Урок русского языка "Имя существительное".
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

- Садитесь, пожалуйста.

-Какой урок сейчас?

-Проверьте готовность к уроку.

-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь урок.

- Тема нашего сегодняшнего урока…..(слайд 1)

- Сделав упражнения вы сами скажите мне тему урока.

2. Актуализация опорных знаний.

Повторение изученного материала. Возникновение проблемной ситуации.

-Откройте тетради и запишите число . А написание  какой буквы мы сегодня повторим, вы сами мне скажите.

- Посмотрите на доску. Что там -написано?( Проворонила ворона воронёнка.) (слайд 2)

- Прочитайте .

- Что можно сказать о словах в этом предложении?

- Выделите корень.

- Найдите грамматическую основу предложения.

- Какой звук произносим звонче других в этой скороговорке?

- Какой буквой обозначается этот звук?

- Вы конечно поняли, какую букву мы сегодня напишем на минутке чистописания.

- Проговорим алгоритм написания.(слайд 3)

3. Словарная работа.(слайд 4)

- Прочитайте.

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь – очень гладкая

На вкус – как сахар сладкая.

-Отгадайте загадку.(слайд 5)

-Составьте распространенное предложение с этим словом и запишите его (один человек работает у доски).

1. Постановка учебной задачи.

- Прочитайте стихотворение А. Шибаева «Слова, слова, слова…»(слайд 6)

Вещей вокруг полным – полно,

А безымянных нету.

И все, что может видеть глаз-

Над нами и под нами,-

И все, что в памяти у нас,-

Означено словами.

- В этом стихотворении скрыта тема нашего сегодняшнего урока. И мы попозже вернемся к этому стихотворению и посмотрим где же она бала скрыта.

5.  «Открытие» детьми нового знания.

- Давайте подумаем над следующим заданием.(слайд7)

- На какие две группы можно разделить слова? Запишите в два столбика.

Слова: волна, гнездо, красивый, земля, солнечный, кольцо, красный, играет, девочка, метель.

-Что вы заметили?

- Какое слово не подходит ни в один столбик и почему?

-Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего соседа.(слайд8)  По шкале оценивания оцените его работу за правильность.

- В каком столбике получилось больше слов?

- Что это за слова?

- Какое слово здесь можно выделить? Почему?

- Какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Давайте вернемся к нашему стихотворению и посмотрим, где спрятана тема урока.

1. Физкультминутка.(слайд 9)

2. Первичное закрепление.

- Давайте определим, что называют имена существительные.(слайд 10-13)

-Что еще могут обозначать имена существительные?

- Составьте словосочетания. (слайд 14).

жареный        сирень

известная      помидор

красивая       картофель

зимнее          шоссе

красный        тополь

душистая      метро

вкусная         карамель

стройный     пальто

московское   игрушка

3. Работа в тетради стр.13 упр.  389( Автор учебника Т.Г.Рамзаева)  Ученик работает у доски. (слайд 15)

4. Зрительная физкультминутка.(слайд 16)

5.  Обобщение знаний об имени существительном.(слайд 17)

6. Групповая работа. ( слайд 18)

Класс делится на команды (2 парты) и работают в группе.

- Из данных слогов и букв составьте как можно больше слов за 2 минуты.

ма, со,на, ри, с,ши, ре, та, г, не, к, в, у, ла, пи, ка, до, га, ле, ро, то, се, зе, ло, р, но

- Какие слова составили?

7. Итог урока.(слайд 19)

Я вспомнил….

Мне удалось…

Мне понравилось…

Я могу похвалить себя за….

Домашнее задание стр. 13 упр.391.

- Урок русского языка.

- Хорошее.

- Неизвестно.

Дети записывают число.

-Скороговорка, предложение.

Дети читают.

- Это однокоренные слова.

Один ученик выходит к доске и выполняет задание.

-  Согласный звук [р].

- Буквой Р.

- Букву Р.

- Начинаем писать сверху вниз, ведем наклонную вниз, не доходя до конца линейки закругляем влево. Возвращаемся наверх и пишем закругленный элемент.

- Начинаем писать наклонную вниз, отрываем, возвращаемся наверх, чуть ниже по наклонной вправо пишем, закругляем, ведём вниз и не доходя до нижней строки линейки делаем закругление вправо.

Дети читают загадку.

- Это морковь.

Работа у доски.

Один ученик читает стихотворение.

Ученики самостоятельно работают в тетради.

- Записали слова в два столбика и одно слово осталось.

- Не подходит слово играет, т.к. это глагол.

Ученики проверяют и оценивают.

- В первом.

- Существительные.

- Девочка. Это слово отвечает на вопрос кто?

- Существительные.

- Имя существительное.

Работа детей над стихотворением.

- Предметы.

- Растения.

- Животные.

- Явления природы.

- Одежду, обувь……

Ученики составляют словосочетания.(устно)

Работа в тетрадях.

- Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые и отвечают на вопросы кто? и что?

Дети работают в группах.

Один представитель из группы читает составленные слова. Подводится итог групповой работе (чья группа составила больше слов, та и победила)

Ответы детей.