Календарно тематическое планирование по русскому языку 2 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс)

№ п/п

Тема урока  

Кол-во часов

Дата

проведения

НАША РЕЧЬ ( 5 часов)

1

Виды речи. Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения.

Язык как средство общения. Устная речь, письменная речь, речь про себя; значение речи в жизни людей. Родной язык.

Понятия: речь, устная речь, письменная речь, речь про себя.

Учебник: упр. 1—3. РТ 1: упр. 1—4

1

2

Наша речь. Что можно узнать о человеке по его речи?

Характеристика человека по его речи. Требования к собственной речи и речи окружающих людей. Соблюдение в речи правил речевого этикета, оценивание своей речи на предмет её вежливости и добро-желательности.

Словарь: здравствуй (здравствуйте).

Учебник: упр. 4, 5; рубрика «Проверь себя», задания 1—3, с. 14.РТ: упр.5

1

3

Диалог и монолог. Речь диалогическая и монологическая.

Развитие познавательного интереса к происхождению слов.

Понятия: диалог, монолог (диалогическая, монологическая речь), реплика.

Словарь: прощай (прощайте).

Учебник: упр. 6—11; рубрика «Страничка для любознательных», с. 11; рубрика «Проверь себя», задание 4, с. 14   РТ: упр. 6,7

1

ТЕКСТ

4

Что такое текст? Тема текста. Главная мысль текста.

Признаки текста: целостность, связность, законченность. Тема текста. Заглавие.

Понятия: текст, заглавие, тема (текста).

Учебник: упр. 12—14, 17; рубрика

«Проверь себя», задание 4, с. 22 РТ: упр. 10

1

ЧАСТИ ТЕКСТА

5

Части текста. Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Развитие речи: составление нового  текста на основе данного.

Понятия: части текста (вступление, основная часть, заключение).

Учебник: упр. 18—19; рубрика «Проверь себя», задания 1, 3, с. 22. РТ: упр. 11—13

1

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (11 часов)

6

Предложение как единица речи, его назначение и признаки.

Законченность мысли, связь слов в предложении, интонация конца предложения. Значение предложений, различных по цели высказывания (без терминологии): первое представление. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Понятия: предложение, знаки препинания, точка, вопросительный, восклицательный знаки.

Словарь: родина.

Учебник: упр. 20—21, 23; рубрика

«Проверь себя», задания 1, 3, с. 40. РТ: упр. 14, 15

1

7

Связь слов в предложении. Знаки препинания конца предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Словарь: скоро, быстро; ветер, ветерок.

Учебник: упр. 24—26; рубрика «Про-верь себя», задания 1, 3, с. 40. РТ: упр. 16—19

1

8

Логическое (смысловое) ударение в предложении.

Развитие речи: составление ответов на вопросы, составление продолжения текста.

Понятие: логическое ударение.

Учебник: упр. 27, 28; рубрика «Проверь себя», задания 1, 2, с. 40. РТ: упр. 20, 21

1

9

Входная контрольная работа  № 1

ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ  7ч.

10

Главные члены предложения (основа предложения). Значимость главных членов в предложении.

Словарь: члены предложения, главные члены предложения, основа предложения.

Учебник: упр. 29—32

1

11

Второстепенные члены предложения. Значимость второстепенных членов в предложении.

Понятие:  второстепенные члены предложения.

Словарь: рисунок, рисовать.

Учебник: упр. 33, 34

1

12

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.

Понятия: подлежащее, сказуемое.

Учебник: упр. 35, 36. РТ: упр. 22, 23 Учебник: упр. 37, 38; рубрика «Проверь себя», задания 3, 4, с. 40

1

13

Распространённые и нераспространённые  предложения.

Понятия: распространённые и нераспространённые предложения.

Учебник: упр. 39—42; рубрика «Проверь себя», задание 5, с. 40. РТ: упр. 24

1

14

Связь слов в предложении.

Словарь: яблоко, яблоня.

Учебник: упр. 43—45; рубрика «Проверь себя», задание 3, с. 40. РТ: упр. 26

1

15

Сочинение по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

Развитие речи: коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень». Формирование чувства прекрасного в процессе анализа репродукции пейзажной картины

художника И. С. Остроухова (в «Картинной галерее» учебника).

Учебник: упр. 46, 47. РТ: упр. 27

1

16

Контрольный диктант  № 2   по  теме  «Предложение»

1

СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… (18 часов)

СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ 4 ч.

17

Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.

Номинативная (назывная) функция слова. Понимание слова как единства звучания и значения. Толковый словарь русского языка.

Развитие речи: воспроизведение в воображении ярких словесных образов, создаваемых авторами в пейзажных зарисовках.

Понятия: лексическое значение слова, толковый словарь.

Словарь: берёза (берёзка), лопата (лопатка).

Учебник: упр. 48—52; рубрика «Страничка для любознательных», с. 44; рубрика «Проверь себя», задание 1, с. 75. РТ: упр. 28, 33

1

18

Слово как общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов.

Словарь: ягода (ягодка).

Учебник: упр. 53—57; рубрика «Проверь себя», задание 2, с. 75. РТ: упр. 29—31

1

19

Однозначные и многозначные слова.

Понятия: однозначные слова, многозначные слова.

Словарь: дорога (дорожка).

Учебник: упр. 58—61; рубрика «Проверь себя», задание 3, с. 75. РТ: упр. 32, 34, 35

1

20

Прямое и переносное значение слов.

Развитие речи: наблюдение над переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов.

Понятия: прямое значение слова,

переносное значение слова.

Учебник: упр. 62—65; рубрика «Проверь себя», задание 4, с. 75. РТ: упр. 36, 37

1

СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ  4ч.

21

Синонимы.

Понятия: синонимы, словарь синонимов русского языка.

Словарь: осина (осинка).

Учебник: упр. 66—70. РТ: упр. 38, 39

1

22

Антонимы.

Понятия: антонимы, словарь антонимов русского языка.

Словарь: до свидания.

Учебник: упр. 71—73. РТ: упр. 41, 42, 44

1

23

Синонимы и антонимы (обобщение знаний).

Проверочная работа (по темам «Слово и его лексическое значение», «Синонимы и антонимы». Учебник: упр. 74, 75; рубрика «Страничка для любознательных», с. 55; рубрика «Проверь себя», задания 5, 6, с. 76. РТ: упр. 40, 43, 45

1

24

Изложение текста.

Развитие речи: в ходе письменного изложения содержания текста по данным к нему вопросам.

Учебник: упр. 76

1

ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА  4 ч.

25

Родственные слова.

Общая часть родственных слов. Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, сопоставление, обобщение.

Понятия: родственные слова, общая часть родственных слов.

Учебник:  упр.  77—80,  83

1

26

Родственные слова и синонимы. Родственные слова и слова с омонимичными корнями. Однокоренные слова. Корень слова (первое      представление).

Понятия: однокоренные слова, корень слова, словарь однокоренных слов.

Учебник:  упр.  81,  82,   84—86.

РТ:  упр.  46, 47

1

27

Однокоренные слова. Корень слова. Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Формирование умений выполнять логические действия: анализ, сравнение,  обобщение.

Словарь:  сахар  (сахарный).

Учебник:  упр.  87—91. РТ:  упр. 48—51

1

28

Однокоренные        слова.        Корень слова.

Обобщение, систематизация знаний.

Учебник:        упр.        92—94;        рубрика «Проверь  себя»,  задания  7, 8, с. 76.

РТ:  упр. 52—54

1

СЛОГ. УДАРЕНИЕ. ПЕРЕНОС СЛОВА  6 ч.

29

Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая  роль гласных. Понятие: слог.

Учебник:  упр.  95—98. РТ:  упр. 55

1

30

Ударение.

Словесное    и    логическое   (смысловое)   ударение   в предложении. Разноместность русского ударения. Словообразующая  функция  ударения. Произношение  звуков  и сочетаний звуков  в  соответствии  с   нормами современного  русского  языка. Значимость   употребления   вежливых слов  в речи.

Понятие:  ударение,  ударный слог.

Словарь:  извините.

Учебник:  упр.  99—102.  РТ:  упр.  56,  57,  59,  60

1

31

Контрольный  диктант  № 3   по  теме     «Слова,  слова,  слова».  

1

 32

Работа над ошибками. Ударение (продолжение). Смыслоразличительная роль ударения. Подвижность русского ударения. Работа с орфоэпическим словарём.  Произношение  звуков  и сочетаний звуков в соответствии  с нормами современного русского языка.

Понятие:  орфоэпический  словарь.

Словарь: капуста.

Учебник:   упр.   103—106;  рубрика «Проверь   себя»,   задания   9,   10, с. 76.РТ:  упр.  58, 61—63

1

33

Перенос слов по слогам.

Правила переноса части слова с одной   строки   на другую.

Понятие:  перенос слова.

Словарь: жёлтый.

Учебник:   упр.   107—111;  рубрика «Проверь   себя»,   задания   9,   10, с. 76.  РТ:  упр. 64—67

1

34

Сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

Развитие речи: составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам. Формирование чувства ответственности за братьев наших меньших, попавших в беду, готовность прийти им на помощь (на основе нравственного содержания текстов учебника).

Учебник:  упр.  114.РТ:  упр. 68

1

ЗВУКИ И БУКВЫ (60 часов)

ЗВУКИ И БУКВЫ  2 ч.

35

Звуки  и буквы.

Различие  звуков  и букв. Звуки и их обозначение буквами  написьме. Условные звуковые обозначения слов. Замена звуковой модели слова  буквенной  и наоборот.

Понятия:  звуки, буквы.

Словарь: октябрь.

Учебник:  упр.  115—120;  рубрика «Проверь себя»,  задания  1—3, с. 88.РТ:  упр. 69—74

1

36

Контрольный диктант № 4  за 1 четверть 

1

РУССКИЙ АЛФАВИТ, ИЛИ АЗБУКА 3 ч.

37

Работа над ошибками. Русский алфавит, или Азбука.

Алфавит. Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности. Сведения из истории русского языка: о самой молодой букве  в  алфавите  — ё.

Понятия:  алфавит,  азбука.

Словарь: алфавит.

Учебник:   упр.   121—124;   рубрика «Страничка  для любознательных», с. 83; рубрика «Проверь себя»,    задание  4,  с. 88.РТ:  упр.  75, 76

1

38

Использование        алфавита        при работе со словарями.

Буквы:  печатные  и рукописные, прописные   и   заглавные.   Сведения  из истории русского языка: о прописных  и  строчных  буквах  и др.

Понятие: буквы (печатные и рукописные, прописные и заглавные). Словарь:  ноябрь.

Учебник:   упр.   125—129;   рубрика «Страничка для любознательных», с. 85; рубрика «Проверь себя», задание  5,  с.  88.РТ:  упр. 77—81

1

39

Употребление прописной (заглавной) буквы. Сочинение по репродукции картины 3. Е. Серебряковой   «За  обедом».

Развитие речи: коллективное составление рассказа по репродукции картины.

Учебник:    упр.    130—133;    рубрика «Проверь  себя»,  задания  6, 7, с.  88

1

ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ 5 ч.

40

Гласные звуки. Признаки  гласного  звука. Слова с буквой э.Смыслоразличительная        и        слогообразующая   роль   гласных   звуков. Буквы,  обозначающие  гласные  звуки.  Буквы  е,  ё,  ю,  я  и  их  функции в  слове:  обозначают  один  гласный звук  и указывают  на мягкость  предшествующего   согласного   звука    на письме;   обозначают   в  определённых позициях два звука — согласный звук [й’] и последующий гласный звук.

Понятия: гласный звук; буква,  обозначающая гласный звук.

Учебник:  упр.  134—138. 139,  140;  рубрика «Проверь себя», задание 1, с.   111. РТ:  упр.  85, 86 РТ:  упр. 82—84

1

41

Правописание слов с безударным  гласным  звуком  в корне. Ударные и безударные гласные звуки.

Произношение   ударного  гласного звука в корне слова и его     обозначение   на   письме.  Произношение безударного гласного звука в корне слова  и  его  обозначение  на письме. Различие форм одного и того же слова и однокоренных  слов.

Словарь:  формы слова.

Учебник:  упр.  141—143. РТ:  упр. 87

1

42

Правило обозначения буквой безударного гласного звука.

Особенности проверяемого и проверочного  слов  (для  правила  обозначения  буквой  безударного  гласного звука).    Единообразное    написание гласных   в   корне   форм   одного    и того   же   слова   и   в однокоренных словах.

Словарь:   проверочное   и проверяемое слова.

Учебник:  упр.  144—146. РТ:  упр. 88

1

43

Способы проверки написания буквы,  обозначающей безударный гласный звук в корне  слова.

Изменение   формы   слова   и  подбор однокоренных слов с  ударным гласным. Составление   сообщения   на   тему «Какими  способами  можно  подобрать  проверочное  слово  для слова  с  безударным  гласным  звуком в корне».

Словарь: одежда.

Учебник:  упр.  147—151. РТ:  упр. 93

1

44

Контрольный диктант  № 5 по теме «Звуки и буквы» РТ:  упр. 89

1

ЗВУКИ  И  БУКВЫ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

ГЛАСНЫЕ  ЗВУКИ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)   16 ч.

45

Работа над ошибками. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный   звук   в  корне слова. Единообразное написание гласных в корне форм одного и того же слова и в однокоренных словах.

Учебник:  упр.  152—154. РТ:  упр.  91, 92

1

46

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

Способы проверки написания буквы,обозначающей езударный гласный   звук   в   корнеслова.динообразное написание гласных в корне форм одного и того же слова и в однокоренных словах. Слова, в которых написание буквы е  проверяется  буквойё.

Словарь: снегирь.

Учебник:  упр.  155—158. РТ:  упр.  90,  94, 5

1

47

Правописание слов с безударным гласным  звуком  в корне слова.

Составление   текста   из   деформированных  предложений.  Работа   с памяткой  7  «Как  подготовиться   к диктанту».  Написание диктанта.

Словарь: лягушка.

Учебник:  упр.159—161. РТ:  упр. 96—98

1

48

Буквы безударных гласных корня,  которые  надо запоминать.

Словарные  слова.  Работа  с   орфографическим   словарём.  Наблюдение  над  этимологией слов—названий растений и ягод этих  растений.

Словарь:  земляника  (земляничка), малина  (малинка).

Учебник:   упр.   162—165,   168; рубрика  «Страничка  для любознательных»,  с. 106

1

49

Правописание словарных слов.

Распознавание в словах букв, написание которых надо проверить и запомнить. Наблюдение над использованием в речи фразеологизмов как выразительных средств языка.

Словарь:молоток.

Учебник: упр. 166, 167, 169,  170.РТ:  упр.  100, 101

1

50

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Словарь: орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма.

Учебник:   упр.   171—173;   рубрика «Страничка для любознательных», с.  110.РТ:  упр. 102

1

51

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

Учебник: упр.  174,  175;  рубрика «Проверь себя», задания 2—4, с. 111. РТ:  упр. 103

1

52

Контрольный диктант   № 6  по  теме     «Безударные  гласные».  РТ:  упр. 104

1

53

Сочинение по репродукции картины  С.  А.  Тутунова  «Зима пришла. Детство».

Развитие   речи:   коллективное составление рассказа по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима   пришла. Детство».

Учебник: упр. 176, 177. РТ:  упр. 99

1

54

Словарный диктант. Работа над ошибками, допущенными  в  диктанте  и сочинении Согласные звуки.

Признаки  согласного  звука.  Смыслоразличительная  роль  согласных звуков  в слове.

Понятия:   согласный   звук,    буква, обозначающая согласный звук.

Словарь:  мороз  (морозный).

Учебник:    упр.    178—181;  182   рубрика  «Проверь  себя»;  задания  1,   2, с. 128.РТ:  упр.  105—108

1

55

Согласный звук [й’] и буква й (и краткое).

Слова с буквой  й,  вошедшие  в  наш  язык  из  другихязыков.

Словарь:  урожай  (урожайный).

Учебник:   упр.   183—187,   рубрика «Страничка для любознательных», с.  116.РТ:  упр.  109—113

1

56

Слова с удвоенными согласными.

Произношение и написание слов с удвоенными  согласными.

Понятие:  удвоенные согласные.

Словарь:  суббота  (субботний).

Учебник:  упр.  188—190.РТ:  упр.  114—116, 118

1

57

Сочинение по репродукции кар- тины А. С. Степанова   «Лоси».

Развитие речи: коллективное составление рассказа по репродукции   картины   А.   С.  Степанова «Лоси» и опорным словам. Учебник:  упр.  191. РТ:  упр. 117

1

58

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё,  ю,  я,  ь.

Словарь: мягкий и твёрдый согласные звуки; буквы, обозначающие мягкий согласный звук; буквы, обозначающиетвёрдыйсогласныйзвук; непарныйпотвёрдости-мягкости согласныйзвук.

Учебник:  упр.  192—197.РТ:  упр.  119—125 

1

59

 Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Обозначение мягкости согласных звуков  на  письме  буквами  и,  е,  ё, ю, ь. Формирование бережного отношения к материальным ценностям, к тому, что создано трудом человека, на основе содержания  текстаучебника.

Развитие речи: составление рассказа  по рисунку.

Словарь: декабрь.

Учебник:    упр.198—201;    рубрика «Проверь    себя»,    задания    3,   4, с.  128.РТ:  упр.  126—128

1

60

.Контрольный диктант № 7  по теме «Гласные и согласные звуки и буквы»  

1

МЯГКИЙ ЗНАК(Ь) 2 ч.

61

Работа над ошибками. Мягкий знак (ь) как показатель мягкости   согласного   звука  на письме.

Развитие  на  основе  текстов   учебника  положительных  качеств  личности:  скромности,  бережливости, совестливости.

Понятие: мягкий знак (ь) как   показатель мягкости согласного  звука.

Учебник:  упр.  202—204.РТ:  упр.  129—131

1

62

Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине перед  согласным.

Перенос слов с мягким знаком в середине слова.

Развитие воссоздающего воображения на основе чтения поэтических строк А. Пушкина (учебник, упр.  207).Словарь:   коньки,   мебель. Учебник:   упр.   205—207, 208, 209.РТ:  упр.  136,  138,  139   рубрика  «Проверь  себя»,  задания  5,  6, с. 128. РТ:  упр.  132—135, 137

1

ЗВУКИ  И  БУКВЫ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

ПРАВОПИСАНИЕ  БУКВОСОЧЕТАНИЙ  С  ШИПЯЩИМИ  ЗВУКАМИ  5 ч.

63

Буквосочетания с шипящими звуками.  Буквосочетания  чк,  чн,  чт,  щн,   нч. Отсутствие мягкого знака в   сочетаниях  букв  ч,  щ  с  другими  согласными,  кроме л.

Словарь:  буквосочетания.

Учебник:  упр. 1—4. РТ:  упр. 1—3

1

64

Правописание в словах буквосочетаний  чк,  чн,  чт,  щн,   нч.

Орфоэпические    нормы   произношения  слов  с  сочетаниями  чн,    чт([ш]то, наро[ш]но).

Словарь:  тарелка (тарелочка).

Учебник:  упр. 5—8. упр.     9,     10,   рубрика «Проверь  себя»,  задание  2,  с.  15. РТ:  упр.  6,  7, 9РТ:  упр.  4,  5, 8

1

65

 Подготовка к осуществлению проекта «Рифма». Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Развитие мотивов к исследовательской и творческой деятельности. Подготовка к презентации проекта «Рифма».

Понятие: непарные согласные шипящие звуки.

Словарь: товарищ.

Учебник:        упр.        11—14;        рубрика «Проверь  себя»,  задание  1,  с.  15. РТ:  упр.  10, 11

Учебник: рубрика «Наши проекты. Рифма»,  с.  8

66

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща,  чу—щув  словах.

Развитие  речи:  работа  с   предложением  и текстом.

Словарь: щавель. метель.

Учебник:     упр.     15—19; упр.  20—23. РТ:  упр. 14  рубрика «Проверь  себя»,  задание  2,  с.  15. РТ:  упр.  12, 13

1

67

Контрольный диктант  № 8   по  теме     «Согласные  звуки».  «Буквосочетания  с  шипящими  звуками

1

ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ  4 ч.

68

Работа над ошибками. Звонкие и глухие согласные звуки.

Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами.

Понятия: глухой и звонкий согласные звуки, парные поглухости-звон- кости согласные звуки, непарные по глухости-звонкости согласные звуки.

Учебник:  упр. 24—28. РТ:  упр. 17—19

1

69

Правописание слов с парным по глухости-звонкости        согласным на  конце  слова  или  перед  согласным.

Произношение    парного    по    глухости-звонкости   согласного   звука на   конце   слова,   в   корне   перед согласным,   перед   гласным   и его обозначение  буквой  на письме. Работа  с  орфографическим  словарём.

Учебник:  упр.  29, 30 31—33 .РТ:  упр.  20, 21

1

70

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости  согласный  звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного слова. Единообразное написание корня в формах одного и того же слова и     в  однокоренных словах.

Словарь:  народ  (народный).

Учебник:  упр.  34—37. РТ:  упр.  22,  23, 33

1

71

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласными на  конце  слова  или  перед  согласным.

Единообразное  написание  корня в формах одного  и  того  же  слова и в  однокоренных словах. Обогащение словаря учащихся словами – названиями животных и качеств человека. Развитие речи. Составление поздравительной открытки

Понятие: орфограмма.

Словарь:  вдруг,  завод (заводской).

Учебник:  упр.  38—40. РТ:  упр. 24

1

ЗВУКИ  И  БУКВЫ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ   (ПРОДОЛЖЕНИЕ) 6 ч.

72

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласными на  конце  слова  или  перед  согласным.

Формирование  умений  ставить перед  собой  орфографическую задачу при написании слов, определять пути  её  решения,  решать  её  в соответствии с изученным  правилом. Единообразное  написание  корня в формах  одного  и  того  же  слова и в однокоренных словах.

Понятие: орфограмма.

Словарь:  завод  (заводской).

Учебник:  упр.  41—43.РТ:  упр.  26, 27

1

73

Правописание слов с  парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

Словарь:  сапог (сапожки).

Учебник:  упр.  44—46. РТ:  упр. 28—30

1

74

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце  слова  или  перед согласным. Обобщение знаний об изученных  правилах письма.

Формирование        умений        ставить перед  собой  орфографическую задачу  при  написании  слов, определять   пути   её   решения,   решать  её в  соответствии  с  изученным   правилом.

Учебник:  упр.  47, 49. упр.  48.РТ:  упр.  25,  34, 35 РТ:  упр.  31, 32

1

75

Обобщение знаний об изученных правилах письма. Изложение текста по вопросам.

Развитие речи: подготовка к изложению  текста  по вопросам. Учебник:  упр.  50

1

76

Работа над ошибками, допущенными   в  изложении.  Обобщение знаний  об  изученных  правилах письма.

Работа   над   ошибками,  допущенными  при  записи  ответов  на    вопросы. Фонетический  разбор  слова   (проводится  в  процессе  изучения всей темы).

Учебник:  рубрика  «Проверь себя», задания  2,  3,  с. 30.РТ:  упр. 36

1

77

Контрольный диктант  № 9   по  теме   « Звонкие и  глухие  согласные  звуки».  

1

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ  МЯГКИЙ  ЗНАК (Ь) 3 ч

78

Работа над ошибками .Разделительный мягкий знак(ь).

Использование на письме разделительного мягкого знака (ь). Наблюдение   над   произношением   словс разделительным  мягким  знаком (ь). Соотношение   звукового   и   буквенного  состава  в  словах  типа  друзья, ручьи.  Правило  написания разделительного  мягкого  знака  в словах.

Понятие:    разделительный   мягкий знак.

Словарь:  обезьяна  (обезьянка).

Учебник:  упр.  51—53. РТ:  упр.  38, 39

1

79

Правописание слов с разделительным  мягким  знаком   (ь).

Определение   роли   мягкого    знака  (ь)  как  знака  для  обозначения мягкости   согласного   звука   и  как разделительного. Перенос   слов   с   разделительным мягким знаком (ь).

Учебник:  упр.  54—57.РТ:  упр.  42, 43упр.  58—62. РТ:  упр.  40, 41

1

80

Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь) и другими изученными орфограммами.

Развитие речи: составление устного рассказа по серии рисунков или восстановление по записи предложений и текста, запись этого тек- ста.

Учебник:     упр.     63—66;   рубрика «Проверь  себя»,  с.  38

3-2

ЧАСТИ  РЕЧИ  (58 часов)

ЧАСТИ РЕЧИ 2 ч.

81

Части речи.

Соотнесение  слов-названий,  вопросов,  на которые  они  отвечают,  с частями  речи.  Формирование  умения работать   с   графической   информацией. Понятие:  части  речи.

Учебник:  упр.  68—70.РТ:  упр.  47, 48

1

82

Употребление частей речи в тексте.

Развитие воссоздающего воображения на основе чтения поэтических строк. Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами языка: эпитетами, сравнениями, олицетворениями.

Словарь: месяц.

Учебник:  упр.  71—73. РТ:  упр. 49

1

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ  15ч.

83

Имя существительное как часть речи: значение и употребление  в речи.

Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через ознакомление с именами существительными, обозначающими  эти  предметы  и явления.

Понятие:  имя существительное.

Словарь:  январь, февраль.

Учебник:  упр.  74—76.РТ:  упр. 50

1

84

Имя существительное как часть речи: значение и употребление  в речи.

Имена существительные – названия явлений природы и качеств людей.

Учебник:  упр.77—79;  рубрика «Страничка для любознательных», с. 47.

РТ:  упр.  51,  52

1

85

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Одушевлённые имена существительные. Формирование представлений о профессиях и людях труда.

Понятие: одушевлённые имена существительные.

Учебник:  упр.  80—82. РТ:  упр. 53

1

86

Неодушевлённые имена существительные.

Развитие  речи:  составление предложений  и  текста  из   деформированных слов

Понятие:   неодушевлённые   имена существительные.

Словарь:  картина (картинка).

Учебник:  упр.  83—85. 86. РТ:  упр.  55, 56 РТ:  упр.  54

1

87

Собственные и нарицательные имена  существительные.

Заглавная    буква    в    именах  собственных. Понятия: собственные и нарицательные имена существительные.

Учебник:   упр.   87—91

1

88

Правописание собственных имен существительных.

 Заглавная буква в именах собственных.

Развитие речи: составление устного рассказа по репродукции картины. Формирование  чувства   гордости за   богатырей,   защитников земли Русской, прославленных в былинах и картинах художников, воспитание патриотизма.

Словарь: отец. фамилия.

Учебник:  упр.  92—94. упр.        95—98;        рубрика «Страничка  для любознательных», с. 56.

РТ:  упр. 59 РТ:  упр.  57, 58

1

89

Правописание собственных имен существительных.  Названия и клички животных.

Развитие   речи:   составление  рассказа   о   домашнем   животном по личным наблюдениям и  вопросам.

Учебник:  упр.  99—101. РТ:  упр. 60

1

90

Правописание собственных имён существительных. Географические названия.

Развитие  познавательного  интереса  к  истории  названия  своего   города  (посёлка).

Словарь:  город,  улица,  Россия.

Учебник:  упр.  102—103. РТ:  упр. 61—62

1

91

Единственное и множественное число имён существительных.

Единственное и множественное число имён существительных. Изменение  существительных  по числам.

Понятия: единственное и множественное число имён существительных.

Учебник:  упр.  104—106.РТ:  упр. 63

1

92

Изменение имён существительных  по числам.

Учебник:  упр.  107—110.РТ:  упр. 65

1

93

Число имён существительных. Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе: единственном или множественном.

Развитие речи: работа с текстом, определение главной мысли, придумывание основной части сказки.

Словарь: топор.

Учебник:  упр.  111—113. РТ:  упр. 66

1

94

Обобщение знаний об имени существительном.

Признаки имён существительных. Синтаксическая функция имени существительного в предложении (подлежащее или второстепенный член). Развитие логических действий анализа, сравнения, классификации, дифференциации, доказательства при определении признаков имени существительного.

Учебник:  упр.  114.РТ:  упр.  64,  67—69, 72

1

95

Подробное изложение повествовательного текста.

Обобщение  знаний  об  имени   существительном.

Развитие  речи:  работа  с  текстом.

Подробное   изложение   повествовательного  текста  по  данным   вопросам.

Понятие:  части  речи.

Учебник:  упр.  115

1

96

Работа над ошибками, допущенными    в изложении.   ».   Проверочная  работа.

Учебник: упр. 114, рубрика «Проверь  себя»,  с.  67Обобщение   знаний   о    признаках имён существительных.  Формирование первоначальных представлений о разборе имени существительного  как  части речи.

Учебник:  упр.  115.РТ:  упр.  70, 71

2-1

97

Контрольный диктант № 10    по  теме     «Имя  существительное»

1

ГЛАГОЛ 11 ч

98

Работа над ошибками .Глагол как часть речи. Значение  глаголов  в речи.

Формирование   представлений  об обязанностях    по    дому,   которые могут   выполнять   мальчики   и девочки,  на  основе  рисунков  в учебнике.

Понятие:  глагол.

Учебник:  упр.  116—119. РТ:  упр.  73, 74

1

99

Значение  глаголов  в речи.

Синтаксическая  функция  глагола в предложении (чаще всего является сказуемым).

Развитие  речи:  составлять  из  деформированных слов предложения и текст; выбирать предложения   из текста на определённую тему.

Учебник:  упр.  120—122.РТ:  упр. 75

1

100

Признаки  глагола.

Учебник:  упр.  123—126. РТ:  упр.  76, 77

1

101

Сочинение по репродукции картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

Развитие речи: составление рассказа   по   репродукции   картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

Учебник:  упр.  127

1

102

Единственное и множественное число глаголов.

Единственное        и        множественноечисло  глаголов. Изменение  глагола  по числам.

Понятия:  единственное  и  множественное  число  глаголов.

Учебник:  упр.  128—130.РТ:  упр. 80

1

103

Единственное и множественное число глаголов.

Изменение глаголов по числам. Работа с орфоэпическим  словарём. Формирование  навыка правильного употребления глаголов (одеть  и надеть)  в речи.

Развитие речи: устное составление небольшого   рассказа   о   том,  как дети   заботятся   о   своих младших братьях (сёстрах).

Учебник:  упр.  131—134. РТ:  упр. 79

1

104

Правописание частицы не с глаголами.

Развитие речи: составление предложений-рекомендаций,  как  не   надо вести   себя   за  столом,   с использованием  глаголов  с  частицей не.

Понятие:  частица не.

Учебник:  упр.  135—137. РТ:  упр. 81

1

105

Обобщение  знаний  о глаголе.

Формирование        первоначальных представлений  о  разборе  глагола как  части  речи.

Развитие речи: составление  текста по  опорным словам.

Словарь:  обед (обедать).

Учебник:  упр.  138—140. 141—143. РТ:  упр.  85, 86 РТ:  упр.  82, 83

1

106

Текст-повествование и роль в нём  глаголов.

Понятие о тексте-повествовании (первое представление). Роль глаголов  в тексте-повествовании.

Развитие речи: составление письменного ответа на один из вопросов  к  заданному тексту.

Словарь:  текст-повествование.

Учебник:  упр.  144—145. РТ:  упр. 87

1

107

Текст-повествование. Составление текста-повествования на заданную тему.

Развитие речи: составление текста- повествования на предложенную тему.

Словарь: магазин.

Учебник:  упр.  146—147. РТ:  упр. 84

1

108

Проверочная работа по теме « Глагол»Учебник: рубрика «Проверь себя», с.  85.

РТ:  упр.  88, 89

1

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 10 ч.

109

Работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи: значение   речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Формирование   чувства    уважения  к русскому языку, гордости за русский язык.

Понятие:  имя  прилагательное.

Учебник:  упр.  148—150. РТ:  упр. 90

1

110

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным.

Учебник:     упр.     151,     152;  рубрика «Страничка для любознательных», с.  88.

РТ:  упр.  91, 92

1

111

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Учебник:    упр.    153,   154. РТ:  упр. 97

1

112

Имя прилагательное как часть речи:  значение  и употребление в  речи.  Связь  имени прилагательного  с  именем   существительным. Сравнение как одно из выразительных средств языка.

Синтаксическая        функция        имени прилагательного.

Учебник:  упр.  155—157. РТ:  упр. 94—96

1

113

Единственное и множественное число  имён прилагательных. Изменение имён прилагательных  по числам.

Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Понятия: единственное и множественное число имени прилагательного.

Словарь:  облако  (облачко).

Учебник: упр. 158, 159. РТ:  упр. 99

1

114

Единственное и множественное число  имён прилагательных.

Воспитание    чувства    уважения   к родным    и    близким    людям    на основе   анализа   текстов   о  маме. Литературные нормы употребления в  речи  таких  слов  и  их  форм, как кофе,   мышь,   фамилия,  шампунь и др.

Развитие речи: составление словосочетаний,  предложений, текста.

Словарь: метро.Учебник:  упр.  160—162. РТ:  упр. 100

1

115

Текст-описание и роль в нём имён  прилагательных.

Понятие   о   тексте-описании.  Роль имён    прилагательных    в    тексте-описании. Развитие творческого воображения  на  основе прочитанныхтекстов.Учебник:  упр.  163—165

1

116

Текст-описание и роль в нём имён  прилагательных. Составление  текста-описания.

Развитие  речи:  составление  текста—описания предмета на основе личных наблюдений (описание домашнего животного либо комнатного растения).

Учебник:  упр.  166—168. 169РТ:  упр.  102, 103

1

117

 Обобщение знаний об имени прилагательном. Составление текста-описания по репродукции   картины   Ф.   П.    Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

Формирование        первоначальных представлений о разборе имени прилагательного как части речи. Определение роли имён прилагательных для обозначения признаков предметов.

Развитие речи: составление текста-описания натюрморта по репродукции  картины  Ф.  П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка». Учебник:  упр.  170. РТ:  упр. 101 РТ:  упр.  93, 98

1

118

Проверочная  работа.

Учебник: рубрика «Проверь себя», с.  98—99.РТ:  упр. 104

1

МЕСТОИМЕНИЕ 4 ч

119

Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи (общее представление).

Формирование  экологических представлений   (бережное   отношение к природе).

Понятие:  местоимение.

Учебник:  упр.  171—173. РТ:  упр.  105, 109

1

120

Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи.

Способы   замены   повторяющихся слов  в тексте.  Составление текста из  предложений с нарушенной последовательностью повествования. Синтаксическая роль местоимений.

Словарь: платок.

Учебник:   упр.   174—177; .  178—179.РТ:  упр.  110, 111  рубрика «Проверь  себя»,  с.  99.РТ:  упр.  106, 107

1

121

Текст-рассуждение.

Структура текста-рассуждения. Формирование экологических представлений (бережное отношение к природе).

Развитие речи: работа с текстом.

Учебник:  упр.  180—182

1

122

Проверочная  работа по теме «Местоимение.»

Учебник: рубрика «Проверь себя», с.  107

1

ПРЕДЛОГИ  6 ч.

123

Предлог как часть речи. Роль предлогов  в речи.

Ознакомление  с  наиболее употребительными  предлогами. Функция предлогов   в   предложении.    Употребление   предлогов   с  именами существительными.

Понятие: предлог.

Учебник:  упр.183—185. РТ:  упр. 112

1

124

Правописание предлогов с именами существительными.

Словарь: апрель.

Учебник:  упр.  186—188. РТ:  упр. 113

1

125

Правописание предлогов с именами существительными.

Словарь: шёл.

Учебник:  упр.  189—191. РТ:  упр.  114, 115

1

126 

Правописание предлогов с именами существительными.  Восстановление деформированного повествовательного текста.

Развитие речи: восстановление деформированного повествовательного  текста  и  его запись.

Учебник:  упр.  192.РТ:  упр. 116

1

127

Проверочная  работа. Проект «В словари — за частями  речи!». Подготовка к презентации проекта. Учебник:  рубрика  «Наши проекты. В словари  —  за  частями  речи!»,  с.   114,  115

Учебник: рубрика «Проверь себя», с.  113.

РТ:  упр.  117, 118

1

128

Контрольный диктант № 11   по теме «Части речи»

1

ПОВТОРЕНИЕ  ( 8  ч)

ТЕКСТ

129-130

Работа над ошибками, допущенными  в диктанте. Текст. Типы текстов.

Учебник: упр. 193—195. упр. 178, 179.РТ:  упр.  110, 111 РТ:  упр.119—122

2

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

131

Предложение. Члены предложения. Связь слов в предложении. Диалог.

Учебник: упр. 196—202. РТ:  упр.123—126

1

132

Контрольное списывание.

1

СЛОВО

133

Слово и его лексическое значение. Однокоренные слова.

Учебник:  упр.  203—207. РТ:  упр.  127—130

1

ЧАСТИ РЕЧИ

134

Части речи.

Учебник:  упр.  208—215. РТ:  упр. 133

1

ЗВУКИ ИБУКВЫ

135-136

Звуки  и буквы. Правила правописания. Повторение и обобщение пройденного материала.

Учебник:  упр.  216—225. РТ:   упр.135. РТ:  упр.  131, 132

2