«Заглавная и строчная буква М, м».
методическая разработка по русскому языку (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методы обучения, КРР

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Приветствует учащихся.

-Подтянитесь, улыбнитесь

И тихонько все садитесь.

Будем мы писать, трудиться,

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы – ученики.

Приветствуют учителя.

ЛУУД Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Беседа

Метод стимулирования

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

2.1. Целеполагание

2.2.Обобщение затруднений во внешней речи

(учащиеся, не допустившие ошибок в самостоятельной работе, решают задания творческого уровня или выступают в качестве консультантов)

2.3.Самостоятельная работа(с самопроверкой)

2.4.  Повторение

4. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Ребята, у нас сегодня в гостях завуч начальной школы Галина Владимировна.

И ей очень интересно кто был внимательным на прошлом уроке и посмотреть как вы работаете сегодня.

- Посмотрите на доску, на доске находятся буквы, которые мы уже знаем.

- Давайте мы с вами повторим их сейчас.

-На какие группы делятся буквы?

-Распределите их в 2 группы (у доски по очереди)

-Посмотрите пожалуйста, на доску. Назовите предметы изображенные на доске. Подумайте, что их объединяет.

-Дайте характеристику звуков. Какой звук «М, м»?

 -Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня? Что будем делать?

-Откройте прописи на странице 8.

 -Ребята, а из скольких элементов состоит буква М,м? (3).

-Как они называются?

- При написании каких букв они нам встречались?

Посмотрите на правописание заглавной и строчной буквы М

-Какое это соединение?

Пропишите аккуратно и не спеша  на первой строке соединение заглавной и строчной буквы М

Физминутка

-Найдите предложение, прочитайте его жужжащим шепотом

-Давайте произнесем хором.

-Ребята, а какие профессии существуют?

-Какое у нас дано первое имя?

-Почему буква написана с заглавной буквы?

-Закройте глазки, вспомните, кем работает Вера?

-Напишите на строчке слово «повар»

-Какое у нас дано второе имя?

- вспомните, кем работает Виктор?

-Кто такой пилот?

- Напишите на строчке слово «пилот»

-Кто же у нас остался без работы?

-Ребята, Мила работает мастером.

Вы знаете кто такой мастер?

Мастер-это квалифицированный работник, занимающийся каким-либо ремеслом.

-Перепишите себе в прописи предложение с доски «Мила станет мастером», аккуратным каллиграфическим подчерком

Прочитайте предложение в прописях.

-О ком говорится в предложении?

-А что он делает?

Ребята предложение написано печатными буквами. Ваша задача написать его прописными буквами на следующей строке.

-Проверьте, правильно ли все написали. Если есть ошибки, подчеркните это место карандашом.

-Разделите все слова в предложении на слоги.

-Сколько слогов получилось в первом слове. Назовите их. А во втором? В третьем?

Физминутка

-Ребята, посмотрите на слова в прописях. 

-Что с ними не так?

-Что нужно сделать?

-Какие слова получились?

Запишите получившиеся слова на следующей строке.

-На следующей строке составьте схемы этих слов.

-Сейчас я предлагаю вам немного поиграть в игру «поймай букву» я буду называть вам слова, если в них есть наша изучаемая буква «м», вы хлопаете в ладоши, а если нет, то топаете.

-Ну что готовы? (лист, мыло, лампа, кружка, Роман, маска, ручка, луна, машина, часы)

-Молодцы, ребята. Вы хорошо поработали.

-Давайте вспомним:

-какую букву мы повторили?

- дайте характеристику звуку «м»

-Оцените свою работу на уроке

- Ответы учащихся

- Ответы учащихся

- Повторяют буквы(м,п,р, в,л,к,т,с,н,е,и,у,а,о,ы)

-гласные и согласные

-М, м

Согласный, звонкий, может быть твердым и мягким

-ответы детей

-нижнее

- прописывают соединение заглавной и строчной буквы М.

-произносят хором

-ответы детей

-Вера

-Имя собственное

-поваром

-Виктор

-пилотом

-ответы детей

-Мила

-ответы детей

-о Максиме

-кормит кроликов

-пишут предложение прописными буквами

-проверяют написание

делят слова на слоги

Ответы учащихся

-подчеркивают гласные

-подчеркивают зеленым цветом мягкие согласные, синим-твердые.

-они не дописаны

-добавить буквосочетание –ка

-сумка, рамка

-записывают слова

-выполняют задание

-записывают слова

-с заглавной буквы

-имя собственное

-в начале, середине и конце.

-отвечают на вопросы

-раскрашивают смайлик

РУУД Формировать адекватную оценку своих достижений, определяя трудности, осознавая причины успеха и неуспеха;

ПУУД Развивать способность осуществлять анализ, сравнение, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям;

КУУД Развивать способность участвовать в диалоге, общей беседе;

КУУД Развивать способность выражать свои мысли в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи;

ПУУД Развивать способность понимать информацию, представленную в графической; переводить её в словесную форму;

РУУД Формировать адекватную оценку своих достижений, определяя трудности, осознавая причины успеха и неуспеха;

ПУУД Развивать способность анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

ЛУУД Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Беседа

Игра

Создание проблемной ситуации

Работа с тетрадью

Здоровьесберегающий элемент

Работа с тетрадью

Практическая работа

Упражнение

Игра

Беседа