Тема: «Знакомство с буквой С (с).
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Варламова Ирина Васильевна

учитель начальных классов

МБОУ  «Берёзовская СОШ»  

Тема: «Знакомство с буквой С (с).

Вид урока: урок изучения

Цель: познакомить с буквой С(с) (ее внешний вид , чтение слогов, слов

предложений) и звуками [с], [с'];

Задачи: формировать умение звукового анализа, развивать фонематический   слух;

               обучать навыку  чтения и печатанья;

             развивать наглядно - образное мышление,  логическое мышление,                      

             обогащать  словарный запас;

               формировать навыки работы в паре;

Оборудование: компьютер, проектор

у детей: учебник «Грамота»,фишки,        

Ход урока.

 Организационный момент. Слайд №2.

Долгожданный звонок –

Начинается урок.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке:

Книжки, ручка и тетрадки.

Слайд №3

Отгадайте загадку!

Всю ночь летает –

Мышей добывает.

А станет светло –

Спать летит в дупло.

-Гостем нашего урока сегодня будет мудрая сова. Вместе с ней вы узнаете много нового и интересного. Я желаю вам новых открытий и успехов.  Будьте внимательны, работайте

дружно, старательно.

Слайд №4. Первое задание совы.

- Расположив числа по порядку, вы прочтете пословицу.

Дети расставляют числа по порядку, для проверки переворачиваем карточки.                                            

Получилась пословица: «Чтение – вот лучшее учение».  

- Прочтите пословицу. Объясните ее смысл. (Если будешь читать, то много будешь знать).          1

- Да, ребята, совершенно верно. Но для того, чтобы читать, нужно знать буквы.        

 Актуализация знаний. Слайд №5.

Сова предлагает вспомнить и назвать!  ( Дети называют звуки, а буквы показывают на карточке).

- Назовите гласные 1 ряда.

- Какую работу они выполняют? (Эти гласные указывают на твердость предшествующего согласного)

- Назовите гласные 2 ряда.

- Какую работу они выполняют? (Эти гласные указывают на мягкость предшествующего согласного)

- Назовите   непарные звонкие согласные звуки, .

- Назовите  звуки,   парные по звонкости – глухости.

- Назовите   парный звонкий согласный звук.

.  Постановка учебной задачи.  

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой, звуками.

- Послушайте стихотворение. О ком говорится в нем?

Га – га – га – гогочет гусь –

- Я семьей своей горжусь!

НА гусят и на гусыню

Все гляжу, не нагляжусь.

Н. Костарев.

- Итак,  кто же это?. Слайд №6.

- Выложите схему слова гуси

- Разделите слово на слоги и определите, какой слог ударный?

- Послушайте и отгадайте ещё  одну  загадку совы.

Пить, есть не просит,

А пищу носит.

- Это сумка.                                                                                                                                                      

- выложите вторую схему .                                                                                                              

- Проведите звуковой анализ, разделите слово на слоги и определите, какой слог ударный?

- Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой.

- Звуки [с] и [сь].можно обозначить буквой ЭС,

- Познакомьтесь. Это буква ЭС .        

Слайд №7. Расскажите о букве.

(Буква ЭС служит для обозначения

 согласного твердого глухого [с] и         С

согласного мягкого глухого [сь]). )        

Слайд №8. На что похожа буква С(с)?

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.

Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

Шел конь подковами звеня

Как буква С следы коня.

пальчиковая гимнастика

Мы делили апельсин,

        Нас много – он один.        2

Эта долька для чижа,

Эта долька для стрижа,

Эта долька для утят,

Эта долька для котят,

Эта долька для ежа,

А для волка – кожура.

Он сердит на нас – беда,

Разбегайтесь кто куда.

Слайд №9. А сейчас  следующее задание совы. Печатаем слова с новой буквой

Гуси и сумка

А теперь выполните трудное задание совы. Будьте внимательны!

- Найдите и назовите как можно больше признаков сходства и различия слов «гуси» и «сумка».            

Слайд №10.

Физминутка. Зарядка для глаз

-  Что посоветовала мудрая сова?

Слайд №11. Сова предлагает  потренироваться в чтении с новой буквой.

Читаем слоги.

са    с о       сэ    су     сы

ся     сё    с е     сю     си      

. Прочитаем еще раз.2 – 3 слабочитающих ученика – жетоны ТРЕУГОЛЬНИКИ И КВАДРАТИКИ.

В это время хорошо читающие дети  читают самостоятельно КРУЖОЧКИ СТР. 92-93

Слайд №12. Читаем слова.

сам    нос      сама        сын - сынок

сом    ус        сума        голос – голосок

- Определите, что общего во всех записанных словах? (Буква ЭС обозначает твердый звук)

- Прочитайте слова, в которых по одному гласному звуку, по два гласных звука.

Физминутка. Слайд №13.

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнем мы на привале.

Вправо, влево повернись.

Наклонись, поднимись,

Лапки вверх, и лапки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

СЛАЙД 14

- Одним из героев сказки, которую мы сейчас прочитаем, является сорока. Текст называется «Зимняя сказка».

- Откройте учебник с. 92. Прочитайте название рассказа.

- Что вы заметили? (Слова заменили картинками)

- Что вам нужно сделать при чтении? (говорить слово заяц)

- Прочитайте текст.

- Кого искала лиса?

- Кто сказал зайцу о лисе?

- Чем закончилась сказка?

- Назовите главных  героев этой сказки.

ПРОВЕРКА ХОРОШО ЧИТАЮЩИХ УЧЕНИКОВ

Чтение стих. А.Барто «Я знаю, что надо придумать»

Чтение по цепочке

Что же  надо сделать что бы зима превратилась в лето? Наступит лето

Резерв учителя

Чтение по ролям В. Сутеева «Цыпленок  и утенок»

Итог урока слайд № 15

 И так, вернёмся  к пословице: «Чтение - вот лучшее учение.»

Подтвердились  ли  ваши утверждения?  (ДА, мы читали, а значит многое  узнали, многому научились)

-Что нового узнали?

-Что было  на уроке  интересным?

-Сова  благодарит вас  Молодцы! Спасибо за урок!