Урок развития речи.
презентация к уроку по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационно-мотивационный.

-Что пожалел – потерял безвозвратно,

Всё - не твоё, что пришло ниоткуда.

Всё, что отдал – приобрёл многократно.

В этом и тайна, в этом и чудо.

-А вам хочется делиться друг с другом?

-Что сегодня на уроке вы можете отдать другим?

-Как здорово, что отдавая кусочек своей души, мы приобретаем во много раз больше. В этом и есть непостижимая тайна.

Руки -на месте,

Ноги - на месте,

Локти - у края,

Спина прямая.

-Знания, хорошее настроение, поделиться радостью.

Л.-самоопределение к деятельности.

К.-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Опрос - актуализация.

У нас урок развития речи. Группами заполните кластер «Жанры»

Дети заполняют: рассказ, пословица, стихотворение, былина и т.д. Зачитывают вслух.

К.- планирование сотрудничества со сверстниками.

П.- анализ объектов с целью выделения признаков.

Почему не открыт один элемент кластера на экране?

Дети предполагают: наверное, мы сегодня на уроке познакомимся с ещё одним видом литературного жанра.

Р.- прогнозирование.

3.Изучение нового материала в ходе активного взаимодействия.

1)Называется он красивым французским словом «эссе». В толковых словарях Ожегова найдите определение этого слова.

2)Поработаем с этим определением.

3)Родоначальником эссе был французский писатель Мишель Монтень. Он жил в 16 веке. А сейчас какой? Сколько веков прошло?

А лет?

  И люди до сих пор используют этот творческий жанр для того, чтобы рассказать миру о своих чувствах, поделиться своими мыслями с другими.

  Русский писатель Владимир Набоков сказал: «Эссе – это способ рассказать о мире через себя и о себе с помощью мира».

Дети группами ищут определение: «Эссе - прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно»

П.-поиск информации  с помощью учебной литературы.

4) Целеполагание.

1)Сформулируйте цель нашего урока.

2)-Соберём корзинку идей -чем будем заниматься на уроке:

- будем учиться…

- будем узнавать…

-будем обогащать…

-будем развивать…

- будем друг другу…

3)послушайте эссе,    написанное вашим   сверстником. (Приложение)

Научиться писать эссе.

Р.- способность определять область знания и незнании, способа действия; планирование.

П.- умение структуировать знание, формулировать задачи, произвольно строить речевое высказывание.

Выясним, что же является признаками эссе.

-Это текст? Докажите.

-Какие типы текста вы знаете?

-Какой это текст?

-Объём?

-Определите тему текста.

-Назовите главную мысль.

-Зачем автор написал этот текст?

Дети делают вывод: признаки эссе: это текст-рассуждение небольшого объёма. Есть тема, главная мысль.

П.-умение анализировать текст, определять тему и главную мысль текста.

5)Физкультминутка.

6)Практическая работа.

Сегодня мы с вами будем эссеистами. Определим тему эссе. Мы заканчиваем 3 класс. Мы многому научились, получили много знаний. Но всё же что самое главное в нашей жизни?

 Во все века люди ценили дружбу. Прочитайте на доске высказывания великих людей о дружбе. (Приложение)

А что говорит народная мудрость о дружбе?

Дружба.

Дети вспоминают пословицы о дружбе.

П.- расширение кругозора, обогащение словарного запаса.

1)На что похожа дружба?

-Возьмите дружбу в ладошки. Какая она на вкус? Какой у неё запах? Какого она цвета? С какой погодой можно сравнить?

-Какие ассоциации у вас возникают?

-Что надо делать. Чтобы найти друга?

-Доскажи словечко: Я счастливый человек, потому что …

Мне повезло, потому что….

Дружба подарила нам…

2)оформление эссе:

В тексте на партах подчеркните «слова-размышления»

К.- адекватно использовать речевые средства.

Л.- развитие воображения, способность к решению моральных дилемм.

3)Под красивую музыку ложимся на парту и пробуем порассуждать на тему: что для меня дружба?

  4)В кресло автора садится желающий и делится своими мыслями.

Л.- развитие творческого воображения.

К.- выступать перед аудиторией, строить понятные высказывания.

Дети самостоятельно пишут эссе «Что для меня дружба»

П.- научится создавать небольшие  собственные письменные тексты по предложенной теме.

7) Коррекция.

Дети обсуждают выступление товарища.

К.- научится учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей, аргументировать свою позицию.

8)Рефлексия.

Лесенка «Моё состояние»

Учащиеся отмечают соответствующую ступеньку лесенки: плохо, хорошо, уверен в своих силах, комфортно.

Л.- самоопределение