Урок русского языка, 2 класс

М.С.Соловейчик. К тайнам нашего языка. Программа «Гармония»

Тема. Собираем родственников

Цель. Закрепление   понятий «однокоренные слова», «корень слова», знакомство с секретом корней

Задачи:

• закреплять понятие «родственные слова»,
• ввести понятие «корень слова»;
• познакомить с секретом написания корней
•  «открыть» способ действия по нахождению в слове корня;
• учить находить в тексте «родственные слова» и выделять «корень» в слове;
• повышать культуру речи и грамотность,
• развивать орфографическую зоркость;
• развивать мыслительные операции (анализировать, делать выводы).
• создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к усвоению нового материала.

Тип урока:  урок закрепления новых знаний.

Форма урока:  мультимедийная презентация

Оборудование:

• учебник Соловейчик М.С., Кузьменко Н.Б. "К тайнам нашего языка", 2 класс;
• мультимедийный проектор, экран;
• компьютер;
• презентация;
• интерактивный тренажер "Словарные слова 2 класс"
• интерактивное приложение к учебнику  Соловейчик М.С., Кузьменко Н.Б. "К тайнам нашего языка", 2класс;

Ход урока

1. Организационный момент

1. Психологическая установка на урок (чтение стихотворения учителем)

Если хочешь много знать,
Надо потрудиться.
Если хочешь умным стать,
Нужно не лениться

2. Словарная работа

_ Сколько групп словарных слов изучили?

(Работа ведется по тренажеру)

      - Оцените работу группы.

3. Закрепление пройденного

 -С какой проблемой столкнулись при написании диктанта? Что нужно повторить?

( Деление слов на слоги, перенос)

- Поработаем над этим.

(Работа ведется по тренажеру)

4. Новый материал

Проблемная ситуация для изучения нового материала

- Какую большую тему мы начали изучать? («Собираем родственников») ! (Слайд №2)

- Как вы считаете, хватит ли вам знаний по этой теме, которые получили за два урока?

- У нас обозначилась проблема, как же мы будем ее решать?

- Наметим задачи урока (будем учимся находить в тексте родственные слова и выделять в них корень)

- А еще нам предстоит открыть новую тайну нашего языка. ! (Слайд №3)

- У каждого человека есть родственники.

Сегодня на уроке мы и поговорим о корне как части слова и родственных словах.

1. Наблюдение над родственными словами, значением корня.

- У каждого человека есть родственники. ! (Слайд №4)

 И у слов есть родственники.

Много-много лет тому назад появилось на свете слово ВОЗ. Нашли его люди и думают: «Что с ним делать?» А слово это и говорит: «Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево».

- Посадили люди слово ВОЗ, и стало оно расти. Сначала один росток пустило, потом второй, третий…. Много ростков появилось от этого слова. Все они на него похожи, но и своё в каждом есть. Вот такое дерево выросло! (Слайд №5)

- Посмотрели люди, сравнили все слова и увидели, что у всех у них есть одна общая часть. И решили тогда они назвать общую часть этих слов корнем. И правильно сделали: от неё, как от корня дерева образуются новые, родственные слова.

- Прочитайте внимательно слова. Назовите общую часть, из которой выросли все эти слова? (Ответы детей)

-Что же такое родственные слова? Составляем памятку. ! (Слайд №6)

- Так «сахар», «конфета», «компот» - родственные слова?

- Попробуйте объяснить свой ответ с точки зрения науки, используя только что полученные знания.

- Правильно, у них нет одинаковой (общей) части.

- Как вы думаете, весело жить словам не имея родственников? Давайте найдем им родственников.

Сахар – сахарница, сахарный, засахарилось (варенье)

Варенье – варить, заварить, отварить

Компот – компотик. (Слайд №7)

- Молодцы, но для того, чтобы нам самим не ошибиться в определении родственных слов и помочь Антону, давайте выработаем памятку.

Как правильно узнать родственные слова. (Слайд №8)

1. Проверь, есть ли в словах общая часть?
2. Есть ли общее значение, то есть можно ли объяснить с помощью одного и того же слова?

Работа в парах.

(Задание На партах лежат конверты под №1

А сейчас поиграем, игра называется «Третий лишний». Возьмите конверт, откройте его, прочитайте слова, в каждой строчке зачеркните лишнее слово.Работаем вместе, дружно, обсуждаем каждый вариант ответа.

Желток, железо, жёлтый

Носильщик, нос, носатый

Часовщик, час, часть

Печурка, печать, печка

Циркуль, циркач, цирк (Слайд №9)

Проверка.

Вывод: с заданием вы справились (Слайд №10)

5. Физминутка

. Я буду называть пары слов. В одних парах – родственные слова, в других – нет. Если я прочитаю пару родственных слов, вы хлопаете в ладоши. Если назову пару слов, которые не являются родственными, вы топаете ногами.

Лес, лесник
Река,  плот
Стена,  гвоздь
Кот,  котик
Сад,  садовый
Дом,  домашний
Дом,  дым
Поле,  полюшко
Обед,  стол

Самостоятельная работа

1. Ребята, Антон тоже хочет научиться искать корень в словах? Подскажите Антону как действовать?

Правило:

Чтобы найти в слове корень, нужно:

• Подобрать … (родственные слова)
• Выделить … (общую часть)(Слайд №11)

2. Задание №5. Упражнение 285. Задание.

1 вариант. Запиши слово «солонка»

2 вариант. Запиши слово «сахарница»

Выбери для каждого слова родственные и допиши их.

Проверка.

1 вариант. Солонка, соль, солить, солёный

2 вариант. Сахарница, сахар, сахарить, сахарный

Докажите правильность выбора.  (Слайд №12)

-Как пишутся все корни? Читаем правило на с 11

3. Задание №6. Откройте конверт №2. В конверте текст. Прочитайте его, найдите   родственные слова и подчеркните их.

Чужак.

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями заигралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут.

Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему идти прочь в свою семью. Пошёл чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

Проверка.(Слайд №13)

– Кто же оказался чужаком среди родственников Воды? (водитель)

– Почему гости не сразу приметили чужака?

– Помогите найти чужаку своих родственников. Назовите слова, которые примут его в свою семью.

(водить, заводить, приводить, сводить, водит)

6. Итог урока

• Назовите тему урока.
• Что нового узнали?
• Что понравилось?
• В чем испытали трудность?

Вы славно потрудились, спасибо за урок. .(Слайд №14)

Литература:

• В.Волина «Учимся играя»;
• А. Менакер «Грамматика в стихах»;
• Г.Александрова «Занимательный русский язык»

Пословица. Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется.