4	Слово и его значение.	Формировать представление о слове как двусторонней звуковой единице; обогащение словарного запаса; закрепить представление детей о языке как средстве отражения действительности; расширять, уточнять словарный запас.	18-19	ОНЗ
5	Урок развития речи. Слово как средство создания образа.	Развитие умения выбора точного слова как средство выражения мысли, создания образа; расширять, уточнять словарный запас.	20	Р
6	Знакомство с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного	Развивать умение отличать имя собственное от нарицательного; упражнять детей в правописании имён собственных.	21-23	ОНЗ
7	Имя собственное. Правописание имён собственных.	Развитие умения правописания имён собственных; развивать творческую фантазию детей; учить наблюдать за превращением в художественном тексте имён нарицательных в собственные.	24-25	Р
8	Имя собственное. Правописание имён собственных.	Развитие умения правописания имён собственных; развивать языковое чутьё, внимание к значению имени, его смысловым оттенкам; познакомить детей с кавычками как пунктуационным знаком.	26-28	Р	Слов.д. 1
9	Слова с несколькими значениями.	Формировать представление о многозначности слова; воспитывать ценностное отношение к русскому языку как богатому и выразительному; расширять словарный запас детей.	29-30	ОНЗ
10	Слова, близкие по значению (синонимы).	Формировать представления детей о словах, близких по значению; расширять словарный запас учащихся словами, близкими по значению, активизировать их употребление; продолжить знакомство со словарями как средством повышения речевой культуры.	31-32	ОНЗ
4 четверть
11	Слова, противоположные по значению (антонимы).	Формировать представление детей о словах, противоположных по значению; обогащать речь детей словами – нравственными характеристиками.	33-34	ОНЗ
12	Знакомство с разными группами слов. Предмет и слово как название предмета.	Развивать умение различать предмет и слово как название предмета; определять слова-названия предметов, признаки предметов, действия предметов; наблюдать за ролью каждой группы слов в речи.	35-40	ОНЗ
13	Знакомство с разными группами слов. Предмет и слово как название предмета.	Развивать умение различать предмет и слово как название предмета; определять слова-названия предметов, признаки предметов, действия предметов; наблюдать за ролью каждой группы слов в речи.	35-40	Р
14	Слова, отвечающие на вопросы кто? что?	Развивать умение ставить вопросы кто? что? к словам, обозначающим предметы; различать слова-названия одушевлённых и неодушевлённых предметов; раскрывать грамматическое значение предметности за счёт слов, обозначающих явления природы	40-44	ОНЗ
15	Знакомство с разными группами слов. Слова-названия предметов. Слова- признаки. Слова-действия. Знакомство со старинными учебниками.	Познакомить с учебниками, по которым учились их прабабушки, прадедушки; развивать умение различать предмет и слово как название предмета; определять слова-названия предметов, признаки предметов, действия предметов.	40-44	Р
Звуки и буквы. Алфавит. Гласные и согласные звуки и обозначение их буквами ( 5 часов)
16	Звуки и буквы.	Формировать умение различать звуки окружающего мира и речи; представление о букве как значке звука.	45-49	ОНЗ
17	Звуки и буквы.	Развивать представления о звуковом составе слова его связи со значением слова.	45-49	Р
18	Алфавит	Формировать представление о практическом применении алфавита; закрепить первоначальные знания детей об алфавите.	50-50	Р
19	Гласные звуки. Обозначение их буквами.	Развивать умение распознавать согласные звуки; развивать умение работать с моделями слов и проводить звукобуквенный анализ слов, сравнивать слова по произношению и написанию; отрабатывать умение чётко произносить отдельные звуки в составе слова.	52-55	Р
20	Согласные звуки. Обозначение их буквами.	Развивать умение распознавать согласные звуки; развивать умение работать с моделями слов и проводить звукобуквенный анализ слов, сравнивать слова по произношению и написанию; отрабатывать умение чётко произносить отдельные звуки в составе слова	56-60	Р
Слоги. Перенос слов. Ударение ( 6 часов)
21	Слоги.	Развивать представление о слоге как произносительной части слова; научить соотносить количество слогов в слове и количество в нём гласных звуков; развивать творческое отношение к слову.	61-66	ОНЗ
22	Деление слов на слоги.	Развивать представление о слоге как произносительной части слова; научить соотносить количество слогов в слове и количество в нём гласных звуков; развивать творческое отношение к слову.	61-66	ОНЗ
23	Перенос слов	Развивать умение делить слова на слоги; правильно переносить на письме слова с одной строки на другую; развивать связную речь; умение озаглавливать текст.	67-70	Р
24	Ударение	Развивать умение находить в слове ударный слог; наблюдать за ролью ударения в различении смысла слова; развивать орфоэпическую культуру учащихся	71-76	Р	К.сп.1
25	Орфоэпическая норма языка. Словарь «Говори правильно».	Развивать умение правильно произносить слова; привлечь внимание к нормам литературного языка; обеспечить усвоение орфоэпического произношения отдельных слов; развивать художественный вкус.	71-76	Р
26	Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.	Развивать умение проверять безударный гласный звук с помощью его перевода в ударную позицию при изменении формы слова; упражнять детей в нахождении ударного слога в словах.	77-79	ОНЗ
Твердые и мягкие согласные звуки .Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу ( 6 часов)
27	Обозначение мягкости согласных звуков на письме.	Развивать способность различать мягкие твердые согласные звуки; формировать умение обозначать мягкость согласных звуков с помощью мягкого знака; развивать чувство народнопоэтического языка.	80-83	ОНЗ
28	Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я.	Развивать способность различать мягкие твёрдые согласные звуки; формировать умение обозначать мягкость согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я	84-86	ОНЗ
29	Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я.	Развивать способность различать мягкие твёрдые согласные звуки; формировать умение обозначать мягкость согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я и мягкого знака; обогащать лексический запас учащихся; развивать умение делить текст на предложения	87-90	Р
30	Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.	Формировать представление о твёрдых согласных ж, ш; развивать умение писать буквосочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу.	91-98	Р
31	Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.	Развивать умение писать буквосочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу; обучать изложению текста по вопросам.	91-98	Р	Сл.д. 2
32	Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.	Развивать умение писать буквосочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу.	91-98	Р
Разделительный мягкий знак. Разделительный твердый знак. Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами ( 4 часа)
33	Разделительный мягкий знак.	Развитие умения правильно писать слова с разделительным мягким знаком; развивать творческое отношение к слову.	99-102	ОНЗ
34	Разделительный твёрдый знак.	Развитие умения правильно писать слова с разделительным твёрдым знаком; повторить сведения о разделительном твёрдом знаке; развивать коммуникативно-творческие способности учащихся; учить составлению текста небольшого объявления.	102-105	Р
35	Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.	Расширить сведения о звонких и глухих согласных; развивать умение различать звонкие и глухие согласные; проводить звуковой анализ; развивать творческие речевые способности.	106-111	ОНЗ
36	Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.	Расширить сведения о звонких и глухих согласных; развивать умение различать звонкие и глухие согласные; проводить звуковой анализ; развивать творческие речевые способности.	106-111	Р
От слова к предложению. От предложения к тексту ( 4 часа)
37	Предложение. Отличие слова от предложения.	Формировать умение различать слово и предложение; строить предложение; наблюдать над связью слов в предложении.	112-115	ОНЗ
38	Знаки препинания в конце предложения.	Развивать умение различать предложения по интонационным особенностям; учить использовать соответствующие знаки препинания; упражнять детей в составлении предложения по вопросу; развивать умение видеть границы предложения в тексте; развивать литературно-творческие способности учащихся.	116-119	ОК	Д. 1
39	Текст. Отличие предложения от текста.	Развивать умение различать предложение и текст; составлять текст; обратить внимание на связь предложений в тексте; обучать детей озаглавливть текст.	120-124	Р
40	Текст. Отличие предложения от текста.	Развивать умение различать предложение и текст; составлять текст; обратить внимание на связь предложений в тексте; обучать детей озаглавливть текст.	120-124	Р

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планирование тематических бесед в группе продленного дня 3 класса

Краткое содержание тематических бесед на групповых часах в группе продленного дня...

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 2 классаУМК "Школа России"...

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по математике для 2 классаУМК "Школа России"...

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 2 классаУМК "Школа России"...

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2 классаУМК "Школа России"...

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по технологии для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по технологии для 2 классаУМК "Школа России"...

Планируемые результаты, учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности 1 класс «Уроки доброты».

Планируемые результаты, учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности 1 класс «Уроки доброты»....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Календарно - тематическое планирование по УМК "Перспектива"
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Класс

Предварительный просмотр:

Класс

Класс

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планирование тематических бесед в группе продленного дня 3 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по технологии для 2 класса

Планируемые результаты, учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности 1 класс «Уроки доброты».

Навигация

Библиотека

Календарно - тематическое планирование по УМК "Перспектива"календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Класс

Предварительный просмотр:

Класс

Класс

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планирование тематических бесед в группе продленного дня 3 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по технологии для 2 класса

Планируемые результаты, учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности 1 класс «Уроки доброты».

Календарно - тематическое планирование по УМК "Перспектива"
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) по теме