Календарно-тематическое планирование по русскому языку
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс)

№ урока

№

Тема урока

Кол-во час.

Дата

Материально-техническое оснащение понятия

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные

план

факт

Личностные результаты

Регулятивные, познавательные коммуникативные

Наша речь

3

1

Знакомство с учебником. Виды речи.

1

02.09

Интерактивная доска, электронное приложение

Проявляют чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознают свою этничес-кую и национальную принадлежность;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, условных обозначениях); учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: договариваются с одноклассниками и учителем о правилах поведения и общения

и следуют им

2

Наша речь. Характеристика человека по его речи.

1

03.09

3

Диалог и монолог.

1

04.09

Интерактивная доска, электронное приложение  Таблица «Речь диалогическая и монологическая»

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; логические – владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

Текст

3

1

Что такое текст? Тема и главная мысль текста.

1

05.09

Электронное  приложение Схема «Текст»

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным действием, отвечают на вопрос:

что я не знаю и не умею?

Познавательные: общеучебные – умеют работать в материальной и информационной среде начального

общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – анализируют, определяют основную мысль текста.

Коммуникативные: активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных

и познавательных задач

2

Части  текста.

1

06.09

Иллюстрации Схема «Текст». Интерактивная доска, электронное приложение

Проявляют начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Регулятивные: обладают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

находить средства ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – умеют работать в материальной и информационной среде начального

общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей  и жанров в соответствии с целями и задачами (осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной форме).

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют

свою точку зрения и оценку событий

3

Р/р: составление рассказа по рисунку и опорным словам.

1

09.09

Рисунки. Интерактивная доска, электронное приложение

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве

и разнообразии природы, народов, культур и религий

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения

результата.

Познавательные: общеучебные – используют рисунок, текст для решения учебной задачи; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих

Предложение

11

1

Предложение

Предложение как единица речи, его назначение и признаки.

3

1

10.09

Интерактивная доска, электронное приложение

Таблица «Предложение»

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – оперируют базовыми предметными и межпредметными понятиями,

отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – составляют тексты в устной и письменной форме.

Коммуникативные: активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных

и познавательных задач

2

Знаки препинания конца предложения.

1

11.09

Интерактивная доска, электронное приложение Таблица «Виды предложений. Знаки препинания в конце предложения»

Имеют установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Регулятивные: планируют решение учебной задачи (выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритмических действий).

Познавательные: общеучебные – владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические – осуществляют анализ, сравнение, наблюдение. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

3

Логическое (смысловое) ударение в предложении.

1

12.09

Интерактивная доска, электронное приложение

Таблица «Виды предложений. Знаки препинания в конце предложения»

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве

и разнообразии природы, народов, культур и религий

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – выполняют логические действия , установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

4

Члены предложения

Главные члены предложения

(основа предложения).

8

1

13.09

Интерактивная доска, электронное приложение Таблица «Члены предложения»

Осознают эстетические потребности и ценности

Регулятивные: корректируют деятельность (вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

и ошибок, намечают способы их устранения).

Познавательные: общеучебные – владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами (осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной формах); логические – выполняют логические действия (анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

5

Второстепенные члены предложения.

1

16.09

Интерактивная доска, электронное приложение Таблица «Члены предложения»

Осознают эстетические потребности и ценности

Регулятивные: корректируют деятельность (вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

и ошибок, намечают способы их устранения).

Познавательные: общеучебные – владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами (осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной формах); логические – выполняют логические действия (анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

6

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.

1

17.09

Таблица «Члены предложения». Интерактивная доска, электронное приложение

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности

и осознают личностный смысл учения

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения

результата.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной

задачи; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение

и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

7

Распространённые и нераспространённые предложения.

1

18.09

Интерактивная доска Таблица «Члены предложения». Карточки с изображением солнышка и тучки

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

находить средства ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение

к известным понятиям).

Коммуникативные: в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания

8

Связь слов в предложении. 

1

19.09

Орфографический словарь. Интерактивная доска, электронное приложение

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Регулятивные: проявляют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – осознанно строят речевое высказывание; логические – владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

9

Обобщение и систематизация знаний о предложении. Проверочная работа.

1

20.09

Интерактивная доска Таблица «Члены предложения». Карточки

Осознают эстетические потребности и ценности; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях; умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных

ситуаций

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические – строят рассуждения в форме простых суждений об объекте, анализируют произведение искусства.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

10

Р/р Сочинение по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

1

23.09

Репродукция картины И. С. Остроухова «Золотая осень»

11

Анализ ошибок в проверочной работе и сочинении.

1

24.09

Тетради на печатной основе

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности

и осознают личностный смысл учения

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – выполняют анализ, обобщение, установление аналогий и причинно-следственных связей,

отнесение к известным понятиям.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих

Слова, слова, слова…

18

1

Слово и его значение

Слово и его лексическое значение.

4

1

25.09

Толковый  словарь

Осознают эстетические потребности и ценности

Регулятивные: обладают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из иллюстрации; овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; постановка и решение проблем – самостоятельно создают способы решения проблем.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого

этикета

2

Слово как общее название многих однородных предметов.

1

26.09

Схемы слов Таблица «Лексика» Интерактивная доска, электронное приложение.

3

Однозначные и многозначные слова.

1

27.09

Интерактивная доска Схема «Однозначные и многозначные слова»

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве

и разнообразии природы

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в словаре; используют

знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – анализируют смысл слова, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания

4

Прямое и переносное значение слов.

1

30.09

Иллюстрации Схема «Многозначное слово». Интерактивная доска, электронное приложение

Осознают эстетические потребности и ценности

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – используют схему для решения учебной задачи; логические – учатся строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения

5

Синонимы и антонимы

Синонимы.

4

1

01.10

Таблица Словарь синонимов. Интерактивная доска, электронное приложение

Проявляют основы гражданской идентичности личности (чувство сопричастности к своей Родине, осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России)

Регулятивные: обладают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

находят средства ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – используют различные способы поиска (в справочных источниках),

сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические – выполняют

логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач

6

Антонимы.

1

02.10

Словарь антонимов. Интерактивная доска, электронное приложение

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – используют различные способы поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

7

Контрольное списывание.

1

03.10

Тетради на печатной основе

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, возникшие в результате успешной (неуспешной)

деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: общеучебные – находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрации; постановка и решение проблем – самостоятельно находят способы решения проблемы.

Коммуникативные: описывают объект (передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка

8

Работа над ошибками. Работа со словарями синонимов и антонимов. Р/р Обучающее изложение текста.

1

04.10

Интерактивная доска

9

Однокоренные слова

Родственные слова.

4

1

07.10

Интерактивная доска, игровые задания Схема «Однокоренные слова».

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

10

Родственные слова и синонимы.

Родственные слова и слова с омонимичными корнями.

1

08.10

11

Однокоренные слова. Корень слова.

1

09.10

Интерактивная доска, игровые задания Таблица «Однокоренные слова».

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности

и осознают личностный смысл учения

Регулятивные: планируют решение учебной задачи (выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства и справочную литературу для решения учебной задачи; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам,

Коммуникативные: умеют задавать вопросы, используют речь для регуляции своего действия

12

Единообразное написание

корня в однокоренных словах.

1

10.10

Интерактивная доска, игровые задания Таблица «Однокоренные слова».

Проявляют познавательный интерес к изучению русского языка

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из справочной литературы; логические – осуществляют анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня, классификацию слов.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета

13

Слог. Ударение. Перенос слова

Слог как минимальная произносительная единица.

6

1

11.10

Интерактивная доска, электронное приложение, иллюстрации с  изображением животных.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, интерес

к живой природе

Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – анализируют пословицу, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач

14

Ударение. Словесное и логическое ударение в предложении.

1

14.10

Таблица «Ударение».

Демонстрируют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства представления информации; логические – анализируют речь участников диалога.

Коммуникативные: выразительно читают диалог, используют речь для регуляции своего действия

15

Административный диктант 

1

15.10

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Регулятивные: осуществляют итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из справочной литературы (словари); логические – устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют анализ, сравнение, классификацию.

Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства

16

Работа над ошибками Перенос слов по слогам.

1

16.10

Интерактивная доска, электронное приложение,.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические – сравнивают, классифицируют по заданным критериям.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

17

Р/р Сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

1

17.10

Рисунки. Интерактивная доска, электронное приложение.

Проявляют чувство ответственности за братьев наших меньших, попавших в беду, готовность прийти

на помощь (на основе нравственного содержания текстов учебника)

Регулятивные: планируют решение учебной задачи (выстраивают последовательность необходимых

операций; анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности; оценивают их влияние на настроение человека).

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из иллюстрации, текста; постановка и решение проблем – самостоятельно находят способы решения проблем.

Коммуникативные: составляют рассказ по рисункам, эмоционально «переживают» текст

18

Проверочная работа по теме . «Слова, слова,  слова…»

1

18.10

Тетради на печатной основе

Проявляют
чувство ответственности за братьев наших меньших, попавших
в беду, готовность прийти

на помощь
(на основе нравственного
содержания текстов учебника)

Р – осуществляют итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из справочной литературы (словари); логические – устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют анализ, сравнение, классификацию.

К – составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства

Звуки и буквы

60

1

Звуки и буквы

Работа над ошибками. Звуки и буквы.

2

1

21.10

Орфографический и толковый словари. Схема «Звуки и буквы». Интерактивная доска, электронное приложение.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности

и осознают личностный смысл учения

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из справочной литературы (словари), рисунков, схем; знакомятся с базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи

и отношения между объектами и процессами; логические – осуществляют сравнение, анализ.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

2

Звуки и их обозначение буквами на письме

1

22.10

38. .

3

Русский алфавит, или Азбука.

Русский алфавит, или Азбука. Использование алфавита при работе со словарями.

3

1

23.10

Схемы звуков Схема «Алфавит». Орфографический и толковый словари. Интерактивная доска, электронное приложение.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – владеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – осуществляют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам); устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; осуществляют построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

4

Употребление прописной (заглавной) буквы. Р/р Сочинение по репродукции картины. 3. Е. Серебряковой «За обедом».

1

24.10

Репродукция картины Таблицы «Учимся писать буквы», «Алфавит». Орфограмма «Прописная буква»

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Регулятивные: могут оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – выделяют существенную информацию из текста, осуществляют классификацию.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы

5

Проверочная работа.

1

25.10

Интерактивная  доска. Раздаточный материал

Осознают эстетические потребности и ценности

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки

и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из произведения живописи,

осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; логические –

осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; постановка

и решение проблем – формулируют проблемы, самостоятельно находят способы их решения.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме

6

Гласные звуки.

Гласные звуки. Буквы, обозначающие

гласные звуки.

2

1

05.11

Интерактивная доска Таблица «Звуки и буквы»

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства представления информации; логические – осуществляют анализ, сравнение звуков.

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия

7

Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове

1

06.11

Схемы звуков Иллюстрация к тексту. Интерактивная доска, электронное приложение

На основе нравственного содержания текстов проявляют готовность оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

На основе нравственного содержания текстов проявляют готовность оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

8

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Ударные и безударные гласные звуки.

15

1

07.11

Интерактивная доска, электронное приложение

Схемы Орфографический словарь. Орфограмма «Проверяемые безударные гласные в корне слова»

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности

и осознают личностный смысл учения

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – оперируют базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – осуществляют сравнение, анализ.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

9

Правило обозначения буквой безударного гласного звука.

1

08.11

10

Особенности проверяемых и проверочных слов

1

11.11

Орфографический словарь. Орфограмма «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Интерактивная доска, электронное приложение

Проявляют познавательный интерес и учебные мотивы

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические – осуществляют сравнение, анализ.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы

11

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

1

12.11

12

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

1

13.11

Схемы звуков Орфографический словарь.

Сборник диктантов

Владеют начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

 Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; логические – устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

13

Проверочный диктант  «Слова. Звуки и буквы»

1

14.11

14

Работа над ошибками

1

15.11

Плакат «Орфограмма “Проверяемые безударные гласные в корне слова”».

Проявляют познавательный интерес и учебные мотивы

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические – осуществляют сравнение, анализ.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы

15

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

1

18.11

Интерактивная доска, игровые задания

16

Буквы безударных гласных корня, которые надо запоминать. 

1

19.11

Интерактивная доска. Плакат «Орфограмма “Проверяемые безударные гласные в корне слова”»

Эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной, письменной форме; постановка и решение проблемы – самостоятельно находят способы решения проблемы.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,

в том числе в ситуации столкновения интересов

17

Непроверяемые безударные гласные звуки в корне слова.  Словарный диктант.

1

20.11

Орфографический словарь. Плакат «Орфограмма “Непроверяемые безударные гласные в корне слова”».

Проявляют познавательный интерес к изучению нового

Регулятивные: принимают и сохраняют уч. задачу.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические – умеют выделять существенную информацию из учебного текста.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

18

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые

орфограммы.

1

21.11

Иллюстрации Орфографический словарь. Плакаты «Орфограмма “Непроверяемые безударные гласные в корне слова”», «Орфограмма “Проверяемые безударные гласные в корне слова”» Интерактивная доска

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – владеют начальными сведениями о сущности и особенностях

объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия

19

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы

1

22.11

20

Р/р Сочинение по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство». 

1

25.11

Репродукция картины Схемы. Интерактивная доска, электронное приложение

Осознают эстетические потребности и ценности. Высказывают свое отношение к герою картины

Регулятивные: высказывают свое предположение (версию) на основе работы с репродукцией картины.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из произведения живописи; логические – умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, выдвигают гипотезы и обосновывают их.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

21

Контрольно-проверочный диктант «Правописание слов     с безударным гласным звуком в корне»  

1

26.11

Сборник диктантов

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,

Регулятивные: высказывают свое предположение (версию) на основе работы с репродукцией картины.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из произведения живописи; логические – умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, выдвигают гипотезы и обосновывают их.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

22

Работа над ошибками, допущенными в диктанте и сочинении.

1

27.11

Тест

23

Согласные звуки

Согласные звуки. Признаки согласного звука.

1

1

28.11

Схемы Лента букв. Плакат «Орфограмма “Согласные в корне слова”»

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием иллюстрации учебника; Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

24

Согласный звук [й’] и буква «и краткое».

1

29.11

Плакат «Звуки и буквы». Интерактивная доска, электронное приложение

Владеют начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебном тексте; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам,.  Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

25

Слова с удвоенными согласными.

Слова с удвоенными согласными.

2

1

02.12

Орфографический словарь. Интерактивная доска, электронное приложение

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты

26

Р/р Сочинение по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси».

Проект «И в шутку и всерьёз».

1

03.12

Репродукция картины А. С. Степанова «Лоси»

Осознают эстетические потребности и ценности; имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, используют репродукцию картины для решения учебной задачи; логические – умеют строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, анализируют произведение искусства, устанавливают причинно-следственные связи; постановка и решение проблем – формулируют проблему, самостоятельно находят способы решения проблем.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных

задач, строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи

27

Твёрдые и мягкие согласные

звуки и буквы для их обозначения.

Твёрдые и мягкие согласные

звуки и буквы для их обозначения.

2

1

04.12

Схемы, игровые задания Презентации проектов «И в шутку и всерьез». Схемы «Буквы И, Е, Ё, Ю, Я», «Твердые и мягкие согласные»

Имеют мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным

и духовным ценностям

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных задач с использованием учебной и дополнительной литературы; логические – умеют анализировать объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения, умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих

28

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

1

05.12

Интерактивная  доска Словарь антонимов

Проявляют положительные качества личности: скромность, бережливость, совестливость

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: общеучебные – владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – умеют осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

29

Мягкий знак (ь)

Мягкий знак (ь) как показатель

мягкости согласного звука на письме.

3

1

06.12

Электронное  приложение

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умениями избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – владеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – умеют строить рассуждения.

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают  собственное поведение и

поведение окружающих

30

Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине перед согласным. Проект «Пишем письмо»

1

09.12

Интерактивная доска, электронное приложение

Эмоционально «переживают» текст

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.   Познавательные: общеучебные – активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; логические – владеют основами смыслового чтения художественных  и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов.     Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения

31

Контрольное списывание.

1

10.12

Тетради на печатной основе

32

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

8

1

11.12

Карточки с буквосочетаниямиИнтерактивная доска

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умениями избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе;

логические – устанавливают причинно-следственные связи, анализируют фразеологизмы.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

33

Орфоэпические нормы произношения слов

с сочетаниями чн, чт.

1

12.12

Электронное  приложение

Владеют начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск информации в справочной литературе (словари);

логические – классифицируют слова по самостоятельно установленным критериям.

Коммуникативные: формулируют свое мнение и позицию

34

Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, нч и других изученных орфограмм.

1

13.12

35

Проект  «Рифма».

1

16.12

Презентации, иллюстрации

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; постановка и решение проблем – формулируют проблему, самостоятельно находят способы ее решения.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

36

Административный диктант 

1

17.12

Интерактивная доска

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности

и осознают личностный смысл учения

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск информации в тексте; логические – владеют основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию.

Коммуникативные: в коммуникации умеют строить понятные для партнеров высказывания

37

Работа над ошибками.

1

18.12

38

Буквосочетания жи—ши, ча—ща,чу—щу.

1

19.12

Таблица «Орфограмма “Буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу”». Интерактивная доска, электронное приложение

Имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни; мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск информации в учебном тексте; логические – устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

39

Правописание буквосочетаний

жи—ши, ча—ща, чу—щу.

1

20.12

40

Звонкие и глухие согласные звуки

Звонкие и глухие согласные звуки

(парные и непарные) и их обозначение буквами.

1

1

23.12

Электронное  приложение Таблица «Орфограмма “Буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу”». Интерактивная доска, электронное приложение

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – знают основы смыслового чтения текста, умеют выделять существенную информацию.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных

задач, строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи

41

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным

на конце слова или перед согласным.

Парные согласные  на конце слова, в корне и перед согласными.

14

1

24.12

Интерактивная доска Таблица «Согласные звуки»

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе, используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – умеют

проводить анализ, сравнение звуков.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций

в совместной деятельности, в том числе в ситуации конфликта

42

Определение  парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков

1

25.12

Электронное  приложение Таблица «Согласные звуки»

Имеют установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: общеучебные – свободно ориентируются и воспринимают учебный текст; логические – строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

43

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

1

26.12

Таблица «Согласные звуки». Интерактивная доска, электронное приложение

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности

и осознают личностный смысл учения

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные – находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; логические

анализируют текст, определяют его смысл, используют доказательство.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации

44

Наблюдение над особенностями проверяемых и проверочных слов

1

27.12

Таблица «Согласные звуки». Интерактивная доска, электронное приложение

Эмоционально «переживают» текст; имеют мотивацию к творческому труду, работе на результат,

бережному отношению к окружающей природе

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

Познавательные: общеучебные – понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ

в устной форме; логические – осуществляют анализ и сравнение.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения

или небольшого текста)

45

Особенности проверочного и проверяемого слов.

1

2020

13.01

Иллюстрации

46

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук.

1

14.01

Иллюстрации Таблица «Согласные звуки». Орфограммы «Проверяемые безударные гласные в корне слова», «Непроверяемые безударные гласные в корне слова»

Проявляют позитивное отношение к школе и учебной деятельности

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; используют знания орфограмм при выполнении учебных заданий; логические – устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий

47

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук.

1

15.01

48

Применение правила правописания: парных звонкие и глухие согласных.

1

16.01

Интерактивная доска

Таблица «Согласные звуки».

Орфограммы «Проверяемые безударные гласные в корне слова», «Непроверяемые безударные гласные в корне слова»

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.   Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе.   Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

49

Применение правила правописания: парных звонкие и глухие согласных.

1

17.01

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности

и осознают личностный смысл учения

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные – находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; логические

анализируют текст, определяют его смысл, используют доказательство.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации

50

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

1

20.01

51

Р/р  Составление поздравительной открытки

1

21.01

Выставка открыток

Осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных

и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют анализ слова, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.   Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

52

Единообразное написание корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах.

1

22.01

Выставка открыток

53

Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу, решать её в соответствии с изученным правилом

1

23.01

Интерактивная доска, электронное приложение

Осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных

и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют анализ слова, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

54

Р/р Письменное изложение текста по вопросам.

1

24.01

Схемы слов

55

Обобщение знаний об изученных правилах письма.

Обобщение знаний об изученных правилах письма.

2

1

27.01

Интерактивная доска

Проявляют позитивное отношение к школе и учебной деятельности

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; используют знания орфограмм при выполнении учебных заданий; логические – устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий

56

Проверочный диктант.

1

28.01

Сборник диктантов

57

Разделительный мягкий знак (ь)

Работа над ошибками. Разделительный мягкий знак (ь).

4

1

29.01

Таблица Орфограмма «Разделитель ный мягкий знак»

Проявляют познавательный интерес к изучению нового

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.   Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические – умеют выделять существенную информацию из учебного текста.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

58

Правило написания разделительного мягкого знака (ь) в словах.. Р/р Составление устного рассказа по серии картинок.

1

30.01

Таблица Орфограммы «Разделительный мягкий знак», «Употребление мягкого знака для обозначе-ния мягкости

согласного»

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно

и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: общеучебные – осмысленно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют сравнение и анализ, классификацию слов по самостоятельно определенным

критериям.

Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению, используют в общении правила

вежливости

59

Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь).

1

31.01

60

Проверочная работа.

1

03.02

Тетради на печатной основе

Знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме. Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста стихотворения и рисунков; Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами

Части речи

57

1

Части речи.

Работа над ошибками. Части речи.

2

1

04.02

Таблица

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи, оперируют базовыми предметными понятиями; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

2

Соотнесение слов-названий, вопросов,

на которые они отвечают, с частями речи.

1

05.02

Схема

3

Имя существительное

Имя существительное как часть речи

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.

17

2

1

06.02

Интерактивная доска, игровые задания Схема «Имя существительное»

Устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется)

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – оперируют базовыми предметными понятиями; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, классификацию.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

4

Имена существительные—названия явлений природы и качеств людей.

1

07.02

5

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

3

1

10.02

Интерактивная доска Схема «Имя существительное «Толковый словарь»

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

6

Формирование представлений о профессиях и людях труда.

1

11.02

Схема

«Имя существительное»

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным  эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные – извлекают информацию из учебного текста; логические – анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий

7

Контрольное списывание.

1

12.02

Тетради на печатной основе

Осознают эстетические потребности и ценности

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: общеучебные – используют иллюстрации для решения учебной задачи; логические – осуществляют анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи

8

Собственные и нарицательные

имена существительные.

Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные.

5

1

13.02

Схема  «Имя существительное» Интерактивная доска, электронное приложение

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: общеучебные – извлекают информацию из учебного текста; логические – осуществляют анализ объектов, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

9

Заглавная буква в именах собственных. Названия и клички животных.

1

14.02

Схема  «Имя существительное» Интерактивная доска, электронное приложение

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – владеют основами смыслового чтения.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания

10

Правописание собственных имён

существительных. Географические названия.

1

17.02

Схема  «Имя существительное» Интерактивная доска, электронное приложение

Осознают эстетические потребности и ценности

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: общеучебные – используют иллюстрации для решения учебной задачи; логические – осуществляют анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач, строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи

11

Правописание собственных имён существительных.

1

18.02

12

Р/р Составление рассказа по личным наблюдениям и вопросам

1

19.02

Интерактивная доска

13

Число имён существительных

Единственное и множественное

число имён существительных.

3

1

20.02

Интерактивная доска, электронное приложение

Проявляют познавательный интерес к изучению нового

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения; соотносят с известными понятиями.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости

14

Изменение имён существительных по числам.

1

21.02

15

Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе

1

24.02

Интерактивная доска Схема «Число имен существительных»

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: общеучебные – используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию

из учебного текста; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения; соотносят с известными понятиями.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания

16

Обобщение знаний об имени

существительном.

Обобщение знаний об имени существительном. Словарный диктант.

4

1

25.02

Технологическая карта Схема «Число имен существительных»

Эмоционально «переживают» текст

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – владеют основами смыслового чтения художественных текстов, выделяют существенную информацию из текста.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

17

Р/р Подробное изложение повествовательного текста по вопросам.

1

26.02

Репродукция картины

Имеют мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным

и духовным ценностям

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: общеучебные – используют текст и рисунки для решения учебных задач; логические – владеют основами смыслового чтения художественных текстов, выделяют существенную информацию из текста, анализируют рисунки.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для окружающих высказывания

18

Проверочная работа по теме  «Имя существительное».

1

27.02

Тетради на печатной основе

Проявляют чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознают свою этническую и национальную принадлежность; приобщаются к ценностям многонационального российского общества, гуманистическим и демократическим ценностным ориентациям

Регулятивные: оценивают результат работы; определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют анализ, сравнение, классификацию, дифференциацию, доказательства при определении признаков имени существительного.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы, строить в коммуникации понятные для партнера высказывания

19

Работа над ошибками. Обобщение.

1

28.02

20

Глагол

Глагол как часть речи.

Глагол как часть речи. Значение глаголов в речи.

12

4

1

02.03

Электронное  приложение Схема «Глагол».

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: общеучебные – используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию

из учебного текста; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения;  соотносят с известными понятиями.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания

21

Синтаксическая функция глагола в предложении.

1

03.03

Таблица «Части речи» Схема «Глагол». Интерактивная доска, электронное приложение.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; логические – владеют основами смыслового чтения художественных текстов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность  существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

22

Признаки глагола.

1

04.03

Схема «Глагол». Интерактивная доска, электронное приложение.

Проявляют уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – осуществляют анализ, сравнение, классификацию.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы

23

Сочинение по репродукции картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

1

05.03

Репродукция картины Схема «Глагол»

Осознают эстетические потребности и ценности

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной

речи, в уме.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют анализ картины.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формой речи в соответствии с нормами  родного языка и современных средств коммуникации

24

Число глагола

Единственное и множественное

число глаголов.

2

1

06.03

Интерактивная доска. Схема «Глагол».

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,  поиска средств ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – имеют сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические –

осуществляют сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

25

Изменение глагола по числам.

1

09.03

Схема «Глагол», «Изменение глаголов по числам».

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,  поиска средств ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – имеют сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические –осуществляют сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

26

Правописание частицы не с глаголами.

1

10.03

Схема «Глагол», «Не с глаголами».

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

Регулятивные: умеют прогнозировать результат и уровень усвоения знаний

Познавательные: общеучебные – используют пословицы, стихотворения для решения учебной задачи; логические – устанавливают причинно-следственные связи, анализируют пословицы.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения  или небольшого текста)

27

Обобщение знаний о глаголе.

Административный диктант

2

1

11.03

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

Регулятивные: оценивают результат работы; определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: общеучебные – умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; логические – устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют классификацию.  Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения

28

Обобщение знаний о глаголе.        

1

12.03

Интерактивная доска. Таблица «Глагол».

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения

учебной задачи с использованием словарей; постановка и решение проблемы – формулируют проблему, самостоятельно находят способы ее решения.

Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами, оформляют свои мысли в устной и письменной форме

29

Текст-повествование и роль в нём глаголов.

Текст-повествование и роль в нём глаголов.

2

1

13.03

Рассказы К. Ушинского

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; логические – владеют основами смыслового чтения художественных текстов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

30

Р/р Составление текста-повествования на заданную тему.

1

16.03

Рассказы К. Ушинского. Интерактивная доска, электронное приложение.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; логические – владеют основами смыслового чтения художественных текстов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

31

Проверочная работа.

1

17.03

Тетради на печатной основе

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

Регулятивные: оценивают результат работы; определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: общеучебные – умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; логические – устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют классификацию.

Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения

32

Работа над ошибками.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

13

6

1

18.03

Электронное  приложение

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические осуществляют анализ, сравнение, обобщение.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

33

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

19.03

Интерактивная доска. Схема «Имя прилагательное»

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

34

Синтаксическая функция имени прилагательного.

1

20.03

Интерактивная доск. Схема «Имя прилагательное»

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи;  логические – владеют основами смыслового чтения текста.

Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

35

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

23.03

Электронное  приложение. Схема «Имя прилагательное».

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Уважительно относятся к иному мнению, истории и культуре

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи;

логические – владеют основами смыслового чтения текста.

Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

36

Сравнение как одно из выразительных средств языка

1

01.04

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: общеучебные – выявляют особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения); логические – осуществляют сравнение, анализ.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

37

Употребление в речи имён прилагательных.

1

02.04

Электронное  приложение.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Регулятивные: осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: общеучебные – используют схему для решения учебной задачи; логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, классификацию.

Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами

38

Единственное и множественное

число имён прилагательных

Единственное и множественное

число имён прилагательных

2

1

03.03

Интерактивная доска. Схема «Имя прилагательное».

Осознают эстетические потребности и ценности

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста; логические – владеют

основами смыслового чтения художественного и учебного текста.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания

39

Изменение имён прилагательных по числам. Р/Р Рассказ о маме, бабушке

1

06.04

Интерактивная доска. Схема «Имя прилагательное».

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; логические – владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения  или небольшого текста)

40

Текст-описание и роль в нём имён прилагательных.

Понятие о тексте-описании.

3

1

07.04

Схема «Имя прилагательное».

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; логические – владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения

или небольшого текста

41

Текст-описание и роль в нём имён прилагательных.

1

08.04

42

Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

1

09.04

Репродукция картины

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; логические – владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения  или небольшого текста

43

Обобщение знаний

Обобщение знаний об имени прилагательном.

2

1

10.04

Интерактивная доска. Схема «Имя прилагательное».

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – анализируют, делают вывод, умозаключения.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости

44

Проверочная работа.

1

13.04

45

Местоимение

Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи (общее представление).

5

1

14.04

Таблица «Части речи». Схема «Местоимение».

Проявляют бережное отношение к природе

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: общеучебные – структурируют знания; логические – овладевают навыками смыслового  чтения учебного текста

Коммуникативные: слушают и понимают речь других

46

Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи.

1

15.04

Электронное  приложение. Схема «Местоимение».

Проявляют бережное отношение к природе

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: общеучебные – структурируют знания; логические – овладевают навыками смыслового  чтения учебного текста

Коммуникативные: слушают и понимают речь других

47

Личные местоимения. Значение и употребление в речи.

1

16.04

48

Проверочная работа.

1

17.04

Тетради на печатной основе

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск и выделение необходимой информации; логические – анализируют текст.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания

49

Работа над ошибками. Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения.

1

20.04

Интерактивная доска, электронное приложение.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной

и письменной форме; логические – анализируют, делают вывод, умозаключения.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости

50

Предлоги

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи.

5

1

21.04

Таблица «Части речи». Схема «Предлоги».

Электронное  приложение

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно  и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск и выделение необходимой информации из схемы  и рисунка; логические – анализируют выражения, делают выводы.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания

51

Ознакомление с наиболее употребительными предлогами.

1

22.04

52

Функция предлогов. Правописание предлогов с именами существительными.

1

23.04

Электронное  приложение

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно  и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск и выделение необходимой информации из схемы  и рисунка; логические – анализируют выражения, делают выводы.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания

53

Проверочная работа.

1

24.04

Тетради на печатной основе

Владеют начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.  Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной

и письменной форме; логические – анализируют, делают вывод, умозаключения.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости

54

Работа над ошибками. Правописание предлогов.

1

27.04

55

Обобщение.

1

28.04

Таблица «Части речи». Схема «Предлоги».

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения

учебной задачи с использованием словарей; постановка и решение проблемы – формулируют проблему, самостоятельно находят способы ее решения.

Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами, оформляют свои мысли в устной и письменной форме

56

Контрольный диктант.

1

29.04

Сборник диктантов

57

Работа над ошибками. Проект «В словари — за частями речи!».

1

30.04

Проект

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности

и осознают личностный смысл учения

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – применяют имеющиеся знания для решения учебных заданий; логические – осуществляют логические действия (анализ, классификация, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Повторение

18

1

Текст. Словарный диктант.

1

30.04

Электронное  приложение Схема «Текст»

Осознают эстетические потребности и ценности

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; логические

устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания

2

Типы текстов. Рассказ по рисунку

1

04.05

Схема «Текст» Интерактивная доска, электронное приложение.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят

соответствующие коррективы.

Познавательные: общеучебные – используют рисунки для решения учебной задачи; логические – владеют основами смыслового чтения текста.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

3

Предложение. Члены предложения.

1

05.05

Электронное  приложение

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,  умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: составляют план и последовательность действий.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – владеют основами смыслового чтения текста.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий

4

Связь слов в предложении.

1

06.05

5

Диалог.

1

07.05

Интерактивная доска, электронное приложение.

Проявляют позитивное отношение к школе и учебной деятельности

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют анализ слов, выражений, текста.  Коммуникативные: используют в общении правила вежливости

6

Слово и его лексическое значение.

1

08.05

Интерактивная доска, электронное приложение.

Проявляют позитивное отношение к школе и учебной деятельности

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют анализ слов, выражений, текста.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости

7

Однокоренные слова.

1

11.05

Электронное  приложение

Проявляют позитивное отношение к школе и учебной деятельности

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют анализ слов, выражений, текста.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости

8

Административный итоговый диктант

1

12.05

Имеют представление о том, как добиться успеха в учебе

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной

речи, в уме.

Познавательные: общеучебные – используют рисунки для решения учебной задачи, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; логические – осуществляют анализ объекта, характеризуют.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других

9

Работа над ошибками.

1

13.05

Таблица «Части речи» «Имя существительное». Интерактивная доска, электронное приложение.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности

и осознают личностный смысл учения

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: общеучебные – используют рисунки для решения учебной задачи, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; логические – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют  наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий

10

Части речи. Имя существительное.

1

14.05

Таблица «Части речи». «Имя прилагательное». Интерактивная доска, электронное приложение.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.

Познавательные: общеучебные – привлекают имеющиеся знания; логические – осуществляют сравнение,  анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения; соотносят с известными понятиями.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме

11

Имя прилагательное.

1

15.05

12

Глагол.

1

18.05

Таблица «Части речи» «Глагол». Интерактивная доска, электронное приложение.

Владеют начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Регулятивные: принимают учебную задачу и осуществляют ее выполнение.

Познавательные: общеучебные – извлекают информацию из словаря синонимов; логические – осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

13

Местоимение.

1

19.05

Таблица «Части речи». «Местоимение».

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной

речи, в уме.

Познавательные: общеучебные – используют рисунки для решения учебной задачи, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; логические – осуществляют анализ объекта, характеризуют.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других

14

Звуки и буквы Правила правописания слов с безударными гласными в корне слова.

1

20.05

Схемы букв и слов. Интерактивная доска, электронное приложение.

Задаются вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и умеют находить ответ на него

Регулятивные: оценивают результат работы; определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют анализ, синтез, сравнение, классификацию звуков и букв. Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению

15

Правописание слов с парной согласной в корне слова.

1

21.05

Электронное  приложение

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

находят средства ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи;

логические – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: слушают и понимают речь других

16

Правописание слов с непроверяемым написанием.

1

22.05

17

Обобщающий урок.

1

25.05

Электронное  приложение Схемы «Орфограммы»

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи;

логические – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других

18

Комплексная мониторинговая работа

1

Материалы на печатной основе

Имеют представление о том, как добиться успеха в учебе

Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.

Познавательные: общеучебные – привлекают имеющиеся знания; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения; соотносят с известными понятиями.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме

№ урока

№

Тема урока

Кол-во час.

Дата

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

Регулятивные, познавательные, коммуникативные

Личностные

Повторение

10

2019г.

1

Наша речь и наш язык.

1

02.09

Интерактивная доска, электронное приложение

Познавательные: ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Чувствовать красоту и выразительность русского слова, его богатые возможности; проявлять интерес к изучению языка

2

Текст. План текста.

1

03.09

Интерактивная доска, электронное приложение

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.); проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; коммуникативные: критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Осознавать язык как часть культуры и национального достояния; находить главную мысль в текстах о языке и слове, интерпретировать содержание

3

Типы текстов. Р/р  Подробное изложение повествовательного текста.

1

04.09

Электронное  приложение

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме  (рисунку); регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из личного опыта

Проявлять доброжелательность по отношению к одноклассникам в дискуссиях

4

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.

1

05.09

Электронное  приложение

Познавательные: целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя); проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); регулятивные: высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Понимать то, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

5

Виды предложений по интонации.

1

06.09

Иллюстрации

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию с помощью схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; передавать содержание текста  в сжатом, выборочном или развернутом виде; целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения

Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка; осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности

6

Обращение.

1

09.09

Интерактивная доска, электронное приложение

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из личного опыта; читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популяр-ных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка,

к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; осознавать язык как основное средство человеческого общения, понимать важность общения как значимой составляющей жизни общества; владеть навыками сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе осуществления совместной деятельности на уроке

7

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

1

10.09

Интерактивная доска, электронное приложение

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет); проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и принимать образец «хорошего ученика»; владеть навыками сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке; проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

8

Предложения распространенные и нераспространенные. Словарный диктант. 

1

11.09

Таблица

Познавательные: планировать свою работу по изучению незнакомого материала; регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из собственного опыта; читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка,

к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; осознавать язык как основное средство человеческого общения, понимать важность общения как значимой составляющей жизни общества

9

Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение».

1

12.09

Рисунки

Познавательные: составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя); проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения

Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка, уважительное отношение к иному мнению; осознавать язык как основное средство человеческого общения, понимать важность общения как значимой составляющей жизни общества

10

Работа над ошибками. Словосочетание. Р/р Восстановление деформированного текста.

1

13.09

Тетради для контрольных работ на печатной основе

Познавательные: оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию с помощью схем, моделей, сообщений; регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из личного опыта; читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей

Предложение

8

1

Однородные члены предложения.

1

16.09

Таблица

Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя); проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения; понимать точку зрения другого

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и принимать образец «хорошего ученика»; проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, уважительное отношение к иному мнению

2

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

17.09

Таблица

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.); регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока); коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); предвидеть последствия коллективных решений

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и принимать образец «хорошего ученика»; воспринимать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей российского народа, понимать его значение в процессе получения школьного образования, осознавать себя носителем этого языка

3

Р/р Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень». Наши проекты.

1

18.09

Интерактивная доска Репродукция картины

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); регулятивные: высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотруд-ничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; владеть навыками сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке

4

Работа над ошибками. Простые и сложные предложения.

1

19.09

Схемы предложений

Познавательные: уметь передавать содержание текста в сжатом, выборочном или развернутом виде; целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, давать самооценку; коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки из собственного опыта; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из личного опыта; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и принимать образец «хорошего ученика»; понимать то, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; владеть навыками сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке

5

Сложное предложение и предложение с однородными членами. Словарный диктант.

1

20.09

ИКТ, эл.приложение

Познавательные: анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя); делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.); регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

6

Знаки препинания в сложном предложении.

1

23.09

Схемы предложений

Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет); регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи;; коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из собственного опыта; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке; иметь установку на здоровый образ жизни и реализовывать ее в реальном поведении и поступках, проявлять бережное отношение к материальным и духовным ценностям

7

Р/р Подробное изложение повествовательного текста.

1

24.09

ИКТ, эл.приложение

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание текста в сжатом, выборочном или развернутом виде; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); коммуникативные: участвовать в диалоге; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; понимать точку зрения другого;

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

8

Проверочная работа по теме «Предложение».

1

25.09

Проверочные тетради на печатной основе

Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет); анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; иметь мотивацию к творческому труду (в проектной деятельности), к созданию собственных информационных объектов, к работе на результат; проявлять уважительное отношение к иному мнению

Слово в языке

и речи

19

1

Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.

1

26.09

Схемы слов

Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Осознавать язык как основное средство человеческого общения, понимать важность общения как значимой составляющей жизни общества; воспринимать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей российского народа, понимать его значение в процессе получения школьного образования, осознавать себя носителем этого языка; владеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

2

Многозначные слова. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

1

27.09

Иллюстрации

Познавательные: целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из личного опыта; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка; понимать то, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

3

Синонимы, антонимы и омонимы. Фразеологизмы.

1

30.09

Таблица

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; предвидеть последствия коллективных решений

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и принимать образец «хорошего ученика»; принимать и осваивать социальную роль учащегося, иметь мотивы учебной деятельности (социальные, учебно-познавательные и внешние); проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

4

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

1

01.10

Интерактивная доска, электронное приложение

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя); проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе

Осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; проявлять уважительное отношение к иному мнению; владеть навыками сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке

5

Состав слова. Однокоренные слова.

1

02.10

Интерактивная доска

Познавательные: анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя); осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя); регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка; осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; проявлять уважительное отношение к иному мнению

6

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова.

1

03.10

Таблица

Познавательные: планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя); регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; участвовать в работе группы,

Осознавать и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «желание понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т. д.; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

7

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах.

1

04.10

Интерактивная доска, игровые задания

Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; понимать то, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека

8

Правописание приставок и суффиксов.

1

07.10

Презентация

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя); регулятивные:, с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений.

Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка; ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и принимать образец «хорошего ученика»; владеть навыками сотрудничества

с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке

9

Правописание Ъ и Ь разделительных знаков.

1

08.10

Интерактивная доска, электронное приложение

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из личного опыта; критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке; принимать и осваивать социальную роль учащегося, иметь мотивы учебной деятельности (социальные, учебно-познавательные и внешние); проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

10

Р/р Изложение повествовательного деформированного текста.

1

09.10

Интерактивная доска, электронное приложение

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде;); регулятивные: высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения

Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка; воспринимать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей российского народа, понимать его значение в процессе получения школьного образования, осознавать себя носителем этого языка; проявлять чувства прекрасного и эстетические чувства на основе материалов курса «Русский язык»

11

Контрольный диктант № 2 по теме «Лексическое значение слова. Состав слова».

1

10.10

Контрольные тетради на печатной основе

Познавательные: оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию с помощью схем, моделей, сообщений; регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из личного опыта; читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Осознавать язык как основное средство человеческого общения, понимать важность общения как значимой составляющей жизни общества; понимать то, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

12

Работа над ошибками. Упражнение в написании гласных и согласных в частях слова.

1

11.10

Интерактивная доска, электронное приложение

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя); проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения; участвовать в работе группы,

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

13

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

1

14.10

Интерактивная доска, электронное приложение

Познавательные: планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка; осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; понимать то, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах и социальной справедливости

14

Административ-ный диктант (№3)

1

15.10

Контрольные тетради на печатной основе

Познавательные: оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из личного опыта; читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, иметь мотивы учебной деятельности (социальные, учебно-познавательные и внешние); осознавать язык как основное средство человеческого общения, понимать важность общения как значимой составляющей жизни общества; проявлять чувства прекрасного и эстетические чувства на основе материалов курса «Русский язык»

15

Работа над ошибками. Морфологические признаки частей речи.

1

16.10

Интерактивная доска, электронное приложение

Таблица

Познавательные: планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка; осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; понимать то, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах и социальной справедливости

16

Грамматические признаки частей речи. Словарный диктант.

1

17.10

Рисунки

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Осознавать язык как основное средство человеческого общения, понимать важность общения как значимой составляющей жизни общества; проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; владеть навыками сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке

17

Наречие как часть речи.