урок русского языка УМК Перспектива 3 класс "Морфологический разбор имени существительного"
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Технологическая карта изучения темы  «Морфологический разбор имени существительного» .

Урок русского языка в 3 –а классе

Учитель : Афонина Татьяна Юрьевна

Дата проведения : 20.03.2013.

Фамилия , имя ________________________________________

2б. - вставить  окончания, определив род и падеж существительных

У деревн__(_______________),    по  алле__(________________),                                                              

к  площад__(_________________,     в  горо__(_____________________),                                                            

на  пристан___(_________________),  на  полян__(_______________),                                            

3б. -  преобразовать  существительные в указанный  падеж

Деревня – П.п.- _____________________   аллея – Р.п. -________________________  

площадь – Д.п-_______________________  город – П.п.-__________________________

пристань – Р.п.-______________________ стекло –Т.п._____________________________

4б. -  изменить словосочетания так, чтобы существительные оказались в В.п.

Решение задачи- ________________________________________,                                                    

встреча подруги- ________________________________________,                                                

поиск   мыши-_____________________________________

5б.- Записать предложение, раскрыв скобки,  выписать существительные и выполнить морфологический разбор этих существительных

На  (дерево)  сидел  (скворец) и пел (песня).

_____________________________________________________________________________

Конспект урока.                                                                                                                                                                      Учитель: Афонина Татьяна Юрьевна                                                                                                                           Класс: 3 - а МБОУ СОШ №3                                                                                                                                                 Предмет: русский язык                                                                                                                                                           Тема урока: «Морфологический разбор имени существительного».                                                                                     Цели урока                                                                                                                                                                                 1. Систематизация  знаний учащихся по теме «Имя существительное».                                                            2. Выполнение  морфологического  разбора имени существительного                                                                   Задачи урока:                                                                                                                                                              Обучающие:                                                                                                                                                                 1. Определить «пошаговый» разбор имени существительного как части речи через   систематизацию знаний  учащихся об имени существительном.                                                                                                                                             2. Учить применять алгоритм в практической деятельности.                                                                           Развивающие:                                                                                                                                                                                1.Развивать  познавательные умения учащихся.                                                                                                                   2. Развивать умения достаточно точно и полно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями  урока ( учитель – ученик, ученик – ученик), владеть монологической и диалогической речью.                                                                                                                                                      Воспитывающие:                                                                                                                            1.Контролировать, корректировать, оценивать свою деятельность и деятельность товарищей.                                                                                                                                                         2. Уважать мнение одноклассников.                                                                                                                 Ресурсы:                                                                                                                                                                            1.Учебник «Русский язык» 3 класс УМК «Перспектива» авторы Л.Ф.Климанова, Т.В. Бабушкина  (стр. 42 - 43 №75-77).                                                                                                                                                  2.Методическое пособие для учителя «Русский язык» 3 класс УМК «Перспектива» авторы Л.Ф.Климанова, Т.В. Бабушкина.  3.Компьютеры (5 комп.)4. Диск – приложение (проверочная работа).5.Карточки для индивидуальной работы.6.Памятки (индивидуальные).                                                                                                                                           Ход урока:                                                                                                                                                     1.Организационный момент.                                                                                                                      2.Проверка домашнего задания (№ 65 стр.36).                                                                                         Назовите признаки имён существительных , по которым выполнены задания к упражнению.     Какие из этих признаков постоянные? ( собств/нариц, одуш/неодуш, род)                                                                           Какие признаки непостоянные? ( число , падеж).                                                                                     Обобщим ваши знания об имени существительном как части речи. ( на доске схема)                        3.Формулировка темы и целей урока.                                                                                                                          порядок разбора ( алгоритм) имени существительного как части речи                                                                        4. Актуализация знаний.                                                                                                                                                 ( на доске написано предложение Пословица недаром молвится.)                                                  Объясните смысловое значение этого предложения.                                                                              Найдите существительное ( пословица)                                                                                                                         Что можно сказать об этом существительном?  ( нариц, неодуш, жен.р., ед.ч., И.п.)                        Давайте прочитаем сообщение И. И. Самоварова на стр.42.                                                                          Что ещё мы не указали при разборе им. сущ.?   (начальная форма)                                                                           Что значит указать нач. форму ? ( поставить сущ. в ед.ч. И.п.)                                                         Прочитайте «Шаги к умению» - это и будет алгоритм разбора им. сущ.                                                          А называется такой разбор морфологическим.                                                                                            Запись темы урока в тетрадях

5. Основной этап урока.                                                                                                                                            

1) помогите Ане и Ване выполнить морфологический разбор им.сущ. Аня – устно, Ваня – письменно) стр. 42.                                                                                                                                                                                                  

2) примените алгоритм  морф. разбора им. сущ.   (упр. 75 стр. 42) – коллективно

Из окна я вижу красивую улицу.

Окна – сущ., н.ф. – окно, нариц., неодуш., ср.р., ед.ч., Р.п.

Улицу – сущ., н.ф.- улица, нариц.,  неодуш. , ж.р. , ед.ч., В.п.

Я хочу нарисовать её акварельными красками.

Красками – сущ., н.ф.- краска, нариц., неодуш., ж.р., мн.ч., Т.п.

3) игра «Самый  внимательный»  (упр.76 стр. 43)                                                                                                                        

Найдите ошибки ,допущенные при выполнении морфологического разбора.                                                        

На сосне мы увидели  пёстрого дятла. Я захотел  найти его гнездо.                                                                                                                                                (На) сосне – сущ., н.ф. – сосне , собств., неодуш., ж.р., ед.ч., Д.п.  Дятла – сущ., н.ф. – дятлы, нариц.. одуш., м.р., ед.ч., Р.п.  Гнездо -  сущ., н.ф. – гнездо, нариц., неодуш., ср.р., И.п.( ед.ч.)

4) Дифференцированная работа

Перед вами разные по цвету карточки.
Посовещайтесь и выберите карточку для выполнения, но помните,
что выполнив– вы заработаете., 2б., 3б.,4.б.,5 б.
2б. - вставить  окончания, определив род и падеж существительных                                                            У деревн__(_______________),    по  алле__(________________),                                                              к  площад__(_________________,     в  горо__(_____________________),                                                            на  пристан___(_________________),  на  полян__(_______________),                                                                 3б. -  преобразовать  существительные в указанный  падеж
Деревня – П.п.- _____________________   аллея – Р.п. -________________________  площадь – Д.п-_______________________  город – П.п.-__________________________
пристань – Р.п.-______________________ стекло –Т.п._____________________________
4б. -  изменить словосочетания так, чтобы существительные оказались в В.п.
Решение задачи- ________________________________________, встреча подруги- ________________________________________, поиск   мыши-_____________________________________
5б.- Записать предложение, раскрыв скобки,  выписать существительные и выполнить морфологический разбор этих существительных

На  (дерево)  сидел  (скворец) и пел (песня).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                              6. Физкультминутка.                                                                                                                                                      Мы за партами сидели,   На учителя глядели.                                                                                                             А теперь мы тихо встанем И зарядку делать станем.                                                                                7.Закрепление полученных знаний. Применение алгоритма.

 ( 1 группа) Найдите в тексте физкультминутки сущ. и выполните морфологический разбор этих существительных

( 2 группа) Возьмите карточки- Впишите свою фамилию – « выписал» - выпишите сущ. Передайте листок товарищу и впишите свою фамилию – « Указал падежи» - укажите  карандашом падежи выписанных слов, ничего не дописывать Передайте листок товарищу и впишите свою фамилию – « Проверил»  - проверьте  зелёной пастой правильность постановки падежей, исправьте ошибки, если они есть

( 3 группа). Выполните на компьютере проверочную работу по теме «Имя существительное»

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.  Что нового узнали на уроке?  Чему научились?  Как вы это делали? Покажите свой фонарик  (красный – всё понятно, жёлтый – понятно, но есть трудности, синий – мне трудно, нужна помощь)                                                                             9. Домашнее задание. Стр. 43 № 77   Выписать существительные и выполнить по алгоритму морфологический разбор этих существительных.