Развитие умения определять склонение имен существительных. Безударные окончания имен существительных 3-го склонения.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

Добрый день, ребята! Меня зовут Ирина Николаевна и урок русского языка сегодня у вас проведу я.

( слайд 2)- приветствие:

Давайте ,друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

К уроку готовы- тогда за работу!

Удачи желаю всем нам!

Минутка чистописания.

- Я предлагаю вам поработать сейчас над красотой письменной речи, вспомнить каллиграфическое написание элементов букв. Желаю вам, чтобы вся письменная работа была выполнена красиво и правильно.

Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.

( слежу за посадкой)

 Ребята, посмотрите на доску. Какие буквы вы видите?

п д с н ж н к ( так задумано)

Какие это буквы? (Строчные,согласные)

Пропишите данные буквы на след строке до конца строчки.

О е и

А это какие буквы? Чем они отличаются? 

(гласные,поются и тянутся)

Пропишите данные буквы на след.строке.

В буквах минутки чистописания спрятано слово. Кто его прочитает?

ПОДСНЕЖНИК

ЗАПИШИТЕ ДАННОЕ СЛОВО НА СЛЕД СТРОЧКЕ.С ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ.

А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ,ЧТО 19 АПРЕЛЯ-ПРАЗДНИК ПОДСНЕЖНИКА.

Подснежник-это хрупкий цветок. Он символизирует окончание зимы и  начало весны. В Чехии его называют снежинка, в Великобритании- снежная капля, в Германии- снежный колокол. Праздник, который ему посвятили призван дарить тепло, надежду и улыбки. Ведь не зря в начале урока мы с вами подарили друг другу улыбки.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

II. Формулирование проблемы.

 1 3  3  

–К какой части речи относится данное слово? Кто может доказать? Что такое сущ? На какие ? отвечает? Что вы знаете о сущ ?

 Попробуйте подобрать однокоренные слова, расставьте ударение и  обозначьте в них корень.

Подснежник-снег,снежинка,снегоход,снеговик.

 Корень во всех словах снег(снеж)-чередование согласного звука.

А какой части речи эти слова? Определите в них склонение.

( 1 у доски)

У доски 1 ученик.

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

– Какую отметку ты бы себе поставил?

Ребята,а вы согласны с …..

Я тоже согласна.

За данный вид задания получаешь…

ФИЗМИНУТКА

Гимнастика мозга. Попробуйте НАРИСОВАТЬ В ВОЗДУХЕ ВОСЬМЕРКУ ПРАВОЙ РУКОЙ,ПОТОМ ЛЕВОМ,А ПОТОМ ОБЕИМИ ВМЕСТЕ.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

III. Повторение пройденного.

4. 5  6  2  3

Мне понравилось,как вы работаете,поэтому уверена,что со следующим моим заданием тоже  справитесь.

У вас на парте лежат карточки с таблицей чисел от 1 до 7. Я буду зачитывать предложения. Если с этим утверждением вы согласны, ставите +, если нет-.

 Блиц -опрос в форме игры «Правильно – неправильно».

1 у доски

а) Склонение – это изменение имён существительных по падежам и числам.

б) В русском языке 5 падежей.

в) В русском языке 3 склонения: женское, мужское и среднее.

г) Склонение – это постоянный признак существительного.

д) Одно и то же имя существительное может относиться к разным склонениям.

е) Имя существительное имеет склонение, а изменяется по числам и падежам.

Ж) Слово подснежник- одушевленный предмет?

– Проверь свою запись:

п  н  н п н п

+ – – + – + -

По данным критериям можете себя оценить.

У кого нет ни одной ошибки поднимите руку. Соедините номера по порядку. Что у вас получилось? Значит за данное задание вы смогли получить 5!

 Какие отметки у вас получились?

ПОДВИЖНАЯ ФИЗМИНУТКА «Подснежник».

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

IV. Развитие умений.

3. 4   5   6   1

А сейчас мы с вами поиграем в игру « Четвертый лишний»

Я вам буду зачитывать группы слов,та вы из этой группы должны выписать только 1,которое на ваш взгляд лишнее.

1 у доски

1. Ночь,мяч,плащ,врач.
2. Дядя,няня,скатерть.Вася,
3. Улица,школа,рука,древность.
4. Нос,сон,соль,овес.
5. Рисунок,станок,вещь,зайчонок.

Какие слова вы выписали? Что в них общего? Кто может доказать? А какие существ. Относятся к 3 склонению? Предположите, чем мы на уроке сегодня будем заниматься? (закрепить знания о сущ 3 скл).

Выберите любое слово и просклоняйте его в ед.числе.

 Ночь-ночи,ночи,ночь,ночью,о ночи.

Что интересного вы заметили? ( что в Р,Д,П падежах окончание и)

Молодцы, я вижу, что склонять слова вы умеете ,а сейчас посмотрим  как вы умеете применять свои знания.

Давайте запишем с одним из этих слов предложение под диктовку, определим падеж имен сущ.

• Ветер с наступлением ночи (Р.п)  стих и не шелестел  в степи (П.п).

Найдите сущ 3 скл. Укажите падеж,выделите окончание.( основа предложения???)

На столе лежат карточки с заданием.

Вставьте безударные гласные в окончания сущ. Определите склонение и падеж.

(раздаю карточки)

Образец;  Ездить от деревни ( 1скл.,Р.п.) к деревне  (1 скл.Д.п.)

Сидеть на ветке  (1 скл  П п   )    сирени.     (          3скл Р п        ),

Прочитать в начале   ( 2 скл П п                 )  повест.  (  3 скл Р п   ),

Ожерелье на шее    ( 1 скл П п                )   дочери    ( 3 скл Р п        ),

Побывать на Урале  ( 2 скл П п                ) и в Сибири ( 3 скл П  п      ),

Ездить по улиц е  ( 1 скл Д п                )    на лошад.    ( 3 скл П п   ).

Кто выполнил карточки можно сдать,на перемене проверю и выставлю отметки.

Молодцы! И с этим заданием вы охотно справились!

Перед вами текст. Прочитайте его и ответьте на вопросы.

Подснежники.

Ковёр снега начинает таять. Из почвы проглядывают первые ростки и травинки. Белые головки подснежников склоняются над землёй. Таня сидит дома и рисует первые весенние цветы. Скоро земля покроется и другими цветами. Значит наступила весна!

Найдите в этом тексте все имена существительные.  ( смотрю по времени) устно или письменно. ( выписать каждому по 1 предложению)

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

V. Итог урока.

Скоро прозвенит звонок - пора заканчивать урок!

 Какой праздник отмечают 19 апреля? Что вы узнали о подснежниках? Везде ли одинаково их называют?

Какого склонения встретились нам на уроке имена сущ?

Что при написании падежных окончаний нужно помнить?

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

Каким для вас был урок?( ответы ребят)

А для меня:

Новым- потому что я в новой школе,

Трудным- потому что все для меня необычное,

Интересным- потому что, я познакомилась с новыми людьми,

Увлекательным- потому что понравилась ваша работа на уроке,

Радостным - потому что видела радость и любопытство в ваших глазах.

Каким еще?- неожиданным, ярким, запоминающимся!

Спасибо вам за урок!

VI. Домашнее задание.

Написать сочинение о Подснежниках.

Вставьте безударные гласные в окончания существительных.

Определите склонение и падеж.

Образец;  Ездить от деревни ( 1скл.,Р.п.) к деревне        (1 скл.Д.п.)

Сидеть на ветк.   (                  )    сирени.     (                  ),
Прочитать в начал.    (                 )  повест.  (                 ),
Ожерелье на ше.  .    (                 )   дочер.    (                 ),
Побывать на Урал.  (                ) и в Сибир.  (                ),
Ездить по улиц .  (                 )    на лошад.    (               ).

Вставьте безударные гласные в окончания существительных.

Определите склонение и падеж.

Образец;  Ездить от деревни ( 1скл.,Р.п.) к деревне (1скл.,Д.п.)
Сидеть на ветк.   (                  )        сирени.   (             ),
Прочитать в начал.    (                  )   повест.  (             ),
Ожерелье на ше.  .    (                )      дочер.  (               ),
Побывать на Урал.  (                )  и  в  Сибир.  (            ),
Ездить по улиц .  (                 )    на лошад.      (              ).