Буква Б,б.
материал по русскому языку (1 класс)

Конспект урока по  чтению в 1 классе

Тема урока:  Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б'].  

Цели урока:

1. образовательные: формирование навыка правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения слов с изучаемой буквой; осуществление звукового анализ слов; закрепление понятий «многозначные слова», обогащение и активизация словарного запаса;
2. развивающие: создание условий для развития фонематического слуха, логического мышления, внимания, связной речи, познавательной активности;
3. воспитательные: воспитание интереса к родному языку, к чтению детской художественной литературы.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов действий.

Оборудование урока:

1. учебник «Букварь» (авторы: Соловейчик М.С.,

Бетенькова Н.М.,Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е.,2011);

2. набор карточек с буквами ;
3. цветные карандаши, карточки для работы с рисунком;
4. слайдовая презентация ;
5. компьютер;
6. проектор;
7. интерактивная доска.

Ход урока.

1. Организационный момент.(1мин)

-  Здравствуйте, ребята!

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения и радость от новых знаний.

-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а кто будет вашими помощниками? (учитель, учебник, знания)

Также вашими помощниками будут: внимание, находчивость, смекалка.

2. Разминка для развития артикуляционного аппарата и правильного дыхания.(2 мин)

Упражнения:

• Свеча ( 3 коротких выдоха и 3 длинных выдоха);
• Конфета ;
• Мартышка;
• Пулемёт;
• Лягушки;
• На выдохе произнести скороговорку:

                       Как на горке, на пригорке

                         Стоят 33 Егорки.

3. Мозговая атака.(2 мин)

Что мы слышим, когда говорим? А что видим и пишем?

На какие группы можно разделить все звуки?

Какие  гласные звуки вы знаете? ([а,о,ы,и,э,у])

–        Какие согласные буквы вы уже изучили? Что интересного о них

узнали?

–        В чем заключается особенность пар букв 3 - С?

- Назовите согласные звуки, которые  всегда звучат мягко? ( [Ч,Щ,Й,])

4.  Определение темы урока. Постановка целей.(3 мин)

 (Презентация – слайд 1)

1. Создание проблемной  ситуации.

 Я прочитаю скороговорку.

Какой звук встречается чаще всего? ( Б, Б,)

Белый снег. Белый мел.

Белый сахар тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

2. Постановка темы и цели урока.

–   Значит сегодня на уроке мы будем говорить о какой букве?

Чему должны научиться на уроке? ( Читать тексты со словами содержащими буквы Б, б,  составлять с этими буквами слова)

5. Работа по теме. (9мин)

1.Характеристика звуков Б,Б,

Подготовьте рассказ о звуках [ Б],[ Б,] Работа в парах.(2 мин)

Физкультминутка.(1 мин)

Игра  «Звук Б, Б,»

-Если в слое слышите звук Б, Б,, то поднимаетесь на носочки.

Если нет звука , то приседаете.

Бизон, баркас, полка, пилот, библиотека, зубр, лапта, клоп, таблетка, буква

2. Знакомство с новой буквой. (4 мин)

-Звуки Б, Б, обозначаются буквой Б б.

-Раскрась детали рисунка с буквой  Б б.(Приложение 1)

6. Определение места буквы Б на ленте букв.(1 мин)

-Посмотрите , в какой группе букв написана буква Б?

-Почему она написана рядом с П?

-Значит она какая ?(Парная)

7. Развитие навыков чтения слогов с буквой  Б  и определения её мягкости и твёрдости произношения .(3 мин)

Чтение слогов разным темпом.  (Презентация – слайд 3)

8. Закрепление навыка чтения слов с изученной буквой. (3 мин)

1) Чтение и распределение слов по характеру произношения звуков Б, Б,

 Физкультминутка. Игра «Потопаем, похлопаем».

 (Презентация – слайд 4)

– Если прочитаете слово и услышите  в начале слова звук [б] – потопайте, если  услышите звук [б ,] – похлопайте:

9. Чтение текста. (4 мин)

(Презентация – слайд 5)

-Сколько раз в тексте встречается буква б?

- Прочитайте название текста. Как вы думаете, о чем будет говориться в тексте?

Давайте проверим.           Чтение текста «Белка». (Презентация -5)

-Где находилось дупло?               -Кто жил в дупле?

-Что вы узнали нового о белке?

10. Словесные игры. (10мин)

(На доске группами расположены буквы)

1. Составление слов и звуковых схем к ним : белка , дупло.

2.Разгадывание ребусов.(Презентация -6, 7, )

-Как называется группа слов, которые произносятся одинаково, а обозначают разные предметы? (Многозначные слова.)

-Что может обозначать слово бабочка? Баранка?

          3.Рассеянный наборщик.( Презентация –слайд 8 )

-Сколько слогов в слове? Почему? Какой слог ударный?

11. Работа по учебнику. Чтение стихотворения С.37 (5 минут)

-Что неверно написано в стихотворении?

Подготовка выразительного чтения.

• Чтение шепотом.
• Чтение соседу с исправлением.
• Чтение на конкурсе «Лучший чтец».

 XII. Рефлексия. (2 мин) ( Плакат с началом фраз на доске.)

Продолжи фразу:

Я узнал ……

Я научился ……

Мне понравилось ……

12. Оценка деятельности учеников на уроке.(2 мин)

(Кто получит от детей больше «смайликов» , тот отлично поработал и заслужил аплодисменты.)

-Кому бы ты отдал «улыбку» за хорошую работу на уроке?

XII. Д/з : нарисуйте предмет, в названии которого спрятались звуки б, б,.(1 мин)