Урок русского языка в 3-ем классе КРО
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок русского языка в 3-ем класс КРО

Тема урока: «Общее понятие о приставке»

Цели:

образовательная: расширять знания детей о частях слова, ознакомить со словообразовательной ролью приставок в русском языке, формировать умение образовывать слова с помощью приставок;

развивающая: развивать устную и письменную речь, творческие и познавательные способности, умение обобщать;

коррекционная: развивать орфографическую зоркость, память, внимание, ассоциативное мышление; закреплять навыки каллиграфии;

воспитательная: воспитывать культуру учебного труда, чувство взаимопомощи, формировать навыки самооценки и взаимооценки, способствовать охране и укреплению здоровья.

Оборудование: учебники, тетради, «словарики», карточки-сигналы, опорные схемы, карточки «настроение», ручки, карандаши, линейки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Урок русского языка.

• Что это за урок? Что мы делаем на уроке русского языка? (думаем, наблюдаем, размышляем, делаем выводы, развиваем устную и письменную речь)

2. Для того, чтобы активно и плодотворно работать, сделаем разминку

          1. «Гимнастика для ума».

1. «Шапочка».
2. «Ленивые восьмерки».
3. «Часики».
4. «Маятник».

2. Упражнение для пальцев рук.

1. «Потягушки».
2. «Колечки».
3. «Цепочка».

- Мы приготовились к учебной деятельности на уроке. С каким настроением начинаем урок?

3. Работа в тетради.

- Возьмите тетради. Положите их перед собой. Откройте.

• Тетрадь с наклоном…
• Ручку правильно…
• Сяду прямо, не …
• За работу я…

- Уметь разборчиво писать – первое правило вежливости. А мы хотим быть вежливыми? Как же мы должны писать?

- Подпишем число, «Классная работа».

- Прочитайте слова, написанные на доске:

        лето, полёт, волк, пенал

- Какая буква повторяется в этих словах?

- Какие звуки она обозначает?

- Дайте характеристику этих звуков (согласный, звонкий, твердый или мягкий, непарный).

- Напишите букву «эль» по образцу, продолжите строчку соединениями с этой буквой.

- Спишите красиво данные слова.

- Возьмите простой карандаш и подчеркните самое красивое написание в строчке (само- и взаимопроверка).

4. Упражнение на развитие внимания.

- Разве можно без улыбки

Видеть Петины ошибки?

Вы ошибки все найдите,

Быстро Пете помогите.

Жыли в наре маленкие мышки. а под кустом прятался серый заичик

- Прочитайте. Сколько ошибок вы нашли? Какие? Давайте исправим.

- Запишем первое предложение в тетрадь без ошибок и разберем его.

5. Упражнение на развитие памяти.

за.ц                        лес

м.роз                улица

р.бота                поле

п.м.дор                дети

ч.рный                белый

мес.ц                луна

- Прочитайте слова левого столбика, объедините их одним словом. (словарные)

- Вставьте пропущенные буквы.

- Внимательно прочитайте пары слов в строчках, постарайтесь запомнить словарные слова и, опираясь на слова правого столбика, записать правильно их в тетрадь. (!, ?, -. Перед выполнением работы оцените свои возможности).

- Какое слово было запомнить труднее всего? Почему?

- Найдите здесь лишнее слово. Почему оно лишнее?

- Среди оставшихся слов найдите слово, которое по своему составу отличается от других слов. Чем оно отличается?

- Давайте с вами вспомним:

Что такое корень слова?

Зачем в словах нужно окончание?

- Итак, корень слова, окончание – что это такое? (части слова)

- Если слова имеют общую часть и сходны по смыслу, то как называются такие слова? А как же образуются родственные слова, мы с вами узнаем сегодня.

- О чём же будем говорить на уроке?

                 Физкультминутка

6. Новый материал

1. Дано слово – ход. Как вы понимаете его значение? Из чего оно состоит? Какая же часть слова самая главная?

        - Возьмите карточки, прочитайте написанное на них и, приставляя к корню, попробуйте образовать новые слова

(у-, при-, за-, под-, об-, в-,пере-, с-, по-, вы-, про-)

(запись на доске и в тетрадях)

- какие это слова?

- чем они отличаются?

- где стоит эта часть слова?

- для чего она служит

ТАБЛИЦА

1. Часть слова
2. Стоит перед корнем.
3. Служит для образования новых слов.

ЧТО МЫ ДЕЛАЛИ С ЭТОЙ ЧАСТЬЮ СЛОВА?

Приставляли – приставка

Правило: что такое приставка?

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

Ведь при помощи приставки

Образуются слова.

2. Работа по учебнику: Стр.84,  ТЕМА, ПРАВИЛО

                      - Мы правильно сформулировали правило? Мы молодцы?

                    Оцените себя.

3. Работа в тетради.

               стр.85, упр.154    

а) прочитайте задание про себя (сколько заданий?)

б) письменное выполнение заданий с комментированием

7. Рефлексия.

- Я буду называть приставки, а вы догадайтесь, что вам надо сделать:

вы сели за руль машины…..у-(ехать) до-…… на-…… с-…… под-…. в-……

замените высказывание одним словом:

- присоединить с помощью верёвки (привязать)

- присоединить с помощью иголки и нитки (пришить)

- отсоединить лист от тетради (оторвать)

- очень красивая девочка (прекрасная)

8. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке? Из каких же частей может состоять слово? Какая часть слова самая главная? Какая часть слова служит для образования новых слов? для связи слов в предложении?  возьмите одно из высказываний и продолжите его…

- Что получилось?

- Что было трудно?

Как вы думаете, по какой теме урока будем работать на следующем уроке русского языка?

- ОЦЕНИТЕ, как вы поняли новый материал….

! – понял и могу объяснить другим

? – в основном понял, но есть неуверенность

− - не понял

ВАШЕ НАСТРОЕНИЕ НА КОНЕЦ УРОКА?