самоанализ урока
план-конспект урока по русскому языку

                       Самоанализ урока русского языка , 2 кл.

Урок проведен по учебнику «Русский язык» 2 класс (автор В.П. Канакина), УМК «Школа России». Уровень подготовки класса - средний . Дети на уроке работали активно, были доброжелательны и открыты. Своей работой поддерживали и помогали учителю

Тема урока: «Общее представление о частях речи»                                                              Тип урока: Открытие нового знания

Все этапы урока продуманы, логически связаны, дозированы по времени: постановка учебной цели, актуализация знаний, проблемный диалог по теме; составление предложений; самостоятельная творческая работа учеников - составление текста по картинке , рефлексия .

Проблемно-диалогический урок способствовал возникновению у школьников интереса к новому материалу, формированию познавательной мотивации.

Развитие речи осуществлялось  через обогащение и усложнение её словарного состава, обогащение содержания, совершенствование коммуникативных качеств речи. Развитие мышления - путём формирования умения осуществлять все необходимые мыслительные операции.

На уроке использовала технологии: игровая, исследовательская, проблемный диалог, здоровьесберегающая, технология оценивания .

Содержание урока соответствовало возрастным особенностям учащихся. Обучение письму идет параллельно с обучением чтению с учетом принципа координации устной и письменной речи. Знакомясь с частями речи, дети: усваивали признаки существительного, прилагательного, глагола. В ходе лексической работы дети наблюдали за тем, что слова называют предметы, их признаки; действия людей, животных и предметов; осознали, что каждое слово что-то означает, то есть имеет значение; что значений у одного слова может быть несколько. Постоянно велось наблюдение над сочетаемостью слов в русском языке, над особенностями словоупотребления.

С целью развития познавательной активности и самостоятельности я опиралась на жизненный опыт учеников.

Старалась тщательно продумать методику проведения урока: при работе с иллюстрацией учебника привлекала учащихся к объяснению нового материала .

Задания носили поисковый характер («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку»). Ученикам предлагалось индивидуальное творческое задание «Составь рассказ по картинке» для развития коммуникативных результатов.

На уроке использовала фронтальную, групповую и индивидуальную работу.

В психологическом аспекте урок направлен на реализацию развивающей функции обучения: на развитие восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи учащихся. Четко соблюдалось разнообразие видов учебной деятельности. Провела  физкультминутку, связанную с темой урока.

Создавала на уроке доброжелательную атмосферу, поддерживала одобрительной оценкой, поэтому дети были непосредственны, свободны в выражении своих мыслей.

Результативность урока: Цель урока достигнута, основные дидактические задачи урока решены.