Конспект урока по русскому языку в 4 классе (программа "Гармония"). Тема: "Открываем секрет имён существительных. Склонения."
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тема «Открываем новый секрет имен существительных.Склонение»

Цель урока :  Дать понятие о трёх типах склонения имён существительных по окончанию  и по роду.

Она реализуется в следующих дидактических целях:

- формировать представление о типах склонения имен существительных; учить распознавать склонение по роду и окончанию;

- формировать умение заниматься коллективно-поисковой работой;

- развивать уровень самоконтроля и взаимоконтроля учеников;

- развивать умение правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами;

- воспитывать интерес к русскому языку.

1. Организационный момент

Сегодня на уроке у нас присутствуют гости- повернитесь , улыбнитесь им, а теперь подарите улыбку соседу по парте - спасибо, садитесь.

2. Словарная работа

- Запишите число, классная работа.

- 5 человек  выполняют тест на компьютере, остальные работают с доской.

- Какое задание можно выполнить по слайду?

-Что объединяет эти слова? Вставим пропущенные буквы.

-Спишите слова, разделив на 2 группы.

- Какую закономерность вы определили? ( сущ. и гл.)

-Какое слово зашифровано в  наборе?     (склонение)

- Что такое склонение?

Итак мы уже знаем, что склонение тесно связано с какой частью речи?

- Мы умеем склонять  существительные?

3.Работа с печатной тетрадью

Откройте печат. Тетрадь стр.50

-Что делали со словами ЛИСА и КОТ

Мы склоняли два слова, выделяли окончания, сравнивали окончания.

-Что заметили?

-Какой вывод мы сделали? (сущ. разного рода, поэтому и окончания разные)

Сверим свои выводы  по заданию  Т  № 178

Прочтите предложения.

Покажите окончания выделенных слов.

Запишем признаки этих слов как частей речи.

- Слова схожи по значению?

- Похожи по признакам?

-Почему же окончания разные?

Оказывается мы не знаем какого-то секрета имён существительных!

Итак, давайте определимся

 – Какой  вопрос  мы себе можем задать   при изучении этой темы?

(вопрос стр.50)

В решении трудных вопросов нам всегда поможет наш  друг -……….Учебник

Чтобы проверить наши догадки и узнать мнение учёных  прочитаем сообщение в учебнике стр. 79 Читаем 1 абзац.

-Что делали учёные с существительными? (склоняли)

- За чем они при    этом наблюдали? ( за окончаниями)

-Что они заметили?(три разных набора окончаний)

 -А у вас не возникло вопроса? ( Какие существительные к какому склонению относятся?)

Чтобы ответить на этот вопрос проведём как учёные исследования и для этого  поработаем по карточкам.

4. Работа в группах по 3 человека на карточках

Проверка на доске :

Координаторам   вписать в таблицу только окончания

Проверим : 1 группа – ваше слово……род (хором)…….

        1 группа- ваше слово……. Род……

И т.д.

Вы сейчас были учёными исследователями. Вывод мы оформили в таблицу.

-Кто внимательный – В каком роде ( в каких столбиках)  есть похожие окончания?

- Можно ли объединить эти существительные по сходным окончаниям?

-Можно сказать, что сущ ж. и м. р. с окончанием –а,-я (в нач. форме) относятся к одному склонению? Обозначим 1 скл.

-Какие существительные будут относится ко второй группе? (М.р. с нулевым окончанием и с.р. ) Обозначим 2 скл.

-Какая группа осталась? (Ж.р. с нулевым окончанием) Обозначим 3 скл.

Итак как учёные исследователи  сделайте вывод

- От  чего зависит определение склонения существительного? ( от рода и окончания)

- По какой форме сущ. узнают его склонение?

 – Какие существительные относятся к 1, ко 2 ,к 3 скл.?

Прочитаем вывод в учебнике.

ВКЛ.  СЛАЙД

Заполним памятку на слайде и в печ. тетр

5. Физминутка

 Что надо      хорошо    знать, чтобы определить склонение? (род)

Условие игры : Если я говорю слово ж.р. – хлопают девочки

                                                               М.р. – хлопают мальчики

                                                               С.р. – все приседают

Стол, парта, окно, книга, пенал, облако, карандаш, портфель, слово, кресло, мама, Коля, Таня, колесо.

6. Давайте вернёмся к печ тет № 178

-Какой вопрос мы задавали себе?

Определим склонение этих слов.

 Посмотрите на слова ЛИСА и КОТ

- Теперь вы можете сказать каким признаком различаются слова? Подпишите.

- Столбик какого склонения остался пустым?

Из  этих слов(МЫШКА    МЫШЬ)  выберите то, которое может занять место в столбике 3 склонения  

 Просклоняйте это слово . В выборе безударного окончания нам поможет ваша таблица.

Итак, какой секрет имён существительных мы узнали?

Надо закрепить эти знания, а для этого потренироваться в определении склонения.

Составим алгоритм действий.

1. Н.ф.
2. Род
3. Окончание
4. Склонение

Определим склонение словарных слов

Т № 183 -   Нужно ли ставить слова в начальную форму?

7  Итог урока

Подведём итог и проверим ваши знания с помощью сигнальной системы.

1. Сколько склонений   имён существительных вы знаете?

-1

-2

-3

2. Существительные ж.р. с окончанием –а, -я относятся к...

     - 1 скл.

     - 2 скл.

    - 3 скл.

3. Существительные с.р. с окончанием –о, -е  относятся к...

          - 1 скл.

         - 2 скл.

         - 3 скл.

4.  Существительные ж.р. с  нулевым окончанием  относятся к...

                       - 1 скл.

                     - 2 скл.

                     - 3 скл.

5. Существительные м.р. с  нулевым окончанием  относятся к...

                          - 1 скл.

                     - 2 скл.

                     - 3 скл.

6. Существительные м.р. с окончанием –а, -я относятся к...

                          - 1 скл.

                     - 2 скл.

                     - 3 скл.

7. Освоена ли вами данная тема?

     - Да,  я  всё  понял(а)  и  умею  применить знания.

   - Я понял(а) , но допускаю ошибки .

  - Тему я не понял(а) , мне нужна помощь.