Конспект урока по русскому языку в 3 классе
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент

-Ровно встали, Тихо сели.

Головами повертели,

Очень сладко потянулись,

И друг другу улыбнулись.

Прозвенел сейчас звонок

Начинаем наш урок.

- Здравствуйте ребята, желаю Вам хорошего настроения на урок и плодотворной работы.

-Учащиеся приветствуют учителя и настраиваются на урок.

Личностные УУД:

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

2. Актуализация знаний.

- Ребята, давайте вспомним, какие части слова мы уже знаем и можем выделять в словах. (Работа с планшетами).

- Напишите, пожалуйста, на планшете слово осинки , (Приложение 1) давайте найдём и  выделим известные нам части слова.

- Скажите, а что такое к? Можем ли мы ответить на вопрос? (Работа со шмуцтитулом «Состав слова» с. 73)

-Где находится эта часть? Как она будет называться?  

Осинки ( окончание и, корень осин)

- Выполняют задание учителя.

3. Постановка цели и задач урока.

 Мотивация деятельности учащихся.

-Как Вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке русского языка? Как будет звучать тема нашего урока?

-Давайте посмотрим, какие задачи мы должны сегодня решить на уроке:

• Узнать, что такое суффикс.
• Как обозначается суффикс.
• Для чего он нужен.
• Как найти в слове суффикс.

-Скажите, что нам поможет, в достижении наших задач?

-Давайте спланируем нашу деятельность на уроке по этапам.

-Какой будет первый этап?

-Что  будем делать на этом этапе?

-На какие вопросы мы должны ответить на этом этапе?

-Какой будет второй этап?

-Что будем делать на этом этапе?

-На какие вопросы мы будем отвечать на этом этапе?

-Что будем делать на третьем этапе?

-И на четвертом этапе?

-Молодцы, теперь давайте приступим к работе.

-Высказывают свое мнение, о том какая тема и какие задачи можно поставить.

-Учебник

- Изучаю.

-Изучать новый материал.

-Что такое суффикс? Как обозначается? Для чего служит?

-Применяю.

-Применять новые знания.

-Как найти в слове суффикс?

-Проверять себя.

-Оценивать свою деятельность.

Регулятивные УУД:

- ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

4.Первичное усвоение новых знаний.

-Откройте упражнение 164 на странице 89.

 -Давайте прочитаем четверостишье.

-Выпишите однокоренные слова. Выделите  в них корень и окончание.

-Давайте проверим. Какие слова вы выписали?

-Какой корень и какое окончание получили ?

-Какой общий корень?

-От какого слова образовались слова : ежик и ежиха?

-С помощью какой части  слова образовались эти слова? Выделите эту часть слова знаком ^

-Где они находятся? Перед корнем или после?

-А теперь давайте вернемся немного назад, на стр. 73 и скажите, как называется часть слова после корня?

-Можем ли мы сейчас сказать, что такое суффикс?

-Что же такое суффикс?

-Как обозначается суффикс?

-А теперь давайте проверим, верно ли мы сказали или нет. Откройте стр. учебника 89 и прочитайте правило.

-Вы были правы?

-Что сказано еще в правиле, но что не сказали мы?

-Читают про себя, один ребенок в слух.

-Еж, ежиха, ежик.

-Выделяют корень и окончание.

-еж

-еж

-Выделяют части слова.

-После корня.

-Суффикс

-Да.

-Часть слова, которая стоит после корня.

-Знаком ^

-Один ученик читает правило вслух.

-Да.

-Суффикс служит для образования новых слов.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, выстраивать цепочку логических рассуждений;

5.Первичная проверка понимания.

-После правила есть слова, прочитайте их. От какого слова они образовались?

-С помощью чего они образовались?

-Назовите эти суффиксы.

-Давайте еще раз скажем, что же такое суффикс?

-Найдите упр.165.Прочитайте слова из первого столбика.

-В чем их сходство и различие?

-Какая часть слова внесла новый оттенок в значение однокоренных слова и образовала новые слова?

-Спишите и выделите в словах все части слова.

Физминутка:

Буратино потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся,

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел,

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать.

-Лес

-С помощью суффикса

-ок-, -и-, -ник-, -ист-

-Учащиеся отвечают, так как они поняли.

-Читают

-Они однокоренные, но разные суффиксы.

-Суффикс

-Выполняют задание

Регулятивные УУД:

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

6.Первичное закрепление.

-И так, мы с вами выяснили, что такое суффикс, как он обозначается, и как его можно найти. Теперь я предлагаю вам выполнить упр. 166 на стр. 90.

-Прочитайте все задания самостоятельно.

-Сколько всего заданий к упр.?

-Чему мы будем учиться, выполняя это упр.?

-Как будем выполнять это упр.?

-Как звучит первое задание?

Прочитайте самостоятельно.

-Как звучит второе задание?

Учащиеся отвечают устно.

-Следующие задание какое?

Один ученик выполняет у доски.

-И последние задание?

-Выполните это задание самостоятельно.

-Чему мы учились, выполняя это упр.?

- Откройте учебник на с. 90 и прочитайте правило, которое дано на этой странице.

- О чём это правило?

 - Давайте составим алгоритм по нахождению суффикса в словах.  

- Запишите слово воробьишка. Воспользуйтесь алгоритмом и выделите суффикс в данном слове. 

-Самостоятельное чтение.

-4 задания

-Находить суффиксы -ич-, -ск-

-Письменно

-Прочитайте

-Объяснить , кого называют словом тверичий?

-Выписать однокоренные слова и выделить суффикс и окончание.

-Отвечают.

-Учащиеся отвечают.

- Учащиеся выполняют задание.

- О том, как найти в слове суффикс.

- 1. Читаем слово.

  2. Подбираем однокоренное слово без суффикса или с другими суффиксами.

  3. Находим ту часть слова, которая стоит после корня перед окончанием.

  4. Выделяем эту часть как суффикс.

- Выполняют задание.

Коммуникативные УУД:

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- участвовать в диалоге;

Познавательные УУД:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

7. Контроль и оценивание.

Сейчас мы с вами запишем несколько слов, а затем Ваша задача найти и выделить в этих словах суффикс.

Подсказка, печальны, воробьишка.

- Выполняют задание.

Регулятивные УУД:

Адекватно оценивать свои достижения ,осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

8.Информация о домашнем задние, инструктаж по его выполнению.

9. Подведение итогов.

-Домашнее задание: с. 89 – 90 правило, с. 92 у. 171.

-Наш урок подходит к концу. Какие задачи мы ставили в начале урока? Достигли ли мы их?

- Что узнали о суффиксе как части слова?

- Как найти суффикс в слове?

-Учащиеся отвечают.

10.Рефлексия

-Чему мы учились на уроке?

-Кому было трудно?

-Кто считает, что уже у него все получается?

-Кто, считает, что ему необходимо еще позаниматься?

-Вы все сегодня очень хорошо поработали. Молодцы!

-Учащиеся отвечают.

Регулятивные УУД:

- осуществлять самоконтроль и самооценку.