Общие понятия о приставке и суффиксе
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Русский язык (3 класс)

Тема: Общие понятия о приставке и суффиксе

Цель:  Познакомить уч-ся  со словообразовательной ролью приставок и суффиксов в русском языке; развивать умения выделять приставку и суффикс в слове.

Ход урока

1. ОРГМОМЕНТ
2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА

- Мы продолжаем путешествие по грамматическому  царству, орфографическому государству. Сегодня мы узнаем, из каких еще частей состоит слово. Я думаю, нам придется многому удивиться. А какой звук произносят, когда удивляются? (О-о-о!)

3. МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ

- Вот поэтому мы сегодня пропишем строчную букву о, и нарисуем волшебные очки, которые нам понадобятся в путешествии.

4. СЛОВАРНАЯ РАБОТА

- В начале нашего путешествие нам надо пройти через лес словарных слов.

Угадайте какие слова  спрятаны в деревьях, запишите их в рабочих тетрадях в столбик, выделяя опасные места:

Ягода – ягоды

Береза – березы

Сорока – сороки

Лисица – лисицы

Медведь – медведи

Осина – осины

- Образуйте от данных слов формулу множественного числа.

- Чем отличаются данные слова, как называется эта часть слова, для чего она служит?

- Составьте предложение, использовав два словарных слова, выпишите словосочетания.

5. АКТУАЛИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ

- Двигаемся по тропинке дальше. Но на пути огромный камень с надписью : «…- общая часть…. Слов, в которой выражено их общее значение»

- Расшифруйте надпись, и дорога будет свободна.

- Первый кто нас встречает – это КОРЕНЬ со своим заданием:

Скоро зима. Замелькают в воздухе первые … Теплым одеялом укроет…землю… метели заметут лесные тропы.

- Вставьте подходящие по смыслу однокоренные слова с корнем - снег,

- снеж.

- Прочитайте текст. Назовите среди однокоренных слов имена существительные, имена прилагательные.

6. ФИЗМИНУТКА

- С заданием справились, пора и отдохнуть.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем – крылья сложили назад.

7.ФОРМИРОВАНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

А) Знакомство с приставкой

- Ну что, идем дальше! О, да это же наша старая знакомая, мудрая сова!

Она опять приготовила нам задание: посадила она как – то раз маленький корешок – ход-, и выросло вот такое дерево, где вместо листьев слова. (приход, выход, переход, вход, поход)

- Как называются эти слова? Выделите в них корень.

- Как образовались данные однокоренные слова?

- Часть, которая стоит перед корнем, называется приставкой и обозначается вот таким значком    .

- значит что мы можем сказать о приставке? Затрудняетесь, тогда вот вам подсказка мудрой совы.

-Давайте проверим по учебнику верный мы сделали вывод или нет. Откройте страницу 66 и прочитайте правило.

Б) знакомство с суффиксом

- Вот и озеро, можно искупаться! Не захотите ли вы сами?

Название озеро получило за волшебную воду. Окунув или побрызгав водой предметы, она становятся маленькими, уменьшаются в размерах…

- Давайте окунем в волшебную воду эти слова, что с ними станет?

(гриб-грибок, пень-пенек, ключ-ключик, дом- домик).

- Запишите пары слов, выделите корень.

-Как образовались новые слова? Эта часть слова, которая стоит после корня называется суффикс и обозначается вот таким значком   .

8. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

А) Работа  по карточкам

Выпишите из стихотворения однокоренные слова, выделите корень.

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежинки,

Режут  снег снегурки.

 Б). КРОССВОРД (Взаимопроверка)

9. ИТОГ УРОКА

1. Изменяемая часть слова.
2. Часть слова без окончания.
3. Часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов.
4. Часть слова, которая находится после корня и служит  для образования новых слов.
5. Главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.