Учебно-методический комплект по русскому языку для 2 класса на тему "Сложные слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного"
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Этап урока.

Методы и приемы

Хроно-метраж

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Организационный

момент

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Меня зовут Ольга Сергеевна, и сегодня урок русского языка у вас проведу я.

Приветствовать учителя

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

2.

Мотивационный

Практический: составление сложных слов

Практический: каллиграфическое упражнение.

-Открываем тетради, записываем число, классная работа.

-Посмотрите на карточки со словами.

-Составьте из этих двух слов одно слово.(САМ+ЛЕТАТЬ = САМОЛЕТ)

-А теперь из этих слов одно слово. (САМ+ВАРИТЬ =САМОВАР)

-Хорошо. А теперь пропишите эти слова в тетради каллиграфически.

-Подчеркните слово, которое написано красивее всех.

Составлять сложные слова

Писать каллиграфически.

Р: принимают и сохраняют уч задачу

3

Постановка учебной задачи и ее решение.

Словесный: ответы на вопросы.

Практический: орфографический разбор.

Практический:

Списывание

Взаимопроверка

-Ребята, а скажите, какие это слова САМОЛЕТ и САМОВАР (Сложные)

Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?

А какие задачи мы перед собой поставим? (Продолжить изучение сложных слов).

Откройте страницу учебника 93.

Кто прочитает отрывок из стихотворения Андрея Усачева в упражнении 103?

Какую букву напишете в слове сороконо[ш]ка на месте звука [ш]?

Почему букву Ж?

Из какие слов появилось слово сороконожка, найдите в тексте? ( Сорок ножек )

Давайте устно разберем все орфограммы.

Кто объяснить орфограмму в слове весело? (Ударение падает на первый слог, безударная гласная  Е во втором слоге, проверочное слово веселье).

Кто объяснит слово БЕЖАЛИ? (Ударение падает на второй слог, безударная гласная Е в первом слоге, проверочное слово – бег)

Лесной?  (Ударение падает на второй слог, безударная гласная Е в первом слоге, проверочное слово – лес)

Доро[ш]ке? (На месте звука [ш], пишем букву Ж, проверочное слово – дороженька)

Записываем стихотворение в тетрадь по правилам стихотворения.

Записываем заголовок посередине строчки.

Записываем стихотворение: каждая строчка под строчкой, и каждая строчка начинается с заглавной буквы.

 Выделяем орфограммы.

Поменялись тетрадями с соседом и сверяем с образцом на доске. (Слайд).

У кого нет ни одной ошибки?

А кто затруднялся?

Определять тему урока и задачи.

Читать текст учебника.

Анализировать

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, проверять их.

Записывать в тетрадь

Проверять работу соседа.

П: осуществляют по учебнику и словарю поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы

4.

Решение частных задач

Работа в группах.

Практический: Составление сложных слов.

Практический: Чтение текста,

Записывание слов в два столбика.

Работа в парах

Ребята, сейчас я вас поделю на группы по 4 человека.

Каждой группе раздам слова, и вам нужно будет из этих слов составить 2 слова, потом один представитель от группы выйдет, найдет свои слова на обороте доски и заберет их.

Когда все закончат, каждая группа объяснит:

Из каких слов состоит это слова.

Какая соединительная гласная у этих слов.

И прикрепить слово в нужный столбик на доску (1 столбик – соед. гл. е, 2 – о)

- Давайте посмотрим на слова, какие это слова?

- А почему их называют сложными?

- А как они делаются?

- Посмотрите внимательно на соединительные гласные. Кто попробует ответить от чего же зависит выбор соединительной гласной в слове? (о- пишется после твёрдых согласных (кроме ж, ш, ц), -е- пишется после мягких согласных и ж, ш, ц.

-Молодцы.

Физкультминутка

А теперь, ребята, встали,

Быстро – быстро побежали,

Руки в стороны, вперед

Полетел наш самолет.

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели и за дело.

- Кто из вас был внимательным?

- Какое сложное слово прозвучало в физкультминутке?

- Как оно образовалось? 

Кто прочитает слова в упражнении 104?

Кто скажет, каким общим словом можно назвать эти слова? (Сложные слова)

Запишите в два столбика слова, первый столбик слова обозначающие людей, 2 столбик – неживые предметы.

Кто пойдет выполнять упражнение на доске?

А теперь давайте проверим.

Объясни из каких слов состоит каждое слово и значение этого слово.

Сейчас я каждой паре раздам слова, вам нужно вставить в эти слова соединительную гласную, и распределить в 2 столбика на парте. ( О      Е)

Какая пара может прочитать первый столбик?

У кого по-другому?

Давайте проверим (слайд)

Кто может прочитать 2 столбик?

У кого по-другому?

Проверяем (слайд)

У кого не было ни одной ошибки?

А у кого были затруднения?

Работать в группах.

Анализировать

Читать текст учебника

Выполнять упражнение в тетради и на доске.

Работать в парах.

Анализировать слова.

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.

К: работать с соседом по парте

4

Итог урока. Рефлексия

Игра “Водопад”.

А теперь поиграем с вами в игру водопад.

Вам нужно составить как можно больше сложных слов с основой ВОД, родственных слову вода.

(Водопровод, водолаз, водосток, водоворот и т.д.)

Отвечаем по поднятой руке, за правильный ответ я буду давать ромашку, за выкрики ромашку забирать.

-Давайте проверим, у кого сколько ромашек получилось.

-Ребята, какую тему мы сегодня изучали?

- Какие задачи мы перед собой ставили?

- Достигли мы их?

-Поднимите руку, кому было все легко?

- А кто затруднялся?

- Ребята, на доске вы видите дерево, а на дереве три конверта.

- Каждому я раздала соединительную гласную (О или Е).

Опустите ее в соответствующий вашему состоянию конверт:

1. Я ничего не понял на уроке.
2. Я затруднялся в некоторых задания.
3. Я все понял и мне было легко.

- А наш урок подошел к концу, до свидания!

Отвечать на вопросы.

Самооценивать свое состояние.

Пчел_вод

Труб_чист

Молок_воз

Пеш_ход

Лед_кол

Пыл_сос

Лист_пад

 Авт_дорога

Вод_пад

Сен_кос

Земл_ройка

Утк_нос,

 Картофел_уборочный 

Нос_рог

Сердц_биение

Лун_ход

Птиц_ферма

Пчел_вод

Труб_чист

Молок_воз

Пеш_ход

Лед_кол

Пыл_сос

Лист_пад

 Авт_дорога

Вод_пад

Сен_кос

Земл_ройка

Утк_нос,

 Картофел_уборочный 

Нос_рог

Сердц_биение

Лун_ход

Птиц_ферма

Пчел_вод

Труб_чист

Молок_воз

Пеш_ход

Лед_кол

Пыл_сос

Лист_пад

 Авт_дорога

Вод_пад

Сен_кос

Земл_ройка

Утк_нос,

 Картофел_уборочный 

Нос_рог

Сердц_биение

Лун_ход

Птиц_ферма

Пчел_вод

Труб_чист

Молок_воз

Пеш_ход

Лед_кол

Пыл_сос

Лист_пад

 Авт_дорога

Вод_пад

Сен_кос

Земл_ройка

Утк_нос,

 Картофел_уборочный 

Нос_рог

Сердц_биение

Лун_ход

Птиц_ферма