Технологическая карта урока Русский язык 1 класс
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Тема: Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Ее значение в жизни людей.

Тип: Знакомство с новым материалом.

Задачи:

-Учить ориентироваться в учебнике;

-На основе условных обозначений планировать содержание урока.

-Дать первоначальное представление об основных видах речевой деятельности.

Планируемые результаты

Предметные

-Уметь строить высказывания о значении языка и речи  в жизни человека

Метапредметные

регулятивные: понимать, что такое цели изучения раздела  и где в учебнике они зафиксированы, осознать, что такое учебная задача урока;

познавательные: анализировать структуру учебника; приобрести опыт в различении устной и письменной речи.

коммуникативные: знать ранее изученные правила работы в группе, слушать и понимать речь собеседника, оформлять свои мысли в устную речь.

Личностные

-должно быть сформировано положительное отношение к урокам русского языка;

- сформированы первоначальные навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослым в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

Ресурсы урока

В.П. Канакина В.Г.Горецкий «Русский язык» учечник + Рабочая тетрадь 1 класс

Ход Урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает на работу, организует внимание учащихся.

Демонстрируют готовность к уроку.

Мотивация познавательной деятельности.

 Предлагает познакомиться с учебником «Русский язык», изучить обложку, титульный лист, название книги, фамилии авторов, условные обозначения, упражнения и задания к ним.

Читает обращение авторов к первоклассникам (с.3), задает вопросы по содержанию.

Знакомятся с новым информационным объектом.

Слушают и обсуждают текст учебника, отвечают на вопросы.

Актуализация необходимых знаний

Предлагает отгадать кроссворд (ключевое слово РЕЧЬ)

-Для чего нужна речь?

Знакомит учащихся со шмуцтитулом и его назначением в учебнике.

Отгадывают загадки (вопросы кроссворда)

Высказывают свои предположения на тему, для чего нужна речь.

Рассматривают шмуцтитул, читают название раздела «Наша речь». Определяют, что узнают из этого раздела и  чему научатся.

Организация познавательной деятельности.

Организует работу с учебником (с.6)

Читает название темы «Язык и речь» и учебно-познавательные задачи. Уточняет понимание темы и задачи урока учащимися.

Производит первичную проверку понимания, организует работу с учебником (с.6 упр1)

Знакомит с видами речевой деятельности человека(с.6 упр2) с опорой на схему и рисунки(шмуцтитул с.5)

Обобщает изучаемое на уроке и вводит его в систему ранее усвоенных знаний и умений.

Предлагает познакомиться с  рабочей тетрадью.

Организует работу в тетради.

Работают с учебником, отвечают на вопросы учителя, используя свой опыт и знания, полученные ранее. Определяют значение слова РЕЧЬ. Обмениваются мнениями при ответе на вопрос: О ком можно сказать: беседуют, слушают, разговаривают, рассуждают, читают?

Читают высказывание Л.Успенского, определяют главную мысль его слов, Сопоставляют рисунок и высказывание.

Изучают содержание схемы, обсуждают значение понятий: слушание, говорение, чтение, письмо, речь про себя. Высказывают мнение о случаях, когда в жизни человека осуществляются эти понятия

Рассматривают и обсуждают рисунки к схемам. Соотносят рисунки с отдельными видами речевой деятельности. Делают выводы о том, что такое речь.

Изучают обложку, читают название пособия и фамилии авторов. Изучают с помощью учителя структуру и содержание рабочей тетради.

Выполняют задание в тетради самостоятельно.

        Подведение итогов

-Когда в жизни вы пользуетесь речью?

-Какими видами речи вы пользуетесь на уроке?

-Что можно отнести к говорению, чтению, слушанию, письму?

-Что же такое наша речь?

Отвечают на вопросы, высказывают собственные мнения.

Формулируют ответ на последний вопрос с помощью определения из учебника с.6.