Урок русского языка по теме "Учимся писать буквы согласных в корне слова". 2 класс.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Учитель:  Самойлова А.Н.

Класс – 2 . УМК «Начальная школа  21 века ». Учебник «Русский язык: 2 кл. 1ч.» С.В. Иванова.

Тема урока русского языка: Учимся писать буквы согласных в корне слова.

Педагогическая цель: создать условия для применения правила правописания и обозначения парных согласных по звонкости-глухости в корне слова; способствовать развитию умения проверять парные по звонкости-глухости согласных в конце корня слова.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты (предметные): знают орфограмму «Парные по звонкости-глухости согласные» и алгоритм правописания. Применяют правило к ситуациям на практике. Проверяют парные по звонкости-глухости согласных в конце корня слова. Соблюдают лексические и грамматические нормы.

Личностные результаты: понимают значение границ собственного знания и незнания; осознают необходимость самосовершенствования.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

П – самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях.

Р – осуществляют саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, преодолению препятствий, способны к самоконтролю.

К –участвуют в учебном диалоге; соблюдают грамматические нормы письменной речи.

Основное содержание темы, понятия, термины: орфограмма «Парные по звонкости-глухости согласные». Правило правописания и обозначения парных согласных по звонкости-глухости в корне слова

Технология проблемно-диалогического обучения, системно- деятельностный подход, технология обучения здоровому образу жизни (формирование правильной осанки).

Оборудование: на уроке используется мультимедийный проектор, презентация «Правописание парных согласных в корне слова».

Ход урока

1. Мотивирование к учебной деятельности. Оргмомент.

- Сядет тот, кто покажет буквой первый звук в слове:

2. Постановка учебной задачи.

-Какие первые звуки вы слушали в словах. Как называются эти согласные?

Парные согласные – самые опасные!

В корне ты их проверяй –

Рядом гласный подставляй!

-Давайте найдем место остальным согласным в домике: Ж, С, В, Т, Г, П

3. Минутка чистописания

-Букву узнаете, выполнив следующее задание:

-Определите порядок написания букв в ряду:

зс зсс …

-Пропишите до конца строки, соблюдая закономерность.

4. Пальчиковая гимнастика (развития мелкой моторики рук, подготовка к письму)

Самомассаж фаланг пальцев – поглаживание большим пальцем всех по очереди других пальцев по направлению от ногтевой фаланги к основанию пальца. Упражнение выполняется сразу на двух руках.

5. Словарно-орфографическая работа.

-Запишите в тетрадь только пропущенные буквы: (СЛАЙД №3)

Б..реза, р..бота, гор..д, д..журный, п..льто, р..бята, м..роз, т..традь, к..рова, л..сица.

Самопроверка:  еаоеаеоеои (СЛАЙД №4)

6. Контроль знаний и способов действий.

1. -Давайте вспомним, как проверить парный согласный в корне слова (СЛАЙД №5)

Чтобы проверить ПС в                нужно              или              так, чтобы после                

-Вспомните и назовите способы проверки парной согласной на конце слова (памятка) (СЛАЙД №6)

-Какие словарные слова с парной согласной на конце нам встретились? Подберите к ним проверочные слова.

2. -А сейчас мы отправимся в зоопарк (СЛАЙД №7)

-Каких животных вы видите? (жираф, лев, верблюд, медведь)

-Запишем эти слова с проверочными словами.

3. -Какими способами можно проверить парный согласный в середине слова? (памятка) (СЛАЙД №8)

-Выполните упражнение по образцу:

Физминутка «У меня спина прямая» (Формирование правильной осанки).

4. -Прочитайте предложения. Вставьте пропущенные буквы б или п. Устно подберите проверочные слова. (СЛАЙД №9)

В коро..ке лежат скре..ки.

Дети надели ша..ки и шу..ки.

-Необходимо записать данные предложения в порядке, указанном в шифре:

7. Закрепление знаний.

Игра «Баскетбол»

-Слова-мячики с парной согласной, которую нужно проверять, забросьте в корзину:

5. -Вставьте в слова буквы ж или ш. Закрасьте только те прямоугольники, где вставили букву ж, а кто верно вставил буквы - вас ожидает сюрприз:

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

-Чем занимались сегодня на уроке?

-Какой вид работы понравился больше?

-Что получилось хорошо?

-Над чем следует поработать?

9. Домашнее задание.

Выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно №1».