Интегрированный урок обучения грамоте и письма
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

   СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА   № 1

СЛ.Б.МАРТЫНОВКА

Интегрированный урок  

обучения грамоте + письмо

«Путешествие в зимнюю сказку.

 Закрепление изученного»

   Учитель: Таран С.А.

2013 – 2014 учебный год

Интегрированный урок обучения грамоте + письмо

«Путешествие в зимнюю сказку. Закрепление изученного»

Тип урока: закрепление пройденного  материала.

Реализуемые  педагогические технологии: 

личностно-ориентированные,  здоровьесберегающие, технология проблемного обучения. 

Методы: анализа, словесный, проблемно – поисковый, наглядности.

Цель: закрепить знания учащихся.

Задачи: 

• закрепить умения проводить звуко – буквенный  анализ слов,
•  совершенствовать  навыки  правильного, плавного, выразительного  чтения;
• развивать  речь, фонематический  слух, внимание;
•  продолжать формировать умение работать  с текстом, четко  отвечать  на  поставленный  вопрос;
• воспитывать бережное  отношение  к природе;
• оценивать  свою  деятельность.

Оборудование: презентация к уроку, карточки для составления звуковых схем слов; карточки для составления схемы предложения; карточки для работы в паре; карточки с текстом для чтения;  цветные карандаши.

Ход урока

1.Включение в деятельность.

- Наш урок я хочу начать со стихотворения. А вы закройте глаза и попытайтесь представить то, о чем я буду говорить.         (слайд 2)

-Как  тихо  падает  снег,  так же  тихо  сядем  и мы.

- Отгадайте, куда мы с вами сегодня отправимся.

Есть у ребят зеленый друг,

Веселый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

 И тысячи ладошек.  (Парк) 

- Посмотрите, вот в какой парк мы с вами сегодня отправимся, совершим воображаемое путешествие в зимнюю сказку.            (слайд  3)

- Чтобы не замерзнуть - оденемся теплее. Догадайтесь, что будем одевать? Составьте слова из рассыпанных слогов.     (слайд  4, 5)

  кашап         ленваки          топаль               режкива

 /шапка/       /валенки/       /пальто/           /варежки/

- Запишем слова в тетрадь, разделим на слоги и поставим ударение.

- В каком слове букв больше, чем звуков? Почему?

Запись в тетради:  пальто - … б., … з., … сл.

2. Развитие речевого аппарата.

 - Чтобы нам не было скучно, прогуливаясь по лесу, давайте скажем чистоговорки.                               (слайд 6 )

Су – са – су – я была в лесу.

Ос – ос – ос – на улице  мороз.

Ек – ик – ок – падает снежок.

Ро – ру -ри – на ветках снегири.

Лю – ля – ло – беличье  дупло.

До – да – ды – птичьи следы.    

3. Актуализация  знаний.

- Во время  прогулки начался снегопад. Посмотрите, сколько снежинок собралось  в  хоровод. У меня они  необычные. (слайд 7 )

Карточки для работы в паре. 

* обведите гласные, показывающие мягкость впередистоящего согласного синим цветом;

* обведите гласные, показывающие твердость впередистоящего согласного желтым цветом;

* обведите согласные зеленым цветом;

* подчеркни гласные, которые могут обозначать 2 звука; в каких случаях.

/Проверка/

4. Постановка  целей и определение  темы  урока.

- Эти знания нам пригодятся сегодня на уроке для закрепления полученных ранее  знаний.

5. Физкультминутка  для  глаз.   «Снегопад»        (слайд 8) 

6. Работа по теме урока.

- Снегопад прекратился. Но сугробов намело много.

а) Игра «Преодолей сугробы». Давайте прочитаем по цепочке то, что напечатано на них.                    (слайд 9 )

сугроб, падают, вьюга, снег, воет, зимушка, снежинки, летит

б) Игра «Составь предложение» из прочитанных слов. Записать 2 предложения.

(слайд 10)

в) Построй схемы полученных предложений. Распространи их словами – признаками. Измени схемы предложений.

г) Работа в паре с разрезными звуковыми карточками.

- Составьте звуковые схемы слов: воет, падают.

7. Работа с текстом. /Текст у детей на столах/

а) Чтение текста «цепочкой». 

б) Выборочное чтение предложений к слайдам.

(слайд 11, 12, 13, 14)

8. Рефлексия.

- Ребята, в начале урока я сказала, что мы отправимся в зимнюю сказку. Что я  имела  в виду? Почему зимний парк я сравнила со сказкой? Из парка мы выйдем по волшебной тропинке.

- Оцените свою работу на уроке. Закрасьте тропинку.

голубым цветом - если вы считаете, что  всё делали аккуратно и правильно, всё поняли, работали активно.

серым - если у вас были небольшие помарки, не всё получилось.

черным – если не было желания работать, ничего не получилось.