Безударные гласные в корне слова. Методическая разработка.
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 47 ИМЕНИ Д.С. ЛИХАЧЕВА

___________________________________________________________________________

197136, Санкт-Петербург,  ул. Плуталова, д.24;   тел./факс 498-17-59,  тел./факс 232-85-81

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОК – Русский язык

3 класс

Образовательные технологии: технология оценивания образовательных достижений, технология продуктивного чтения,  проблемный диалог, здоровьесберегающие технологии

Тема:  «Правописание безударных гласных в корне  слова».

Составила: учитель начальных классов

Кулакова Анастасия Дмитриевна

ГБОУ № 47 им. Д. С. Лихачева

Санкт - Петербург

 ПРАВОПИСАНИЕ  БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА.

Цель урока: закрепить правописание безударных гласных в корне, закрепить знания правила проверки безударных гласных в корне слова.

Результаты:

Личностные  результаты – осознавать роль языка и речи в жизни людей, высказывать свое отношение к прочитанному.

Метапредметные результаты:

- регулятивные УУД:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя,  учиться высказывать свое предположение.

- познавательные УУД: ориентироваться в учебном материале, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя,

- коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Предметные результаты – отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного, находить корень в группе доступных однокоренных слов, видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова, различать не однокоренные слова с омонимичными корнями, развивать умение проверки безударных гласных, применяя новые приемы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

У меня хорошее настроение, потому что мы вместе. Я рада видеть вас. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.

Лучик солнца в ладони возьму

И к сердцу его приложу.

И станет вокруг всё добрее,

Нежнее, светлее, милее. 

У каждого на парте лежит солнышко с лучиками успеха. После правильно выполненного задания мы будем закрашивать лучики. Если возникали затруднения, то закрашивайте красным карандашом, а если всё было ясно и понятно, то жёлтым. Если было всё понятно, но всё-таки что-то ещё вызывает затруднения, то оранжевым.

2. Постановка темы урока (проблемный вопрос).

- Солнышко нам светит -  это замечательно, но сейчас все же зима, скоро Новый год, и сегодня на уроке нам будет помогать  помощник Деда Мороза – Снеговик.

- Снеговик рассказал мне историю, она произошла с его друзьями – Мишей и Петей. Послушайте ее.

«Миша написал своему другу  Пете записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем». Петя прочитал записку и пообещал прийти. Собрались ребята после уроков.

- Мяч будет, - сказал товарищам Миша, – Петя принесет.

Пришел Петя, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол, и разошлись».

- Почему так получилось?

- Какое правило не знал автор записки?

- А как же правильно записать это слово?

(с м…чом – мяч – с мячом; с м…чом – меч – с мечом)

-Исходя из возникшей проблемы, назовите тему нашего урока.

(Правописание безударной гласной в корне слова)

-Какую цель мы поставим перед собой?

(Уже знакомы с этой орфограммой, значит цель – закрепить умение писать слова с безударной гласной в корне слова)

- Мы помогли Мише правильно написать записку и напомнили ему правило. Мы справились с этим заданием? Молодцы! Закрасьте первый лучик нашего солнышка.

3. Повторение ранее изученного материала.

- Вспомним то, что мы уже знаем по этой теме. Как нужно действовать, если встретилась наша орфограмма?Алгоритм (вывешивается на доску) :

1.Прочитай слово

2.Выдели корень

3.Поставь ударение

4.Безударная гласная – в корне (наша орфограмма)

5.Подбираю проверочное слово так, чтобы безударный гласный стал  

    ударным. ( Измени форму слова или подбери однокоренное слово)

6. Напиши правильную букву

- Снеговик решил проверить, а все ли из перечисленного мы умеем выполнять. Он принес нам сложные задания. Давай попробуем их выполнить.

- Карточка №1.

Зв_риный, п_лоска, в_ч_реет, к_л_сится, з_л_неет, л_б_диный.

-Какое задание вы предложите выполнить в соответствии с темой урока?

(выделить корень, поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную, подобрать проверочное слово и написать правильную букву)

(Работа с классом)

- Мы справились, молодцы!

- Закрасьте второй лучик солнышка.

- Молодцы! Вы умеете выделять корни в словах, ставить ударение, находить безударную гласную, и даже умеем подбирать проверочные слова. Прочитайте следующее задание. На что еще мы должны обратить внимание (кроме корня), когда подбираем проверочные слова.

-Карточка №2

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями заигралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут.
Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему идти прочь в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

- О чем эта сказка? О каком явлении в русском языке она нам напоминает?

(Очень важно еще и понимать лексическое значение, что обозначает это слово.

Поверочное слово  и проверяемое  должны иметь не только общую часть (корень), но и иметь одинаковое значение, т.е. быть однокоренными).

- Все слова родственники, а у каких слов может быть две семьи и почему?

(Сложные слова, два корня – водолаз, водопад, водомерка, водоросль)

- Мы прошли еще одно испытание. Молодцы!

- Закрасьте третий лучик солнышка.

4. Физкультминутка.

Что-то Снеговик устал. Да и мы немного утомились. Давайте отдохнем.

5.Применение знаний.

- Молодцы! Мы хорошо поработали и все повторили. Теперь нас ждут еще более серьезные испытания. Мы должны показать Снеговику, что можем справиться с любыми сложностями и трудностями.  

- Карточка №3.

-Какое задание вы предложите выполнить в соответствии с темой урока?

( подобрать проверочные слова и написать правильную букву)

- На что вы обратили внимание?

(Слова пишутся практически одинаково и произносятся одинаково.)

- Значит необходимо подобрать проверочные слова и обратить внимание на смысл слов, их лексическое значение.

- Работайте в парах.

- Справились? Давайте проверим.

Дополнительное задание*

- А как называется то, что у нас записано на карточках?

( Словосочетание)

-А что мы можем сделать со словосочетанием?

(Выделить главное и зависимое слово)

- Работаем со словосочетанием.

- Закрасьте четвертый лучик солнышка.

- И напоследок вы выступите в роли учителя. Я вам дам работу ученика третьего класса Пети Копейкина, и вы должны будете найти ошибки и исправить их.

Карточка №4

Всхадило сонце. На трове сверкала раса. Спеши короткий рассказ. Надо проживать пирожок. Мама  отварила дверь.

- Проверка.

- Закрасьте пятый  лучик солнышка.

6. Подведение итогов.

- В завершении нашей работы ответьте на вопросы:

- Над закреплением какой орфограммы мы сегодня работали?

- Как проверить написание слов с безударной гласной в корне?

- Мне очень понравилось, как вы работали на уроке. А теперь вы посмотрите на свое солнышко и раскрасьте остальные лучики.

7. Организационный момент.

Карточка №1

Зв_риный

 п_лоска

 в_ч_реет

к_л_сится

 з_л_неет

л_б_диный

Карточка №2

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями заигралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут.
       Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему идти прочь в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

Карточка №3

Карточка №4

Всхадило сонце.

На трове сверкала раса.

 Спеши короткий рассказ.

 Надо проживать пирожок.

Мама  отварила дверь.